关于在学习中的快乐心得体会简短(六篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

关于在学习中的快乐心得体会简短一

红旗渠是上世纪60年代林县人民在极其缺水、条件艰苦的情况下，沿着太行山修建的巨大引水工程。在学习过程中，我们了解到林县土薄石厚、水源奇缺，在这样的条件下，时任林县县委书记的杨贵为了让林县人民吃上水，不顾艰辛，排除万难修建红旗渠。从1960年2月便开始了为期十年的“人工天河”工程。终于1969年7月，在削平了1250座山头，开凿了211个隧洞，修建成了这个全长1500公里的世界水利第八大奇迹。当我们听着红旗渠的故事，每一个人都被深深的感动，甚至热泪盈眶。

作为一名90后的年轻人，这些故事和精神引发了我的深思和反省，现代年轻人多数从小被呵护长大，没有吃过什么苦，在父母的保护下从上学到工作，还有不在少数的啃老族。所以对于处在物质丰富、科技发达时代的年轻人，更加需要学习红旗渠精神。而红旗渠精神到底要学习什么呢？通过这次现场学习我也找到了答案。

一要学习自力更生、艰苦创业的红旗渠精神。

在修建红旗渠时，国家正处于最困难的“三年特殊情况”时期，向政府申请拨款已是不可能。技术也更是难题，全县水利技术人员28人，最高学历为中专毕业生，仅靠这28人和2台水平测试仪怎样完成这么庞大的一个水利工程呢。然而面对重重困难、艰苦的条件，林县人民没有退缩，在杨贵书记的带领下，红旗渠按计划开工，没有测量仪，自己运用土办法制造测量仪，没有炸药，自己配炸药，没有住处，忍着天寒地冻住到悬崖峭壁间的山洞里。最终林县人民凭借坚强的毅力实现了目标。我们所处的时代远比林县人民优越的多得多，但是我们这种自力更生、艰苦创业的精神却丢失很多，在工作学习中遇到困难想的不是如何去独立解决，而是想要寻求别人的帮助，这样一次又一次我们便失去了独立处理问题的能力，也无法闯出自己的一片天地。所以我们在工作生活中要充分发扬自力更生、艰苦创业的精神，不断提升自我，成就自我。

二要学习团结协作、无私奉献的红旗渠精神。

当今社会，任何一个人离开自己所在的组织想谈发展基本是不可能的，团队发展才有人的发展，团队的强大才能使个人有更大的平台。我们每个人都身在一个团队或组织当中，如何让自己所处的团队更强大，如何收到团队的认可和接纳，林县广大干部和群众给了我们一个很好的答案，就是要在团队中团结协作、以身作则、甘于奉献。团队遇到问题，每个人能都要积极为团队解决问题，放下自己的私心杂念，只有这样才能使你所在的团队强大，才能给你提供更所提升的机会和空间。

红旗渠精神是一面永恒的旗帜，自力更生的意志，艰苦创业的精神，团结协作的力量，无私奉献的品质正是当代年轻人在学习工作中所应具备的。今后我在生活和工作中要发扬红旗渠精神，带动身边和我一样的年轻人，在做好自己本职工作的同时为社会和国家也献出自己的一份力量。

关于在学习中的快乐心得体会简短二

一、教学内容

本学期已经教过的内容有：

1、怎样提问题;

2、怎样把问题变成课题;

3、如何研究课题;

4、怎样查找资料;

5、教学评价;

有些教学内容在本学期教学中有涉及，但没有拿出课时讲授，在下学期的教学中要作专门的讲解，如：调查与采访;课题研究结果的呈现方式等。

二、教学策略

研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习强调：

1、学生通过基于问题或主题的探究实践，形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式;

2、增强学生探究和创新意识，学习并经历科学研究的方法，发展综合运用知识的能力;

3、使学生获得亲身参与探究活动的体验，发展收集、分析和利用信息的能力，提高发现问题和解决问题的能力;

