环境局作风整顿心得体会及收获 环保作风纪律整顿心得体会(六篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

对于环境局作风整顿心得体会及收获一

最近，山东人的朋友圈都在转发一条令人振奋的消息：山东入选营商环境最好的十个省份！

据报道，11月1日，全国工商联召开2020中国(温州)新时代“两个健康”论坛，发布了“万家民营企业评营商环境”主要结论。据调查问卷统计显示，营商环境最好的十个城市是杭州、上海、苏州、南京、北京、温州、宁波、深圳、广州、成都。营商环境最好的十个省份是浙江、广东、江苏、上海、北京、山东、四川、福建、河北、湖南。

山东全国第六，依旧可喜可贺。近年来，“营商环境”是一个高频热词，各省份、各城市都在优化营商环境上下足了功夫、做足了文章，都在抢“c位”，竞争可谓激烈。

机会总是留给有准备的人，成绩总是留给努力付出的人。山东入选全国营商环境前十，说明近年来山东持续深入优化营商环境的努力赢得了市场的认可，取得了巨大成果。“春江水暖鸭先知”，一个地方的营商环境到底好不好，企业特别是民营企业最优发言权。这次“万家民营企业”给山东点赞，是对山东最好的鼓励和信任。

营商环境究竟多重要？观察一下今年前三季度全国各省份gdp排名和各城市gdp排名的情况，不难发现，全国营商环境前十名的省份和城市，其gdp的表现基本都很出色。换言之，营商环境好了，不仅不用担心gdp的问题，未来也会呈现出一片欣欣向荣的发展前景。事实证明，好的营商环境既是竞争力，也是生产力，只有持之以恒打造一流营商环境，才能为高质量发展注入不竭动力。

但要清醒地认识到，任何环境都有一定的脆弱性，营商环境也不例外。优化营商环境是一个系统工程，是一场“硬仗”，犹如逆水行舟，不进则退，慢进也是退。今天，优化营商环境步入“深水区”，剩下的都是难啃的“硬骨头”，必须拿出刀刃向内的勇气和行动，聚焦“堵点”“痛点”“难点”，出台更多实实在在的惠企举措，持续提升企业满意度。

营商环境没有最好只有更好。无须讳言，山东的营商环境依旧有较大的改善和提升空间，比如说，山东gdp居全国第三位，营商环境排名仅第六位，而在全国营商环境前十的城市中，山东无一城市入选。此外，中小微企业在要素获取、准入许可、经营运行等方面还在不小的困难和劣势。

差距就是动力，榜样就是力量，优化营商环境永远在路上。今天，山东取得营商环境前十的成绩，既是鼓励，也是鞭策，更要像爱惜眼睛一样，珍视这个“好口碑”。令人期待的是，不久前通过的《山东省优化营商环境条例》将于2021年1月1日起施行，优化营商环境将有地方性法规可依，必将进一步激发市场主体活力和发展动力。

对于环境局作风整顿心得体会及收获二

一、教学设计思想

本节介绍了保护生态环境的知识。课本首先设计了两个探究活动,第一个活动通过图文资料的分析引导学生认识环境破坏的严重后果,第二个活动通过材料分析使学生认识到保护环境的重大意义。然后,通过一个游戏使学生在娱乐中认识哪些活动是有利于环境保护的,哪些是有害的。在“大家谈”中则设计了与学生接近的话题, 使学生联系身边的问题对环境的破坏加以认识。然后通过“知识链”部分的总结,对生态环境问题加以总结,并 介绍了生态保护的作用和意义。最后,在“实际用”中介绍了我国在环境保护方面的努力和相关的法规政策。

教师可以采取多种不同的方式进行本课的教学。一方面可以按照课本的组织形式进行教学,另一方 面也可以自行设计教学方法。无论采取什么样的教学方法都应以达到本节科的教学目标——认识保护生态环境的意义,形成环保意识。

二、教学目标

知识目标

1.分类简述当今世界的环境问题。

2.简述保护环境的做法。

能力目标

通过图文资料的分析过程,提高分析能力和语言表述能力。

情感目标

养成良好的生活卫生习惯,保护生态环境。

三、重点难点

本节的中心是使学 生认识环境破坏的严重问题,形成保护环境的意识,教师在教学过程中可通过不同的资料引导学 生认识人类对环境的破坏,激发学生对环境破坏活动的厌恶。

四、教学媒体

有关环境破坏的视频资料

五、课时建议

1课时

六、教学过程 教学过程可以采取如下的教学方案:

学习内容 学生活动 教师活动

方案1 按照课本的设计进行教学

方案1:

课外收集资料

课堂交流

我为环保献一策 课外分组查找资料:

①我国森林资源面临的危害及带来的严重后果;②我国水资源的现状,污染程度及带来的严重后果;③我国生物资源的现状,生物种类和数量的稳定对整个生态系统的意义;④我国的空气污染程度及带来的严重后果。

将课外查找到的资料,在课堂上同其他同学共同分享,互相交流。组内可以分工,每人交流一个方面,其他同学给予补充,让学生意识到自己 在小组中的位置,增强学习的自信心。

充分发挥自己的创造力和想象力,大胆地提出自己的意见,经同学和教师共同讨论后,总结几条可行性建议,送交有关部门。帮助学生确立查找目标,提供查找线索,鼓励学生以组为单位,分工协作,互相帮助,互相信任,共同完成任务。这一过程有利于学生养成遇到问题后通过分析努 力及借助资料合作解决问题的能力。

指导各组学生在课堂上交流,有利于获取更全面的信息,达到资源共享;有助于学生意识到团体的力量,增强同学之间

团结协作的信心及决心。

鼓励学 生大胆想象,积极地参与到环保的活动中,鼓励学生朝着自己的目标加倍 努力,增强学生学习的自主性和自信心。

方案2:

辩论赛 学生分成正反两组在课上展开辩论(需要学生在课下查阅好有关资料)。

正方:人类活动对生态环境有正面影响。

反方:人类活动对生态环境有负面影响。

课上学生之间针锋相对,互不相让,坚定自己的信念,气氛热烈。目的是提高思维和口语表达能力,能更客观全面地了解人类活动与生态环境的辩证关系。最后达成 共识,共同为环境保护作贡献。适当引导,将辩论引入一个平等、自由、热烈的氛围中,防止同学之间的互相攻击,并给予学生高度的评价。最后教师总结:人类活动对生态环境有正反两方面的影响,其中负面影响必须引起人们高度的重视;必须要下大力气保护环境。引导学生学会辩证地看待问题。

方案3:

学生抒发对祖国生态环境的热爱;

观看影像资料;

认识周围对 环境的破坏行为。在课堂上自由畅谈去过的风景区,抒发对祖国山 河的热爱之情。

观看我国生态环境遭到破坏的影像资料,激起对已遭破坏环境的痛惜和对破坏行为的憎恨。

举一些身边破坏生态环境的实例,并和同学们一起分析其中的原因,一起预测可能带给我们的严重后果。给学生提供自由宽敞的舞台,让学生尽情地展现自己,展示美丽的祖国。

播放一些我国生态环境遭到破坏的影像资料,激发学生的环保意识。

引导学生认识到人类日常的一些小活动可能都会影响甚至破坏环境,启发学生保护环境应从身边做起。

方案4:

课外调查生活区的生态环境;

课堂交流

设计实施方案[来源:学科网] 分组调查一下自己生活的城市的生态环境,通过亲自调查,了解身边的环境情况,增加责任感、使命感及环境保护意识。

课上交