二年级数学视频课心得体会和方法 二年级数学教学经验分享(三篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

描写二年级数学视频课心得体会和方法一

苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第56~57页。

本节课是主要使学生在具体情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几个等这些常用方法确定物体的位置，并能根据这样的描述确定相应的物体。在此之前，学生已经初步认识了上下、前后、左右等描述物体位置关系的方位词；在认数过程中，也通过几与第几的比较，积累了一些用类似“第几个”的方式描述物体位置关系的学习经验；在学生实际生活中也积累了一定的用“第几排第几个”等类似的方法来描述物体位置的生活感性经验。本节课就是建立在激活学生学习和生活经验的基础上，一方面进一步丰富学生对三维空间的认识，发展空间观念；另一方面使学生进一步积累“位置与方向”的学习经验，从而为相关的后续学习奠定基础。

1.使学生在具体情境中学会用“第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号”等方式描述物体所在的位置，能根据这样的描述确定相应的物体。

2.使学生经历物体位置关系的探索活动，培养学生初步的推理能力和语言表达能力，发展学生初步的空间观念，初步感受一一对应的数学思想。

3.使学生在小组交流、游戏学习中培养对数学学习的兴趣，享受学习成功的快乐，感受数学与生活的密切联系。

让学生掌握确定位置的方法，能用准确的语言描述物体的位置。

1.谈话：小朋友，你们喜欢小动物吗？瞧!小导游——百灵鸟带我们去参观动物王国啦！(课件出示一排小动物)

提问：这只小猪真可爱，它的位置在哪里？

2．揭题：小朋友用第几个就确定了小猪的位置，这节课我们就来学习——确定位置。（板书课题）

（一）第几排第几个

(课件出示四排小动物)

1．引发冲突。

提问：现在的队伍有什么变化？

想一想，现在要确定这只小猪的位置，仅仅用第几个，行不行？为什么不行？

那你们有办法说清楚这只小猪的位置吗？

预设：

生1：小猪的位置在第1排第4个。

生2：小猪排在第1排第2个。

生3：小猪排在第4排第1个。

……

引导：看来，确定小猪位置的说法还挺多的。说的同样是这只小猪的位置，为什么你们的说法会不同呢？

谈话：看来呀，为了交流的方便，确定第几排和第几个就需要一个统一的标准。

2．统一标准。

（1）提出问题。

谈话：请听小动物们来介绍。

（课件小猴：我在第1排第1个。小熊：我在第2排第3个。）

提问：根据小猴和小熊的介绍，（指屏幕两句话）想一想：第一排在哪里？（慢）其它各排呢？谁能上来介绍介绍。

那我们是按什么顺序确定第几排？又怎么确定第几个呢？你们是怎么知道的？（教棒指这两句话）前后四人为一小组，讨论讨论。（放音乐，参与讨论）

（2）小组讨论。

（3）全班汇报。

启发：

（4）小结。

3.描述位置。

（1）师生交流：根据这个标准，小猪的位置在哪里？排在第4排第2个的是哪只小动物？你是怎么找到的？

（2）学生游戏。

提问：小朋友，你最喜欢哪只小动物呢？谁愿意上来介绍，考考大家它的位置在哪里？

也可以告诉大家你最喜欢的在第几排第几个，看谁能猜出是哪只小动物？

小结：刚才，我们小朋友学会了用第几排第几个来确定小动物的位置。

(二)“第几组第几个”（改编自“想想做做”第4题）

1、谈话：我们小朋友有没有自己的位置呀？

请第1组的小朋友起立，为什么不止一个人？请每组

的第1个起立。谁站起来两次？为什么？

2、描述指定小朋友的位置或根据位置找到对应小朋友。

（1）提问：你的位置在第几组第几个？谁来介绍介绍？

（2）提问：你的好朋友叫什么名字？他的位置在第几组第几个？

你好朋友的位置在哪里？他的好朋友是谁？

（3）互动游戏：

第4组第2个在哪里？

第6组第3个在哪里？

第2组第5个在哪里？

第5组第2个在哪里？

提问：这两种说法里都有2和5，这两种说法一样吗？

1、想想做做第1题。

（1）第几层第几号

百灵鸟：“告诉大家一个好消息，我们王国里的动物公寓建成了！(课件出示图片：将教材图片改为有两扇窗户关着)

谈话：小猴抢着要介绍他家的位置呢。（猴：我住在第2层第3号。）

提问：从这句话中，你知道小猴是怎么确定第几层？怎么确定第几号的？

提问：小青蛙家住在哪里？住在第3层第2号的是谁？

调皮的小老鼠也住在这幢公寓里，你猜它家住在哪里？

（2）第几层第几本

百灵鸟：“小动物们个个都爱读书！下面我带你们去参观‘读书之星’小兔家的书