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学校老干部参观心得体会实用 学校老干部参观心得体会实用模板(3篇)

来源:互联网作者:editor2024-01-311

当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么你知道心得体会如何写吗?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。

关于学校老干部参观心得体会实用一

开齐上足各类课程 全面提高教学质量

轻松 高效

落实三件管理实事:

目标:中山路小学的各科课堂教学应注重过程,追求高效,保持安静,彰现民主。

策略:

1、进一步学习“教学五认真”,充分认识到课堂是科学提高教学质量的关键,开展如何提高课堂教学效益的全员讨论,各学科各教师形成合力。

2、和德育处共同开展“养成听课好习惯”活动,评选“善于倾听星”、“大胆发言星”、“独特见解星”,真正做到“课堂里只有一个声音”。

3、加强抽签听课制度的落实,管理与指导并重。

——校长书记每周2节,分管教学校长每周4节,教导教科室人员每周2节,其余行政每周1节。(听好蹲点年级、班级的课,听好分管学科的课,听好自己所任教学科的课,听好调研监控的课)

——听课时,提前到达班级或专用教室,先看环境布置、卫生状况,学生课前准备情况,检查教师是否携带教案并浏览教学课题、教学目标;听课时围绕目标,记录教学流程,关注学生听讲状态并记录;听课后,整理听课笔记和观察记录,与教师充分交流,肯定长处,指出问题,提出建议。(学科分管主任听课后,抽样检查学生作业,记录作业布置及批改情况)

4、发挥专家的力量,进行跟踪听课指导。

——新上岗教师跟踪听,重点在课堂管理的规范,教学流程的清晰及教学语言的准确。

——可培养教师跟踪听,重点在教材的解读处理,教学艺术的展示及学生培养状况。

——毕业班教师跟踪听,重点在师生学习情绪,作业设计及完成状况,课堂教学的高效。

5、校内教师互相听课,取长补短。

老师们总觉得外出学习才是学习,其实身边可学习的资源很多。本学期要开展年级组教师、学科组教师互相听课活动,鼓励跨学科听课。每位教师一学期听课不少于15节,其中35岁以下教师不少于20节。积极参与网上评课活动。每位教师一学期向同行开课不少于1节,35岁以下教师不少于2节。每月教导处做好听课笔记检查,纳入月考核。

目标:努力使中山路小学的优等生优势明显,后进生得到关爱和帮助,不掉队。

策略:

1、 时间的合理分配。

建议:早读课

低年级

语文3次

数学1次

中年级

语文3次

数学1次

英语1次

高年级

语文2--3次

数学1次

英语1--2次

上午的小自习

低年级

语文3次

数学2次

中年级

语文2次

数学2次

英语1次

高年级

语文1--2次

数学2--3次

英语1次

周一、二、四下午放学后的辅导时间语数外学科各一次。周三下午英语辅导。

2、 意识的深层渗透。

提优补差不仅仅是课后的事情,课堂上也要有体现,备课时有考虑,作业时能分层。本学期召开全校提优工作交流会,进一步推动此项工作。(补差会上学期召开,本学期召开部分班级补差会议)

3、 方法的科学有效。

提优补差不仅仅是花时间的事情,更多的是根据学生实际情况,因材施教,要用情用智,

教师要进一步增强工作责任感,提高教育艺术,巧用力气,激发学生的内驱力,并做好家长思想工作,形成合力。教科室定期通过网络向大家推荐这方面的经验介绍。建立后进生档案。坚持“特别的爱献给特别的你”谈话制度。开展给后进生颁发进步奖活动。召开后进生家长恳谈会。鼓励优秀生超标完成学习任务。在六年级建立语数外优秀生学习团队,校内教师和中学教师携手,开展小课教学。

1、 进一步严格单元考查。

2、 尽快学会标准差分析。

3、 开展试卷命制研究。

4、 做好考后交流工作。

一.教研组建设规范化,求实效。

二.青年研究小组提高活动质量。

三.课题研究建立月汇报制度。

四.各类教学竞赛积极参加,注重过程。

二月:

1、召开全校上学期期末质量分析会。

2、制定学科教学进度、教学计划及教研组活动计划。

3、课堂常规状况调研、监控。

三月:

1、 薄弱班级教学状况调研、指导。

2、 兼职教师教学状况调研、监控。

3、 毕业班工作会议。(关于成立优秀学生学习团队)

四月:

1、 书香校园活动全面启动。

2、 召开全校提优工作经验交流会。

3、 组织期中考试。

五月:

1、 毕业班复习课表调整到位。

2、 集体备课状况调研、指导。

3、 组织名特教师会课活动(一年级家长开放日活动)

六月:

1、 教师小课题研究一学期活动汇报展示。

2、 综合实践活动汇报展示。

3、 组织毕业考

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当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经...
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