改变自我快乐工作心得体会和感想 改变自我快乐工作心得体会和感想作文(三篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得体会如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

对于改变自我快乐工作心得体会和感想一

1、不要为别人委屈自己，改变自己。你是唯一的你，珍贵的你，骄傲的你，美丽的你。一定要好好爱自己。

2、如果我们改变不了事实可以改变心情，改变不了别人可以改变自己，生活会简单点，快乐也会多点。

3、不要为任何人去改变自己，要学会做自己。他只是喜欢刚认识的你，不是喜欢为他而改变的你。

4、如果不能改变风的方向，就要想办法调整风帆；如果不能改变事情的结果，就需要改变自己的心态。不羡慕别人，不妄自菲薄，做好自己。

5、真是物是人非，沧海桑田，什么都改变了。还有什么永远不变的心态，不会忘记的人？

6、快乐不能仰仗他人，只能自己去寻找。面对人生的许多无奈，如果不能改变，那就改变自己的心态。

7、人不可能完美，却可以去追求完美，去接近完美。让我们对生活微笑以待，让我们学着改变自己，无愧生命的伟大，生活的美好！

8、爱你的人不需要你为他做任何改变自己的事，如果改变了你那他大可以去找一个那样的人而不是跟你耗时间，爱是包容更是理解。

9、不要为了取悦别人而改变自己。因为无法接受真正如你的那个人，不值得你为他改变。

10、什么时候我说的话，下的决心都算数了，那么，我会改变很多。不如从这一刻开始，就努力改变自己吧，变成自己想要成为的那个人。

11、我所有的改变，只因自己想改变而改变，不会为了取悦别人而改变自己，因为无法接受真正如你的那个人，不值得你为他改变。

12、做好自己，不要轻易为他改变自己，如果他不能接受最糟糕的你，那么也不值得拥有最好的你。

13、学着改变自己，因为自己还不完善，还有很多缺点需要去改，还有很多坏习惯去改。

14、悄悄努力，吞下委屈喂大格局，改变不了别人就改变自己，努力活成自己喜欢的模样，努力的熬过这段日子！

15、永远不要为了一个男人改变自己，缩小自己的圈子，你为他做出的改变，牺牲于他而言不过是嫌弃你的开始。

16、很多人缺的不是方法，而是决心。当一个人没有要彻底改变自己的决心的时候，说什么方法都没用。

17、做你自己，不要为了任何人改变自己，如果他不能接受最坏的你，那么他也不值得最好的你。

18、任何的抱怨都是无济于事的，只会让自己的状况更糟糕，尝试着去改变自己，你会觉得体内被注入了新鲜的血液，还会有更多新的发现！

19、当你痛下决心改变自己的时候，未来的境遇也随之改变了。像是改变了常走的那条路，另一条路上的风景或许更加秀美。

20、若想改变人生，首先要改变我们自己。而改变我们自己，首先要正确的认识自己，敢于否定自己。

21、改变心态，就是改变人生。过去无法挽回，明天还是未知，只有当下是实实在在的。

22、也需我们有悔恨的青春想回到过去改变自己那为什么我们不努力现在而改变过去呢这个伟大的年代。

23、要改变你的世界，首先要改变你自己的心态，心态决定一切，好的心态如暖洋洋的太阳，坏的心态如狂风暴雨。

24、突然很想学习一些新的技能或者下决心做一件事，不管什么都好，有了孩子后心态更好了吧。要从内到外的改变自己，做个好榜样吧。

25、与其埋怨世界，不如改变自己，调整心态，积极向前，你的人生旅途就会充满阳光。

26、一个人要在这个世界上立足，社会中生存，最好的方法就是不断地学习与改变自己。

对于改变自我快乐工作心得体会和感想二

在我校举行的一次座谈会上，著名作家刘亮程说：“写三篇不如写三遍。”他认为，写作教学之所以“少费差慢”，一个重要原因就是贪多求全，特别是在如何“多写”上出现了偏差。 刘先生回忆并分享了自己中学时代的写作经历，“写三篇”往往应接不暇，疲于应付，以致言不由衷，言不及义，很难写出自己的真切感悟和见解；“写三遍”则每每激发灵感，文思泉涌，新见迭出，充分感受到“我手写我心”的快乐。后来刘先生依此指导子侄辈写作，也取得了不俗的成效。无独有偶，梁启超也提出了“篇数要少，功夫要细”的作文教学观点，讲质量，不讲数量，主张每学期少则两篇，多则三篇，每一篇要让学生充分预备，此外，梁启超喜欢让学生一次“做通一种文，下次再做另一种文”，不贪多，不激进。

