2023年国际护士节活动策划案 国际护士节的活动计划(大全10篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

有关生命重于泰山心得体会护士总结一

有句俗语“逆境中出人才”也许这话是片面了些，但其中蕴含的道理却不容置疑。

一味的顺境会让人麻木，伤仲永就是一个例子，不经历挫折不逆流而上最终只有被淘汰的下场，我们现在的孩子，从小就“衣来伸手饭来张口”，除了学习还是学习，导致很多大学生还需要父母陪读照顾，社会上笔杆子多得是，而真正有需要时能端起枪杆子的却寥寥无几，试问，这样的所谓的“文明社会”真的让人心安吗？

答案不言而喻。

而好在我们还有希望，独自养活养母的最美女儿，带着妹妹上大学的洪战辉，帮助无数大学生却最终没钱治病的歌手丛飞，知道死期却坚持写作的少年作家子尤。他们的生命坎坷的让人心疼，但他们却没有倒下，反而以高昂的头颅宣示着对生命不屈的热爱。

即使被石头压住，小草依然能茁长成长，蚂蚁能搬动自己重几十倍的东西，沙漠玫瑰随风而走，遇水而停，自然万物尚且如此，何况是拥有最高智慧的人类。

诚然，生命是脆弱且短暂的，正因如此，我们更应该用命运抗争。其实，街头的乞丐也是值得尊重的，他们也在或多或少的承担着生命的压力，犯罪的恶人也是值得同情的，他们只是不堪重负而走了自以为减压的道路。

坚强起来吧，如蝼蚁般渺小也如磐石般坚定的人们，没有什么比活着更美妙，没有什么比压力更能产生动力，没有什么比放弃生命更愚蠢，没有什么比负重的生命更值得敬畏。

“我想要怒放的生命，就像翱翔在天空之上，拥有挣脱一切的力量。”

有关生命重于泰山心得体会护士总结二

1、认识5个生字；会写8个生字；掌握多音字“弹”；正确读写“鼓动、欲望、震撼、糟蹋”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”等含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

理解“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”等含义深刻的句子。揣摩其中蕴含的意思。

感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

2课时

1、名言导入。

“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是著名女作家杏林子对生命的感悟。同学们，能不能把你喜欢的人生格言也告诉大家？

2、感悟课题：你发现了吗？这个题目和我们以前经常读到的文章题目有什么不一样的地方呢？（指名说）

原来我们学的文章题目一般都是一个词或者是一句话，而这一次的题目是两个词，并且是同一个词的重复。作者为什么要使用这样的题目呢？题目里又包含着什么样的含义呢？带着疑问，我们一起走进今天的课文。

1、教师引导学生轻声读文，注意读准字音，读通句子。（学生自由读文）

教师出示自读要求：

（1）遇到生字新词大声读三遍，读不通的句子反复读。

（2）给不理解的词语做上标记。

2、教师出示生字卡片，开火车读，检查学生自学生字情况。

3、学生认读词语。（请同学们快速读两遍词语，再读两遍生字。）

鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜骚扰听诊器

4、教师指导书写。

“撼”是左窄右宽的字，右半部分是“感”，上边不要写成“成”。

“欲”右边是“欠”，不是反文旁。

“诊”右部下面的三个撇要注意位置。

（教师指导书写，注意指导笔画间的穿插迎让。）

（学生仿写，展示）

5、小组内读课文，比一比谁读得正确、流利。

1、教师引学：用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容。

2、教师引学：课文共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括。（三个事例：飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳。）

1、教师引导：找出自己感触最深的事例，在小组内认真品读，并说说其中蕴藏的内涵。

2、学生小组内交流自己的体会。

3、全班交流：请学生先读一读自己选择的段落，然后联系生活实际谈一谈自己的感悟。

4、教师引导学生根据自己的独特感受，有感情地朗读这部分内容。（读出飞蛾强烈的求生欲望，读出瓜苗顽强的生命力，读出作者积极的人生观。）

1、教师导学：进入课文之前我们先复习一下上节课学过的生词，开火车读，齐读。（骚扰欲望震撼糟蹋无限听诊器不屈向上茁壮生长）

2、回顾我们昨天学习的内容，作者是从哪些事例中引出对生命的思考的？

3、学生汇报。

（一）教师导学：自由读读三个故事，想想哪些地方让你震惊？

学生自由阅读自学提示，明确要求。

1、找一找，找出你认为重要的词句。

2、读一读，在读中思考。

3、议一议，把自己的体会交流一下。

4、品一品，把自己的体会读出来。

（二）探究交流。

1、飞蛾求生。

（1）学生汇报句子。（多媒体课件出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”）（挣扎、鼓动、跃动、强烈、鲜明，用红体字标出。）

（2）教师引问：为什么让你感到震惊？

预设：（我从“挣扎