信息化课堂利与弊心得体会简短 信息化智慧课堂培训心得体会(5篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

推荐信息化课堂利与弊心得体会简短一

一、支部建设标准化 1.组织设置。我*党支部于201*年**月*日换届，支委成员**人，支部班子配齐配全。

2.支委换届。在换届工作中，一是加强了学习宣传和筹备;

二是完善“请示”、“批复”有关文件;

三是保存整理好换届选举的各项原始资料;

四是完善相应的会议记录。

问题清单：支部领导班子培训的力度有待加强，业务知识熟练程度不够。需要切实加强班子成员培训，管理和考核，促进班子凝聚力和战斗力。

二、组织生活正常化 1.“三会一课”。支部认真制定年度计划，落实“三会一课”，建立健全工作台账，落实纪实管理，规范记录内容。

2.组织生活会。支部每半年召开1次党员组织生活会。班子成员以普通党员身份参加组织生活。

3.民主评议党员。支部每年开展1次民主评议党员工作，开展党性“体检”，对党员进行党性点评(支部初评、个人自评、党员互评、支部讲评、上级点评及民主测评)，确定评议等次。

4.主题党日活动。党支部主题党日紧扣“两学一做”学习教育、十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想学习等主题活动，组织全办党员及入党积极分子“亮身份、树形象、做表率”，开展了党员进社区、党员精准扶贫、党员红色学习教育、十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想学习等主题党日活动。

问题清单：支部组织生活开展不经常，形式主义偏重。需要严格落实“三会一课”，主题党日、组织生活会、民主评议党员、开展批评和自我批评等制度，增强组织生活的感染力和吸引力，引导党员开展积极健康的思想斗争，着力解决组织生活的形式主义。

三、管理服务精细化1.党员管理。把党员日常履行岗位职责、参加组织生活、参加党内学习和活动、模范发挥作用等方面情况登记，作为评先评优的重要依据。

2.发展党员。按照党员发展“十六字”方针和相关工作程序要求，对照“党员发展流程图”，201*年我局发展预备党员**名(******)。

3.党员学习培训。

①制定了《县****局中心组学习制度》、《县****局理论学习中心组201*年学习计划》，保证学习时间和质量，全年已组织*次集中学习，做好学习笔记，撰写心得体会。

②党员学习培训突出党性教育和业务培训相结合，“红星云”、“**党建”、“****党建”微信平台的注册关注，在职党员达到100%。

4.组织关系管理。每年对党员组织关系进行1次集中排查，规范组织关系转接。无失联党员。

5.党费缴纳管理。及时核定党员交纳党费具体数额，党员自觉按时足额交纳党费，每季度公布1次收缴情况。党费使用符合相关规定。

6.党员进社区活动。按照“两个一”要求(参加1次公益活动，办1件实事)，组织开展党员志愿服务活动。201*年共组织党员进社区**次。

问题清单：管理服务信息化水平不足，网络服务体系不健全。积极搭建党员发挥作用的实践平台，加强网络平台和网络服务体系的构建，推动支部社会治理的创新。

四、工作制度体系化 1.经费保障。党建经费从公用经费开支，做到了提前预算，不打折扣，实报实销。

2.建立健全了系列党建工作制度。落实“两个责任”，执行“一岗双责”、民主集中制、民主评议党员、党务公开等制度。每年初制定党建工作年度目标计划，每个季度召开会议专题研究党建工作，每半年向上级党组织报告1次党建工作情况。

3.整改清单：党支部建设中制度建设贯穿力度不够。需要加强制度建党和制度治党，完善基本制度，内容务实，执行严格到位。

问题清单：党支部建设中制度建设贯穿力度不够。需要加强制度建党和制度治党，完善基本制度，内容务实，执行严格到位。

五、阵地建设规范化 今年我局对照“五化”建设标准对我办支部活动室进行了全新升级装修，目前活动服务场所基础设施完善，阵地建设规范，基本设施齐全，标识明显，按时公开党务，逐步实现基层党建工作智能化。在走廊醒目位置有“党务公开栏”，做到应公开、尽公开。

问题清单：活动服务场所基础设施不够完善。需要完善服务场所，提升综合服务效能;

完善配套设施，延伸服务项目领域，逐步实现基层党建工作智能化。

总之，我局对照党支部“五化”建设标准，深入寻找差距，认真排查问题，建立问题整改清单，制定整改措施，明确整改责任人，将责任明确到岗，任务落实到人，确保工作落到实处。

推荐信息化课堂利与弊心得体会简短二

《美化教师节贺卡》是龙教版小学信息技术教材第五册第三课的内容，教学对象是小学五年级学生。它以前面学过的利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片等知识为基础，通过学习，使学生掌握在图文并茂的幻灯片中添加背景的制作方法，使幻灯片更加的美观。为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，给学生提供一个“将我所学，为我所用”的辽阔空间。

知识与技能目标：通过学习和操作使学生了解“背景”命令，使学生掌握使用“背景”命令设置幻灯片的背景的方法。培养学生培养学生的动手操作能力和审美能力及综合运用知识的能力，提高学生信息的综合素养。

过程与方法目标：通过学生自学，学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。

情感与价值观目标：让学生在自主解问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。在同学们的互助交流合作中，培养合作意识和乐于助人的良好品质。

重点：“背景”命令基本操作方法。

难点：利用图片设置背景。

本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“自学探究”等。信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

因此，本课采用建[构主义理论指导下的主体教学模式。通过创设一个选美的情境，设置一个个任务，引导学生自学教材内容，自己动手操作实践，并以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

提供背景图片，幻灯片。

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平，设计教学流程如下：

（一）创设情境，引导质疑

（二）自主学习，合作探究

（三）巩固练习，体验乐趣

（四）归纳总结，完成构建。

首先出示两张幻灯片（一个是有背景 ，一个没有背景）： 同学们，今天我们要进行一次选美比赛，请从教