辅导员沙龙三分钟心得体会如何写 辅导员两会心得体会(五篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

推荐辅导员沙龙三分钟心得体会如何写一

1、在新生报名期间协助辅导员做好新生信息统计(家庭地址、联系方式、特长等等);

2、做好新生的安顿工作(寝室安排、);

3、及时传达学院、辅导员有关新生开学注意事项;

4、带领新生熟悉学校环境，让广大同学能够更快捷的适应新的环境;

军训期间

1、协助教官对新生进行军事训练，并通过观察选出代理班委会成员;

2、传达军训精神和大学生军训的意义;并让刚刚到校的新手从一开始就养成一个好的生活习惯;

3、及时关注新生在军训期间的情绪变换;在根据各种情况与辅导员商讨解决方案;

4、做好军训突发事件的准备工作，安排相关人员备齐军训期间可能用到的物品(饮用水、防暑药等);

5、对新生进行内务整理，及晚上查寝工作，与新生多沟通多交流;

6、军训期间利用晚上时间让班上同学聚在一起，聊聊天、教教军歌、校歌、让大家都相互了解，凝聚班集体力量，是班集体更团结;

军训后

1、做好新生上课的而准备工作;和对新生进行管理;

2、观察新生上课表现、及平时生活表现正式形成有核心力凝聚力的班委会团队。

推荐辅导员沙龙三分钟心得体会如何写二

李国芳，女，汉族，中共党员，1980年2月生，20xx年7月起从事辅导员工作。20xx年担任交通运输学院20xx博士班、20xx博士班、20xx博士班、20xx博士班、20xx博士班(199人)辅导员。

二、工作情况

她在全国首推党员量化考评方式并开发党员考评系统，她是“党员宿舍挂牌制度”的发起者，她是汶川地震灾后交通重建技术服务的实践者，她的学生工作创新思路在全校引起广泛影响，引发了学校学生工作创新热潮。她的学术造诣堪比同龄专业教师，她有参与更多科研项目的机会，然而她却毅然选择了从事学生工作;她有转入专任教师岗位和管理岗位的机会，她却甘愿留在学生工作第一线。因为她说在学生工作岗位上，为学生成长成才服务，做一名学生人生的导师和专业学习的领路人，是她人生价值的最大体现。

她就是这样一名熟知本科生、硕士生、博士生三类学生特点, 深谙学生工作创新之道, 既有突出学生工作业绩，又能将学生党建融会贯通于学生工作，还有骄人专业成绩，实现了学生成长和个人发展和谐统一的智慧型辅导员，同事们都称她是辅导员中的“三栖”明星。

一、本科生：思想引领 激发潜能

本科生学生工作的特点是学生处于人生观和价值观形成的关键时期，激荡的思想交锋、学习环境和方式上的巨大变化容易造成学生思想迷茫、学习目标不明确、沉迷网络等。因此，在本科生工作实践中，李国芳侧重于对学生的思想引领和引发他们对人生价值的思考。她提出“尊重学生—价值认同—潜能激发” 三步走战略。

(一)充分尊重学生，增强师生间的信任感

记住每一张学生的脸是李国芳接新生时的必修课，她要求自己见学生第二面时就叫出学生的名字，这样可以给学生“我被尊重了”的第一印象，为后续的思想工作奠定一个良好的感情基础。20xx年第一次作为新生辅导员时，她坚持一趟趟地奔波于位于六楼的学生宿舍和迎新点间，与学生交流，她有个专用笔记本，记录每位学生脸型、爱好、性格等。8年工作，她也“练就”了一套熟记学生姓名、声音和特征的好办法。

热爱学生、充满爱心，是顺利进行思想教育的情感基础。工作中，李国芳同志始终以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。她曾为引导一个沉迷网络的学生无数遍地奔跑于教室、宿舍和网吧之间;也曾因一个思想困惑的学生，于寒冬深夜在学校人工湖旁与他长谈，直冻得两脚麻木而不能行走;她也曾因误会错怪学生后，公开诚恳向学生道歉。

(二)丰富教育载体，提高价值观的认同感

李国芳善于突破传统“说教式”教育模式，通过丰富多彩的活动形式，拓展教育载体，很好地提升了教育效果。体育活动、主题活动、留守儿童助学计划、专业结合的现场调研、“三下乡”社会实践等都是她进行教育的有效手段，通过这些活动的开展，进一步加深了学生对社会的了解和对自我的认知，更懂得珍惜学习机会，实现自我价值。

(三)专业启蒙教育，激发学习热情

内因决定外因，李国芳认识到专业启蒙教育对于本科生学习生涯的重要性，从培育专业兴趣和对专业知识的探索热情入手，通过请专业老师开设前沿讲座、请系主任介绍专业发展动态、请高年级学生交流学习经验等方式，激发学生的学习积极性，让学生的学习态度实现从“我应该学”到“我很想学”的转变。

李国芳指导的6个本科生班级曾13次荣获“先进班集体”和“优秀班集体”称号，400余人次获各类奖学金，获奖比例居全校前列，班风学风建设成果全校享有盛名。毕业生100%就业率是社会和用人单位对她辅导学生的最好评价，也是对她工作的最大肯定。

二、硕士生：言传身教 倡导交流

李国芳常说，学生的兴趣点就是辅导员工作的着力点。进入硕士生学习阶段，学生最关心的是如何选定研究方向，如何开展科学研究和学术研究的问题。因此，李国芳同志采用的是把专业教育运用于思想政治工作的“植入式”教育模式，她的工作思路是：“以专业学习为纽带，以学术交流为载体，以研究能力提高为目标”。

(一)以共同的专业为纽带，拉近与学生的距离

作为一名与学生同专业毕业的研究生，她从未放弃对专业研究的追求。工作之余，她广泛阅读文献资料、积极参加学术交流、最大限度地参加科研项目、撰写专业学术论文。她主持和主研国家自然科学基金项目、纵向项目和横向项目共计13项，撰写专业学术论文10篇，其中5篇被ei收录。

(二)倡导学术交流，促进科研创新

李国芳鼓励学生吸百家之长，博众家之广，研天下之道。她积极倡导学生在交流中进步，在交流中出智慧。她组织两个层面的学术交流，一是不定期邀请国际知名专家、学者开设高水平学术讲座，扩大学生的学术视野，丰富学生的学术思想，激发学生学术研究和交流的兴趣，学生称之为“学术盛宴”;二是定期组织广泛的学术交流，每期选定主题，有组织者但没有主讲人，倡导学术自由，鼓励观点交锋，学生称之为“学术沙龙”。

三、博士生：感恩实践 思想升华

完善博士生创新思维模式、引发他们对社会责任和个人社会价值的思考是李国芳开展博士生思想政治教育的目标。李国芳注重给学生提供多种实践机会，让他们在实践中学会钻研、学会创新、学会感恩、提升自我。

(一)在实践中加深对专业的理解，培养既有研究能力又有实践精神的高素质人才

理论来源于实践，实践是检验真理的唯一标准，实践更是理论的沃土。李国芳大张旗鼓鼓励博士生走出实验室，到现场中学习，向一线工作人员学习。通过“三下乡”社会实践队、党支部特色活动等载体，李国芳共指导开展与专业结合密切的社会实践20余次。

(二)在实践中用知识回报社会，培养懂得感恩的高素质人才

20xx年5月12日汶川地震发生后，李国芳积极组织博士生结合所学专业担任志愿者，为灾后交通组