关键词听写训练心得体会简短 听说读写训练总结(七篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

主题关键词听写训练心得体会简短一

一、深入学习全会精神，牢牢把握首都政法工作正确方向。

四中全会《决定》和所作的说明，是对依法治国战略的全面动员和部署，内容丰富、内涵深刻，清晰地阐明了一系列重大理论和实践问题，关系党和国家工作全局，也关系政法工作全局。当前和今后一个时期，首都政法系统要把学习宣传贯彻党的xx届四中全会精神作为一项重要政治任务，努力学深、学透，切实做到领会精髓、把握方向、指导实践、推动工作，转化为政法工作的强大动力。要紧紧抓住领导干部这个“关键少数”，坚持领导带头学习、带头宣讲，充分发挥广大党员领导干部的表率作用，推动形成浓厚的学习氛围。要坚持面向广大干警，切实抓好学习培训，集中开展宣讲活动，确保《决定》每一项要求、每一项举措入脑、入心，确保党的xx届四中全会精神覆盖到每一个基层单位、每一名政法干警。要创新方式方法，通过多种形式，运用多种平台，学习、宣传重要讲话和《决定》精神，分层次、多形式地开展学习宣讲、教育培训、专题研讨等活动，确保取得良好的学习和宣传效果。要着力围绕法治建设的全局性、根本性、长远性问题，围绕全会精神贯彻实施中的重大理论和现实问题，积极开展调查研究，努力破解工作难题。通过深入系统学习，真正把思想和行动统一到党的xx届四中全会精神上来，把智慧和力量凝聚到贯彻落实党的xx届四中全会提出的各项任务上来。

二、深化司法体制改革，在推进法治建设中发挥生力军作用。

四中全会《决定》作为三中全会关于全面深化改革的决定的姊妹篇，为我们描绘了全面深化改革在法治领域的新蓝图。解决法治领域的突出问题，根本途径在于改革。《决定》坚持改革方向、问题导向，着眼于破除束缚全面推进依法治国的体制机制障碍，提出了许多重大改革举措。司法改革是法治领域改革的重点，我们要正确把握深化司法体制改革的方向、目标、重点，努力在制度建设和体制机制创新上取得实质性突破。在中央和市委的坚强领导下，北京市政法机关在推进涉法涉诉、劳教制度、司法权力运行机制等方面的改革取得阶段成效。近日，全国首家知识产权法院在北京挂牌成立。新成立的北京知识产权法院在机构设置、人员分类、审判组织、审判权运行机制等各个方面，全面体现了中央司法体制改革的精神和要求，标志着北京市在全面推进司法体制改革中迈出了坚实的一步，为下步全面深化各项司法改革提供了重要参考和借鉴。根据中央部署，北京政法机关正在加紧推进行政案件跨行政区域集中管辖试点工作，努力创造具有北京特色、可复制可推广的经验模式。北京市作为“四项改革”的第三批试点省市，在市委统一领导下，各相关部门正在广泛深入调研，抓紧研究方案，确保按中央要求如期推开。

三、坚持法治引领保障，全力维护首都稳定。

维护首都稳定是首都政法机关肩负的重大政治责任，容不得丝毫懈怠。面对首都稳定面临的新情况、新问题，要切实转变思想观念，改进工作方式，按照依法治理的思路，善于从法律层面思考解决问题，提高维护社会稳定工作法治化水平。要善于用法治思维和法治方式预防化解矛盾，着力研究完善制度机制，不断提升在法律框架内保护人民群众合法权益、处理人民内部矛盾、惩治各类犯罪、维护政治安全、确保社会稳定的水平。对进入法律渠道的社会矛盾要严格依据事实、法律，公正处理，让当事人感受到依法律按程序就能公正有效解决问题;对为实现个人目的甚至合法合理诉求解决后仍滋事闹事的，要依法处理，让当事人切实认识到违法必然付出代价。让群众通过身边现实的案例，感受公平正义、信服法律权威，形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好社会氛围。要提高社会治理的法治化水平，注重运用法治思维和法治方式推进平安建设，进一步加强流动人口、特殊人群服务管理，充分发挥社会组织在法治社会建设中的积极作用，加强对重点人群的教育管理，不断完善立体化治安防控体系，着力夯实基层基础，不断打牢社会和谐稳定的根基。

四、加强政法队伍建设，为建设法治中国首善之区提供有力的组织和人才保障。

建设一支高素质的专门法治队伍，是全面推进依法治国的重要保证。四中全会对高素质法治队伍的建设、法治人才的招录培养、领导干部法治建设成效的考核以及基层组织在推进依法治国中应发挥的作用等都提出了非常明确具体的标准和要求。我们要按照政治过硬、业务过硬、责任过硬、纪律过硬、作风过硬的要求，努力建设一支信念坚定、执法为民、敢于担当、清正廉洁的首都政法队伍。要坚持政治建警，坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系、社会主义法治理念武装干警头脑，加强政法干警核心价值观教育，引导干警树立崇高职业信仰，不断打牢高举旗帜、听党指挥、忠诚使命的思想基础，确保政法队伍永葆忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的政治本色。要坚持素质强警，以正规化、专业化、职业化为方向，全面加强政法队伍素质能力建设。探索建立符合司法职业特点的人员管理机制与职业保障制度。推进教育培训改革，完善培训制度体系、基础保障体系和考核评价体系，不断提升政法队伍的综合能力素质。要坚持从严治警，深入推进廉政风险防控机制建设，强化对干警的日常管理和监督，严格执行“铁规铁纪”，坚决查办各类违纪违法案件，坚决清除“害群之马”。要推进作风建设，完善群众路线经常性教育机制，以与群众密切接触的一线执法岗位和窗口单位为重点，在维护群众合法权益、解决群众反映强烈的突出问题上下功夫，促进作风建设制度化、常态化。

主题关键词听写训练心得体会简短二

尊敬的各位评委专家：

你们好!

