单词玩的正开心范文 玩的开心单词怎么写(三篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

推荐单词玩的正开心范文(推荐)一

《英语新课程标准》中明确指出：小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣。小学生刚学英语时的确是充满好奇，兴趣浓厚的，但随着时间的推移，难度的增加，学生渐渐失去了刚开始的那股新鲜劲和热情，学习兴趣开始淡薄。特别是在四年级出现了大量需要记忆的单词之后，学生们更是觉得枯燥乏味。小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上。这就要求我们教师充分发挥自己的创造性，在词汇教学中设计不同形式的活动来激发学生的学习热情和积极性，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。

一、运用多种形式呈现单词

对语言材料的感知和理解程度，在很大程度上取决于呈现材料的方式。教师根据需要，以不同形式呈现单词，抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力，为单词学习打下良好基础。下面介绍几种单词的呈现方法：

1、小学生的思维特点是以直观形象思维为主。课堂中除了语言环境以外，十分重要的就是通过生动形象的直观事物辅助教学。在教学中应充分利用教具的直观性，让学生的多种感官参加记忆，从多种渠道输入，使学生对单词的记忆更加牢固、准确。

2、在人类语言交往的过程中，肢体语言也是一种很好的形式。肢体语言呈现法通过动作、表情、声音等呈现单词、表达单词的意思，学生开始可以通过模仿老师的动作和单词读音学习单词，进而可以自由发挥动作，用自己的方式向老师和同学表达单词的意思。

二、注意关心差生，对他加以个别辅导

每次单词测试结果，必然会产生个别“记忆力弱者”，他们回有钟自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。

三、词汇融入趣味句子，整体趣味识记

词汇是建房子的砖头，但光有砖头还建不出房子。“疯狂英语”代表人物李阳认为“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法，而应该是句子”，“因为人与人交往的最基本单位是句子”，“在句子中掌握的单词上有生命力的单词”。因此，把单词放入句中，能帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养他们的语感。如学习了水果类和颜色类的单词后，把它们放在一个句子中：“cinema,cinema,lets go to the cinema by bus.”这样，学生记忆的单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语流，长期训练可能培养学生造句的能力，提高说话的能力，也有利于培养学生在语境中理解、领悟词义的习惯。

四、交给学生巧记单词的方法

有句话说得好“授之以鱼，不如授之以渔。”教师在教给学生知识的时候，也应该教给学生正确的学习知识的方法。既然学生们普遍觉得背诵记忆单词是一件令人头疼的事，那么教师必须加以适当地引导。

现在学生所学的有些单元单词量大，有些单词还很长，难以记忆，这个时候如果教会学生划分音节去记忆单词，那么记单词的难度就可以相对降低.当然，课后他们会忘记一部分，或是全部忘记，但是没有关系，我们有很多机会去巩固。我们的目的是让学生在竞争刺激中感到：记单词——不难，那我们就成功了一大半。

教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。

推荐单词玩的正开心范文(推荐)二

不是所有的单词都要会写，但是所有单词应该都要会读

一个单词学习的第一步是会读；

能认识是第二步；

会写才是第三步。

学习单词不好的表现

1、不会读；——懒惰型

2、认识不清，像什么意思 ；——马虎型

3、有任务背一背，没有任务就算了；——临时抱佛脚型

4、只读不写，感觉会了，一听写马上忘记。

——不牢固型

学习单词好的表现

1、首先要跟读，要仿佛读，并非早上读；

2、一遍读一遍写；

3、背完后要进行默写，先是看英文写汉语，

再是看汉语写英文单词；

4、不但要测试自己不会的单词，还要有计划

地测试以前背过得单词。

推荐单词玩的正开心范文(推荐)三

仁爱英语八年级下册单词表

unit 5

topic 1 invite [ɪnvaɪt] v.邀请，招待

[银vai特] disappointed [，dɪsəpɔɪntɪd] 失望的[地斯儿泡因提的] film [fɪlm] n.电影；影片

[飞油母] smell [smel] v.发气味；闻，嗅； n.气味[斯迈奥] seem [sim] v．似乎，好像

[细木] opera [ɔprə] n.歌剧

[奥普rə] lonely [ˈləunli] adj.孤独的，寂寞的；偏僻的[楼恩利] lively [laɪvlɪ] adj.活泼的；充满生气的[来v利] almost

[ɔ:lməʊst] 几乎，差不多

[奥谋斯特] mainly

[meinli]

主要地

[门利] role [rəul] n.角色

[肉欧] facial [ ˈfeɪʃəl] adj.面部的；面部用的[飞售] painting [peɪntɪŋ] n.油画，水彩画

[盆停] gesture [dʒestʃə] n.姿势，手势[杰斯qə] frightened [fraɪtnd] 受惊的；害怕的[福ruai ten的] worried [ ˈwʌrɪd] adj.担心的，烦恼的[挖瑞的] upset [ʌpset] adj.心烦的，苦恼的[阿普赛特] unit 5

topic 2 exam [ɪgˌzæm] 考试，检查

[一格ðai木] strict [st