为什么“写三篇”不如“写三遍”呢？

少则得，多则惑。从认识论的角度来说，正确认识需要经过“实践、认识、再实际、再认识”的反复，而“写三遍”使写作过程更加完整，体现“实践-认识-再实践-再认识”的反复过程，从而加上国内加深对如何写好作文的认识。从古今写作大师的写作实践而言，许多大家的名作都经过了反复的修改，比如左思呕心沥血，精思傅会，10年写成《三都赋》； 曹雪芹写《红楼梦》，“披阅十载，增删五次”；老舍写话剧《春华秋实》，从头到尾重写过十次，手稿达50万字，相当于最后定稿字数的十倍；钱钟书写《围城》，多次修改，涉及内容变动达上千处。 托尔斯泰创作《复活》，十年间两次大修改都是主题的改动；《安娜·卡列尼娜》的开头改了十次，才定为“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”；他的《战争与和平》也竟然重写了8 遍。托尔斯泰、巴尔扎克等把那些多卷本的长篇修改了多遍以至十数遍，难怪他们能够成为世界一流的大文豪。

深圳教科院程少堂教授《流派纷呈：作文教学改革30年》一文对作文教学流派进行了梳理，指出重视“模仿”的作文教学流派以“文体中心”为理论依据，创造了“文体中心，模仿为主”的作文训练体系，其基本程序是“模仿-改写-仿作-评析-借鉴-博采”，由易到难，效果明显。重视“思维”的作文教学流派对作文所需要的观察、思维等心理习惯和能力进行探索，侧重于学生认识能力的培养，以语言表达思维，以思维寻求语言，语言思维同步共进，从而有效地提高写作能力。重视“过程”的作文教学流派以训练文体写作能力为基本目标，把训练方向转向写作过程，为新课程改革提出“淡化文体，重视过程”开了先声。重视“兴趣”的作文教学流派以增强作文兴趣、作文乐趣为宗旨，符合“趣味性”教学原则和“活动课程原理”。“新概念”作文提倡“二新一真”，强调表达真情性、真感受，自由写作，放飞心灵。笔者认为，以上诸派，都离不开“重复”——重复是学习之母！实际上，许多一线教师坚持二度作文、重复作文、反思作文等，让学生在训练中感悟，在感悟中提升，有效地提高了作文教学效率。

叶老说：既然写作是个技巧性的活儿，那就一定要讲训练。教学实际也证明，训练的强度和方式决定了学生掌握此项技能程度的高低。当前的课时安排明显对作文教学不利，一学期8篇的作文训练难以得到保证，往往以教师布置命题代替教学行为。假如我们每次训练时按梁氏观点“做通一种文”，那么我们有理由相信，孩子能借助训练渐入写作佳境。

下面简要介绍本人在指导学生“写三遍”方面的基本做法。

一、重建模，思维领先

北宋画家文同（字与可）画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。文同画竹的妙诀在哪里呢？他经常观察竹子的生长变化情况，目积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中，所以每次画竹，他都显得非常从容自信，画出的竹子，无不逼真传神。当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。”同理，作文教学也无非是让学生把心中琢磨成熟的“竹子”写出来。

1. 形式建模，力求思路清晰。

梁启超认为，作文的第一步功夫是重文法，“教人作文当以结构为主”，文章结构清楚，说明他的思路有条理。叶圣陶在《语文教学二十韵》中也说：“作者思有路，遵路识斯真。”“路”指作者的思路，即作者写作的思维过程，“遵路”就是要弄清字词句段篇的各种关系，理清写作思路。中学生写作文，一个很大的毛病就是思路混乱，究其根本，还在于思维凌乱，或者说，欠缺理清思路的思维方法。经过几千年的归纳总结，在文章的结构上，人们发现了一些规律性的东西，或者叫做结构模式。刚开始写作时，按照名文名篇的结构来写，学习名家的结构、思维，能有效提高自己的写作水平。

形式建模训练，旨在让学生熟练掌握常见文体的基本结构和写法。

常见的文章结构方式有五种。一是并列式，文章层次主要以横向形式展开，或以空间为序，或以材料性质的分类划分层次展开。二是递进式，