生命无序心得体会总结 生命无序心得体会总结范文(九篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

主题生命无序心得体会总结一

然而，在这多姿多彩的世界之中，你只是那不起眼的一点，也许是万绿丛中的一点绿，也许是万里黄沙中的一粒土，一星陨落，黯淡不了整个星光灿烂，荒芜不了整个春天。

海到天边天作岸，山登绝顶我为峰！纵使是一片绿叶，纵使是一颗石子，也要张扬出我的个性，挥洒出自我生命的色彩！

当屈原徘徊在汨罗江边，将生命吟成千古流芳的传奇；当虞姬将满腔深情化作湛蓝剑影中的鲜红；也许屈原可以选择归隐，项羽可以选择渡江，但是他们没有，他们选择用鲜血为生命着色，用个性让人格闪光！目送飞鸿，眉凝长空，那是将生命送上祭坛的庄严，是凝固的火焰，静谧的和谐，是强者沉默的哲学！

这就是用个性挥洒出的真我的色彩。

当自我的色彩在外界的纷乱之中变得难辨，是随波逐流还是坚持自我。是金子总会发光，历史会给你一个公正的评价，每一朵乌云都镶有金边，每一种色彩都会有绽放光芒的机会。

幽谷关口，老聃骑着青牛，轻轻夹起自我的光芒，渐行渐远，他那里知道，一篇《道德经》做成了道家文化的精粹，牢牢刻在了中华五千年的文化经脉里，生生不朽。

当历史的迷雾被驱散，当浓重的黑夜被拨开，你那充满个性的色彩的生命就会成为浩瀚星河中灿烂的一点。

为生命着色吧。做花就做最灿烂的一朵。做叶就做最苍翠那一片，让世界因你而精彩！

主题生命无序心得体会总结二

不作大官作大事，芳名千古永不朽。——冯玉祥

要夸奖你，不可用口自夸。——《圣经》

心底无私天地宽。——陶铸

经一失，长一智。——王安石

粉骨碎身全不怕，要留青白在人间。——（明）于谦

男儿立身须自强。——（唐）李颀

人不可以无耻。——（战国）孟子

道不同，不相为谋。——《论语。卫灵公》

光明的中国，让我的生命为你燃烧！——钱三强

丈夫有泪不轻弹。——（明）李开先

有志者，事竟成。——《后汉书.耿龠传》

见善则迁，有过则改。——《易.益卦》

人生自古无死，留取丹心照汗青。——（宋）文天祥

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——（宋）范仲淹

宁以义死，不苟幸生。——（宋）欧阳修

为什看见你弟兄眼中有刺，却不想眼中有梁木呢？——《圣经》

善意产生善意，善行招来善行。——（荷兰）伊拉斯莫斯

康健的人用不着医生，有病的人才用得着。——《圣经》

百学须先立志。——（宋）朱熹

先神的国、神的意，所有的一切就都加诸给你了。——《圣经》

任何改正，都是进步。——（英）达尔文

人生须自重。——陆九渊

如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——（法）狄德罗

过而能改，善莫大焉。——《左传。宣公二年》

中国是一个多病的，沉睡的巨人，但是当他醒来时，全世界都会震动。——（德）拿破仑

我愿生如闪电之耀亮，我愿死如慧星的迅忽。——高尹宇

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操

富贵一时，名节千古。——（清）张廷玉

一个害怕困难的人，到哪里能找到安逸呢？——吴运铎

一个人要学会尊重人。——邓加荣

前事之不忘，后事之师。——《战国策》

机不可失，时不再来。——（宋）卢多逊

心无私欲，自然会刚；心无邪曲，自然会正。——（明）陆陇其

不要为明日自夸，因为一日要发生什事，你不能。——《圣经》

义之所在，身虽死，无憾悔。——《战国策。秦策三》

燕雀安知鸿鹄之志哉！——《史记》

你们祈，就给你们；寻找，就寻见；叩门的，就给他开门。——《圣经》

苦难是人生的老师。——（法）巴尔扎克

友不如手。——陶行知

品德，应该是高尚些；处世，应该坦率些；举止，应该礼貌些。——（法）孟德斯鸠

人生就像爬坡，要一步一步来。——丁铃

人的一切都应该是美丽的；面貌、衣裳、心灵、思想。——（俄）契诃夫

天上的飞鸟，也不种，也不收，也不积蓄在仓里，天父尚且养活它，何况人？——《圣经》

我们只愿在真理的圣坛之前低头，不愿在一切物质权威之前拜倒。——郭沫若

多责备，多原谅。——谢觉哉

走的路，让人家去说。——（意）但丁

前途是创造出来的。——徐特立

开怀天下事，不言家与身。——罗学瓒

奋斗、搜寻、发现，而不要放弃。——（英）丁尼生

在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。——（英）莎士比亚

主题生命无序心得体会总结三

《生命生命》这篇文章编排在鲁教版语文教材六年级上册第一单元。这一单元以人生为主题，六篇课文都是抒写人生感悟的.精彩篇章。正像居里夫人所说“生活对于任何人都并非易事”，进入初中阶段，是人生道路上一个新的起点，也将面对种种困难，这一单元的文章告诉我们怎样对待人生道路上的困难和不幸，是初一新生非常需要的，从中可以得到有益的启示。教材中的单元导读明确指出：这个单元的课文写的是作者关于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些文章，可以引导学生体味人生、关爱生命。

《生命生命》写的都是寻常小事：小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命，表达了作者在逆境中的顽强乐观、积极向上的人生态度，可以引导学生通过读课文，联系自己的生活体验想想人生的大问题,树立正确的人生观，追求美好的人生。这篇散文，语多不赘，尽意而止，非常简洁，向你娓娓道来生命的真谛，学生认真体会作者安排材料的匠心，可以在作文选材方面有所收获。

本单元是初中学段第一个单元，教学设计时一方面要注意学生已有的知识水平和生活体验，另一方面要注意到在起始阶段具有定位、定势的意义，要确认学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的引导者，要努力形成教师引导、组织学生自主地、合作地、探究性地从事学习这种新的学习方式。

1、教学目标

新课标指出，语文教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教

学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“应着重培养学生的语文实践能力”，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。根据本课的特点，根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定教学目标如下：

（1）指导学生朗读课文，整体把握课文内容，领会作者的写作

意图。

（2）学习从平常小事中选取典型事例，以小见大的写法。

（3）启发学生联系自己的生活体验，联系相关课外材料，深入思考人生的意义，培养积极的人生态度。

2、教学重点、难点

这篇课文初读并不难懂，为了防止浅尝辄止，不但要引导学生准确把握文意，而且要比较深入地研究课文，争取有更多的收获，所以把通过对三个事例的分析比较，学习以小见大的写作方法确定为教学重点。指导学生通过合作探究完成这个教学重点。

初中一年级的学生对生命这个沉重话题的理性思考可能很少或者比较肤浅，如何引导学生结合自己的生活体验深入思考人生的问题并且真正有所收获，不但是学习的重点，也是学习的难点。我主要通过引导学生反复朗读，结合课文内容调动自己已有的情感体验和增加课堂的信息容量的方法来突破这个难点。

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”依据新课程标准这一教学理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：

1、指导学生朗读：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其深刻而丰富的思想内涵。本节课指导学生反复朗读课文，做到语音准确，停顿恰当，初步读出语气，在读的过程中体会作者的写作意图，力求使学生的思