石灰石知识讲座心得体会精选 我体会到了石灰什么的精神(三篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

主题石灰石知识讲座心得体会精选一

供货单位：_________________，以下简称乙方。

经甲乙双方充分协商，特订立本合同，以便共同遵守。

第一条产品的名称、品种、规格和质量

1.产品的名称、品种、规格

(1)sc6350水箱换向器22*16*8;

(2)20w换向器20.3*16*10;

(3)摇机换向器15.2*13*8

讨论

讨论

2.产品的技术标准(包括质量要求)，按下列第项执行：_________________

①按国家标准执行;

②按部颁标准执行;

③由甲乙双方商定技术要求执行。

第二条产品的数量和计量单位、计量方法

1.产品的数量：_____________。

2.计量单位、计量方法：______________。

第三条产品的包装标准和包装物的供应与回收：_____________。

第四条产品的交货单位、交货方法、运输方式、到货地点。

1.产品的交货单位：______________。

2.交货方法，按下列第项执行：_________________

(1)乙方送货

(2)乙方代运

(3)甲方自提自运。

3.运输方式：_____________。

4.到货地点和接货单位(或接货人)_____________。

第五条产品的交(提)货期限：_________________

第六条产品的价格与货款的结算

1.产品的价格，按下列第项执行：_________________

(1)按甲乙双方的商定价格

(2)按照订立合同时履行地的市场价格;

(3)按照国家定价履行。

2.产品货款的结算：_________________产品的货款、实际支付的运杂费和其它费用的结算，消石灰购销合同按照中国人民银行结算办法的规定办理。

第七条验收方法_____________。

第八条对产品提出异议的时间和办法。

主题石灰石知识讲座心得体会精选二

教学目标

1.理解石灰的形象和特点，体会诗人的崇高品质，并自学《墨梅》。

3.了解诗人的生平与作品，感受诗人的伟大情怀。

3.学会以正确的节奏地诵读这两首古诗，并能根据自己的感悟读出诗歌的韵味。

4.创作诗歌书法作品。

教学过程

一、课前交流：师：古人说：“腹有诗书气自华”，在你学过的古诗中，你最喜欢哪一首？来背诵给我们大伙和台下的老师听听。

生背《晓出净慈寺送林子方》

师：我很想认识一下第一位发言的同学，老师送你几个词语，你是独占鳌头，当仁不让，一马当先，前无古人啊，这节课你的发言是前无古人。

生背诵《出塞》。

师：你虽然是第二个发言的同学，老师却要给你最高的赞许，因为你的朗诵实在是太精彩了。

生背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

师：巾帼不让须眉啊！

二、新授：

导入新课：同学们，中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。今天我们来学习《古诗两首》，先来学习其中的一首古诗，认识一位诗人。

齐读课题。（生读题）同学们，我们之前学习过什么“吟”这样的古诗吗？（生：游子吟）真好，学过的知识真牢固！诗里面有两句千古名句：谁言……，

生：寸草心，报得三春晖。

游子吟是一首赞美（母爱）的诗歌，那这个“吟”字就是什么意思呢？

生：吟是吟诵、赞美的意思。

（师板书：赞美）

我们今天所学习的《石灰吟》可以说就是一首石灰的赞歌。看着这个诗题，结合昨天的预习，你有什么疑问吗？

生：我想知道作者赞美石灰的什么？

师评价：孩子，你真会提问题。在黑板上板书？号。

生：我想知道作者为什么要赞美石灰？

孩子，你的问题非常的有价值，相机在黑板上写上第二个？号。

看来同学们都有相类似的疑问。是啊，石灰到底有什么特别之处，让五百年前的于谦感动不已从而来吟诵赞美呢？这节课就让我们一起来研究同学们提出的问题，探究你们想知道的答案。

三、想象画面，读出感悟。

要想知道这些问题的答案，我们还是先从读课文开始吧！请同学们自由读两遍这首诗，注意把诗歌读准确，特别注意生字的读音，把诗读通顺，用笔划分一下诗歌的节奏。开始读吧。

生读诗。

谁来给我们读这首诗。注意读正确，大家还注意听一听他读得节奏。

指名一生读。

师评价：真好，你注意到了“焚“是个前鼻音，而且注意到了诗里面的”粉骨碎身“与我们平时说的”粉身碎骨“的不一样，第一遍就读得如此流畅，真不简单！谁再来读？

指名一生读。

师评价：你读的也是非常的流畅。

老师听出刚才两位同学都是用223的节奏来读这首诗的，我想问问像这样划分节奏的有哪些同学？大部分同学都这样划分的，哦，有不同的声音，老师最爱听不同的意见，你来说说看，你是怎样划分的？按照你的节奏来读一读。

生读。

师：能说说理由吗？

生：我觉得“千锤万击”等都是一个完整的词语，如果把它从中间断下来，好像意思就断掉了。（掌声）

师：孩子，老师非常欣赏你的说法，223确实是七言诗中常规的划分节奏的方法，但是为了保持词语意思的完整，有时是可以分为43句式或者其他句式的。当然，一首诗中