线上教学个人心得体会总结 线上教学经验总结交流心得(九篇)
从某件事情上得到收获以后,写一篇心得体会,记录下来,这么做可以让我们不断思考不断进步。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?下面小编给大家带来关于学习心得体会范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
主题线上教学个人心得体会总结一
坚持五育并举,全面育人。在疫情防控居家期间开展线上教育,把学生安全放在首位。在课程设置上,加强道德、艺术、体育、劳动、安全等方面的教育,坚持xx课程学习与疫情防控知识学习相结合,注重疫情防控知识普及,大力开展生命教育、安全教育、心理健康教育,加强中华优秀传统文化教育,鼓励学生加强体育锻炼,养成良好劳动习惯,促进学生德智体美劳全面发展。
开展线上教学对象包括:xx中学20xx年秋季学期七年级、八年级、九年级全体学生。
线上教学组织方式按照县级指导、学校组织及统筹、年级管理、班级授课方式开展。学生居家学习期间,学校做好线上教学的统筹和安排,遵循线上教学特有的规律和特点,适当放慢教学进度,制定专门的线上教学课程表,明确学校、级组、班级、教师具体分工与职责,确保线上教学有序开展。学校、级组将对线上教学加强指导和管理,班主任和任课教师通力合作,共同做好家校沟通工作,指导家长采用正面、积极的方式鼓励和督促孩子自觉加强居家学习;加强与学生的沟通交流,全面了解学生的居家学习情况,并结合学生的学习反馈,及时调整教学安排和教学方式,做好个别化指导和帮助工作,尽力提高学生的学习获得感;合理安排学生的居家作业,以基础性作业为主,同时布置弹性作业,让每个学生力所能及地完成学习任务;可适当安排居家体育锻炼、读书练字、课外阅读、家务劳动等。
运用“xx中小学xx教育平台”精品课作为托底课程组织教学。该平台由教育部建设,以部编教材及各地使用较多的教材版本为基础,覆盖小学一年级至普通高中三年级各年级课程教学资源,还具有课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等4类资源,以教学周为单位,建立符合教学进度安排的统一课程表,提供网络点播课程。学校既可以采用平台上设计好的模块化课程教学,也可以利用平台提供的工具组织本校教师根据网上学习资源清单,结合本校自身特点,形成灵活课程表,推送给学生自主点播学习。平台还提供了教师与本班级、本校学生在线讲课、互动辅导功能。教师也可根据学情布置课后作业,对学生学习问题开展线上答疑,完成课程教学。
方式一:手机或平板端学习操作步骤
1、注册:通过手机或平板应用下载“xx中小学app”。打开“xx中小学app”用家长或学生的手机号进行注册,填写基本信息。
2、学生加入班级:注册完成后用账号登录平台,点击页面右下角“我”进入个人信息页面,再点击“去加入”,根据学校班主任提供的“班级码”加入xx县xx中学对应线上教学班。
3、线上学习:根据学校线上教学课程表,按照科任老师的上课指引安排,登录“xx中小学app”进入xx中小学xx教育平台,点击页面正下方“学习”图标,再选择页面上方“课程教学”选项,进入具体课程教学页面,选择学生对应年级、科目、教材版本等进行线上课程学习。
方式二:电脑端学习操作步骤
1、注册:使用电脑端访问网址:进入“xxxx教学公共服务平台”页面,点击页面右上角“注册”,用家长或学生的手机号码进行账号注册,注意实名填写学生姓名并在“学校”处选择“xx县xx中学”。
2、线上学习:注册成功后,用注册账号和密码登录平台,点击页面上方“中小学xx教育”进入页面,再点击页面上方“课程教学”进入课程教学页面,根据学校课程安排和任课教师的指引,选择学生对应年级、科目、教材版本等进行线上课程学习。
补充说明
如没有把书本带回家的,“xx中小学教育xx平台”里有各年级各学科的电子教材,xx教xx数字教材应用平台门户网站也可以下载观看。请各位家长根据xx县xx中学作息时间和课程表,督促孩子认真上好网课!同时教育孩子进行适当的居家运动和参与力所能及的家务劳动等,并配合防疫部门要求的做核酸等必要工作!