今天我要进行说课的题目是《鼎湖山听泉》。下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：

（一）、说教材内容：

《鼎湖山听泉》是苏教版初中语文九年级（上）第一单元以“写景为主题”的开篇课文。课文以游踪为线索，记叙了在景区的所见、所闻、所感，以写在鼎湖山听泉的感受为中心，语言优美，词汇丰富，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。学习本文可使学生提高朗读技巧，积累语言，明白游记散文的写法，激发学生对大自然的热爱。

（二）、说教学目标及重难点：

本单元的目标是要学生学会吟哦讽诵的读书方法，而《鼎湖山听泉》又是本单元的第一篇课文，为此教学本文时把通过吟哦讽诵来品味精彩段落作为教学的重点，理解作者寄寓的人生哲理作为教学的难点。特拟定以下目标：

1、品读语言文字，感受鼎湖山泉声变幻莫测，悦耳动听，激发学生热爱大自然、亲近自然的美好感情。

2、有感情的朗读课文，背诵第四自然段。

3、理解课文第4自然段作者是怎样具体写出泉水变幻莫测、悦耳动听的。为鼎湖山风景区写广告词。

教学重点：感悟泉声变幻莫测、悦耳动听。

教学难点：理解课文第4自然段作者是怎样具体写出泉水变幻莫测、悦耳动听的。

初三的学生对语言文字有一定的感悟、理解能力，富于想象，喜欢朗读语言优美的写景文章。本课语言生动易懂，学生可以在读中领略鼎湖山泉声的美妙。

根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征，我采取的教学方法是：合作探究法、辩论法、诵读法、幻灯片展示法、讲授法等。

我遵循“教师为主导，学生为主体，活动为主线”的教学思路进行学法指导，注重学生的知识、学习的方法，情感态度和价值观三方面共同发展。

学法具体如下：

（1）诵读法－熟悉文本，自主感知。

（2）圈点法－勤动笔墨，积极读书。

（3）探究法－学生实践，巩固提高。

（4）讨论法－合作研究，深入挖掘。

（一）比较激趣，自然导入

鼎湖山可写的景物很多，但是作者精心取材，把视线集中在山泉上；而且写景的角度也很独特，从“听”字入手。因此，本文教学的起点，也从“听”字入手。

组织学生背诵《望庐山瀑布》一诗，提问：这首诗是从哪个感官角度来写的？从诗题上哪个字就知道？（视觉—— “望”）

明确：通常写景以目赏为主，听觉的心处于次要的地位，然而谢大光在赏泉时却来个颠倒，主要从听觉来写，让人们在想象中去捉摸泉之形，去品味泉之美，显得空灵多姿。下面我们就跟随着作者一起去游览鼎湖山，一起去聆听鼎湖山美妙的泉声吧。

（二）自读思考，整体感知

阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，在课堂教学中，一定要强化初读，拿成块的时间让学生沉下心来读书，让学生对文章有整体的感悟。因此我通过：

1、初读课文，通过自由放声读，让学生字音读准，句子读通顺；

标出文中四次听泉的有关语句，并完成下表：

时段泉声特点产生联想

第一次近黄昏、过了寒翠桥

第二次进山后

第三次补山亭

第四次入夜、寺旁客房

2、组织学生朗读课文后，进行圈点勾画。

3、交流填表，评价朗读。（重点朗读前三次）

（本环节以“听”字为抓手，通过找出四次听泉的地点、泉声的特点和产生的感受来初步感知课文的内容，进而理清全文的思路。）

（三）品味精彩段落感悟人生哲理

四次听泉，有详有略，作者重点描写了第四次听泉，请同学自由地有感情的朗读第8节，要求：

1、用简洁的语言概括本段内容。

2、作者是如何来描写泉声的？请结合具体的语句来品味。

投影打出例句：①泉声浸着月光听来格外清晰。

那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪。

赏析：这句话用了比喻的修辞，把草丛中淌过的小溪声比作提琴声，写出了听到的泉声柔曼的特点，这是作者深夜听泉听到的第一个层次。

3、将“那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪。”改为“草丛中淌过的小溪如提琴般柔曼者。”仿照上句改写后面的三个句子。说说作者为何先写喻体后写本体。

4、作者从听泉中悟出了哪些道理？请结合课文说说你是如何理解的。

组织学生读后先在书上做批注，后小小组交流，然后全班交流。

（由四次听泉直接切入到精彩段落的研读，让学生品味时教师可以给出例句，引导学生从关键词、修辞、结构等不同角度来赏析写泉声的语句的精妙之处，教给学生赏析的方法，“授之以鱼，不如授之以渔。”然后在此基础上来理解作者感悟到的人生道