4、使学生学会分享与合作，养成科学态度与科学道德。

从研究性学习的含义中我们可以知道，研究性学习课程开设的目标就是要培养学生的问题意识、探究意识、创新意识，培养学生综合运用知识的能力、收集信息与处理信息的能力、实践的能力、合作的能力。研究性学习的过程也就是对学生思维的训练过程，在思维训练中，首先就是训练善于发现问题和提出问题;其次是思维的目的和方向;第三是开阔思路、知识准备、选择方法。对学生的所有能力训练，都要在学生参与的活动中进行，教师起一个引导和指导的作用。

关于在学习中的快乐心得体会简短三

通过学习崔其升与杜郎口经验一书，真正体会到网上的一句话“杜郎口教学是教学上的一个奇迹”的真正的含义。在提倡素质教育的今天，同样教学质量也不可忽视，杜郎口中学如何将这两者有机的结合起来，并取得奇迹的效果，成为教育上的一个“神话”呢?在学习他们课堂教学同时，反思自己的平时的课堂教学。

通过深刻的认识，有以下反思：

1、杜郎口中学的“三三六”自主学习模式真正体现了“教为主导、学为主体、师生互动、共同发展”的教改思路，充分利用了小组合作这一教学组织形式，充分调动学生的积极性，使学生真正成为课堂的主人。而我们的课堂小组合作流于形式，没有起到真正的作用。

2、在教学理念上，杜郎口中学打破了传统的教学方式，他们的课堂几乎可以说没有讲台、没有座位排序，没有权威，没有教师的喋喋不休。教师真正成为“导师”，成为学生构建知识路途中的引路人，更多的时候是在倾听，而学生则完全主宰了课堂。在我们的教学中，我们也知道了学生在课堂中的重要性，也知道要放手学生，可没做到真正的“解放”学生，我们认为只有通过自己的反复讲述，学生才可能理解，学生只有通过大量习题的练习才能真正掌握。而杜郎口教学采取“10 35”的模式，一节课45分钟，教师只有10分钟时间，而35分钟完全交给学生来支配。这样，教师在课堂上不是想到自己该教些什么，而是想办法引领学生自主学习，为学生的教而教。真正做到了把课堂交给学生，突出了学生的主体地位，让学生在课堂上能尽情的展示自我，在快乐中学习，在学习中体现自己生命的价值。

3、学生有良好的学习行为习惯。在我们的教学中，课堂上要么是安安静静的，学生端坐如松，一本正经的;要么是太过于“活跃”，学生很活泼，但说的都是一些不着边际的话，课堂效果很差;上课回答问题不积极，或根本不愿意回答问题，老师启而不发，双边活动尴尬。其后果，学生厌学，老师疲惫的进行教学。而杜朗口中学的课堂也很“乱”，但很有序，这与他们学生良好的学习习惯是分不开的。学生积极参与教学中，勇于展示自我，严格自我约束，同学之间相互学习等。在课上积极回答问题时，争着回答，用最响的声音来获得回答问题的发言权，课堂上发言声此起彼伏，每个发言结束之后了，学生都给予掌声;在别人回答时，其他人在积极准备抢答或是在思考答题(对还错)，回答完毕后，学生发表自己的意见或点评，让每个学生都参与到课堂中来，让课堂真正活起来，真正做到学中玩，在玩中学。

通过学习，在今后的实际教学工作中我要努力做好以下几点：

1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的知识结构。

2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学;让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。

3、教学要面向全体。以往教学只注重面向优生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”;好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。

课堂教学改革是一条漫漫之路，还需我们不断求索，在学习杜郎口教学的同时，也要有我们自己的特色，不能照搬照抄，根据自己和学生的实际情况，真正处理好教学任务和有限时间之间的矛盾，让学生真正感到参与教学快乐，在快乐中学习，在学习中成长。变苦学为乐学，变乐学为会