主题线上教学个人心得体会总结二
为切实做好学校防疫延迟开学期间线上新课教学工作,贯彻落实《xx省普通中小学新冠肺炎疫情防控期间线上教育教学工作方案》和xx市教育局《关于全市普通中小学新冠肺炎防控延迟开学期间实施线上教学工作的通知》、合教科研函〔20xx〕9号文《关于疫情防控期间组织中小学收看电视教学的通知》及xx市教育局《关于全市普通中小学新冠肺炎防控延迟开学期间实施线上教学工作的通知》工作部署,按照“停课不停学、停课不停教”相关要求,现就我们学校xx月xx日至xx月底延迟开学期间,全面做好线上新课教学工作进行组织实施,特制定此方案。
一、指导思想
以省市县教育主管部门文件精神为指导,立足我校疫情防控和教育教学工作实际,坚持立德树人根本任务,以学生身心健康为核心,全面落实“五育”并举,采取电视频道直播、网络教学互动互补形式,推进“双师课堂”,落实“一课双师”,推动家校协同,对学生进行爱国主义教育、生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育,组织学习x季教材内容,引导学生依据学校课程表和师生互动时间表居家自主学习、规律作息,做实做细线上新课教学各项工作,切实提高网络环境下的教育教学实效,保障x季学期的教育教学质量。
二、组织领导
继续成立校长担任领导组组长,分管校长任副组长,成员由教科室主任、教导处主任、德育处主任、校微信平台负责人、教研组长、年级组长、班主任等组成的在线教学工作领导组,名单如下:
组长:xxx
副组长:xxx
成员:xxx
各年级组长、各年级学科备课组长
各班主任、各学科老师
三、教学形式
1、线上教学采取电视频道直播、网络教学互动互补相结合的形式进行。周一到周五每天定时观看播放课程教学。
2、坚持“双师课堂”,落实“一课双师”,线上线下相互补充。电视教学和网络教学采取“双师课堂”的形式,即采用教师录播或直播授课与本校本班任课教师网上管理、课后辅导双“配置”。在播放或直播教学时,班级任课教师要履职尽责,课中做好听课、在线管理,课后利用多种社交平台等线上方式做好答疑、作业批改和反馈以及个别辅导等工作。
3、学校遵循“不落一生”原则。采取学生自学、电话答疑或开学后单独组织教学等多种方式,确保教育教学全覆盖,维护教育公平。要特别关注防疫阻击战一线人员子女、农村留守儿童、随迁子女、困难家庭子女及学习有困难的学生学习帮扶落实工作,通过多种方式提供帮助。
四、具体实施
1、学校领导组:
(1)拟定并发送《xx小学新冠肺炎防控延迟开学期间实施线上教学工作通知》,根据《xx市中小学线上课程表》制定《xx市xx小学20xx年x季学期延期开学期间线上学习课程表(xx月xx日—xx月xx日)》和《xx市xx小学2020年x季学期延期开学期间师生交流时间安排表(xx月xx日—xx月xx日)》,推送线上教学视频播放和收看途径,加强对教师平台使用指导,注重线上教学的效果跟进和分类指导。
(2)做好居家线上教学与学校课堂教学有效衔接,及时精准分析学情,对学生居家线上学习情况进行全面摸底,对学习质量进行诊断评估,根据学情调整新学期教育教学计划,及时查缺补漏,对学习困难的学生以及因故没有参加线上学习的学生,要在返校后组织学科教师实施个别辅导。
2、各年级组长、班主任:
(1)提前将学校教学计划、课程表传送给每一位学生及家长,组织并指导学生按课程表开展线上学习;摸排各年级各班级学生参与线上学习情况,对确因特殊原因无法通过电视或网络参与在线学习的学生,各班要制定“一人一案”,精准施策,确保线上教育教学全覆盖。xx月xx日前各年级组长将登记表和统计表发送至校工作群。
(2)各班班主任要推进家校协同,要求家长切实履行家庭教育职责,确保“一生一机”(每一位孩子至少有一台电脑、一部智能手机或一台电视机),给孩子提供安全、舒适的学习环境,与孩子共同制定学习、生活计划并监督计划实施,督促孩子结合学校教育教学的安排认真学习,督促孩子科学规范使用电子产品,严控电子游戏和上网时间,保护视力健康。要引导孩子科学文明用网,确保网络学习空间清朗、纯净,传播正能量。
3、各学科教师:
(1)提前把电子教材传送给每一位学生及家长,通过班级微信群和qq群、钉钉直播、腾讯课堂、学乐云app等多种交流互动途径,做好本学科线上答疑、作业布置、批改和反馈以及个别辅导等工作,及时解决学生在学习过程中遇到的困难和问题,密切关注线上教学实效,及时听取学生、家长意见建议,回应社会关切。
(2)各学科教师在年级组内要在年级备课组长的组织下,统筹安排学生作业量,不得安排过多、过难和学生无法独立完成的作业。小学一、二年级不得安排书面作业,其他年级作业时间每天不超过半个小时。
(3)语数英学科老师师生互动已根据线上课程表时间做了具体时间安排,音体美老师、综合学科老师和英、数跨年级授课老师在同步听完课后,可以自主安排师生互动时间,注意互动时间不要与线上课程播放时间和语数英学科老师互动时间重合,以免分散学生注意力、增加学生学习负担。
五、收看途径
1、电视播出。xx月xx日起,xx市广播电视台播放由xx省教育科学研究院和xx省电化教育馆联合录制的中小学电视教学课程录像,各年级课程录像播出频道和时间安排如下:
略
2、电视收看。学生在家收看学习,也可以点播回看。可以登录xx市广播电视台教学官网,进入各频道直播页面收看;手机观看可以搜索“xx生活频道”、“xx教育法制频道”、“xx财经频道”和“xx故事休闲频道”微信公众号,点击“电视直播”收看。
4k超高清机顶盒以及高清互动机顶盒的用户可以在“回看”栏目内对四个频道播出的课程随时进行回看。
3、网络电视录播和点播。使用xx广电网络股份公司、中国电信xx分公司、中国移动xx分公司网络电视的用户,可在以上运营商网络电视的学习专区,点播教学课程学习。
中国电信收看路径:电信首页→停课不停学→xx空中课堂。
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