如何开好选题会议心得体会及感悟 如何开好一场会议心得(6篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于如何开好选题会议心得体会及感悟一

“孩子不应该输在人生的起跑线”，在我们所生活的周边无时无刻不听到这样一句话。其实，这样的一句话刚好也反映了我们在这个日益激烈竞争的社会上，教育问题也慢慢的凸现出来。越来越多的父母关心的是孩子小学到初中，初中到高中，高中到大学的一个升学情况，相对而言对于幼儿园到小学的这样一个阶段还不是特别的重视。那么我认为幼小衔接的问题也应该成为这些教育问题中相对比较重的一个问题，对孩子以后的发展也存在着长远的影响和很大的意义。

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”那么，很显然，幼小衔接就是指幼儿教育与小学教育之间的衔接。在做幼小衔接工作的时候，家长们往往会感到焦虑，老师也会很盲从，幼儿更是迷茫。谁都希望自己的孩子在这样一个转折点上更快地得到转换，更好的适应，例如在学习方式、生活习惯上等诸多方面上跟上小学的节奏和要求。

在幼小衔接方面，幼儿园加强与家庭、与小学的沟通联系，共同充分研究一些准备工作处理好幼小衔接的问题，这对于促进幼儿的可持续发展、提高教育的连贯性和整体性都有着重要的价值。

1．国内研究现状

目前国内研究现状包括三个方面。第一，对幼儿园与小学的课程研究。秦振飚认为教育的衔接要求课程的衔接，幼小衔接教育最终借力于幼小衔接课程的实施来进行，并提出了幼儿园中幼小衔接的课程理念。香港中文大学李子建教授和西南大学杨晓萍教授等人提出了幼儿园与小学与小学语文课程衔接必须充分关注两个学习阶段的差异，体现“五化”课程衔接理念。第二，对幼小衔接策略的研究。苏伟认为，在幼儿园大班的管理上应该实行幼小一体化，让幼儿园教师定期参加一年级教师的讲课、评课等教研活动，有意识在大班阶段对幼儿进行听说读写能了的培养，还可以调整幼儿园的作息制度，为幼儿适应小学时间做铺垫。余玉茹认为在幼小衔接中，家庭应该为孩子做好物质和心理两方面的准备。第三，对幼小衔接与儿童发展的研究。马以念等人认为儿童在入小学前普遍存在任务意识和完成任务的能力差，规则意识和遵守规则的能力差，独立意识与独立完成任务的能力差以及人际交往能力弱等社会适应问题，儿童社会能力与学业成绩呈显性正相关。

2．国外研究现状

国外研究现状目前分为两个方面。第一，从生态学理论模式来思考幼小衔接。生态学理论模式并不排除儿童之间存在的个体差异，但着重强调儿童个性特点和环境之间的相互作用。因为存在幼儿可能对于某种学习环境做好了准备，而对另一种环境没有做好准备的现象。生态学理论认识到幼小衔接中各种环境之间的相互作用，并认识到儿童和所有与幼小衔接过程中相关的参与者为此带来了很多互相交叠的经验，从而为分析幼小衔接的复杂性提供了一种方法。同时它还认识到各环境间的交互作用可以根据其对于现存关系和对儿童的影响分为积极的影响和消极的影响。第二，从社会文化的视角来看幼小衔接。罗戈夫认为发展史个体在社会文化活动中不断改变自己参与其中的角色的过程。根据罗戈夫的理论，在幼小衔接中要考虑到通过参与与适应学校生活意义重大的活动事件，儿童、家庭和教育者发生了怎样的改变，同时还要考虑这些活动和事件伴随着他们的参与发生了怎样的改变。科萨罗等研究了儿童以协商、分享和创造文化的方式参加到幼小衔接中的重要性并且将幼小衔接构建成为一个人们和活动之间相互作用的过程。通过这些活动，儿童参与社会文化活动的角色发生了改变，科萨罗等强调了幼小衔接引导活动的重要性，这些活动能够帮助儿童为适应学校的社会文化环境做准备。

初步设想：

1.建立“师”“幼”互动关系，关注幼小衔接内容中如何建构“师”“幼”间的互动以及教师的教育方式对幼儿的影响。

2.把幼小衔接与幼儿园的课程实施相结合，与幼儿发展的特点相结合。

3.研究家园关系，整合“幼小衔接”工作中“家”与“园”在衔接方面对幼儿发展的影响。

4.调查幼小衔接工作中，幼儿园与小学之间是怎样的断层，对幼儿的发展起着什么样的影响并找出相关应对策略。

关于如何开好选题会议心得体会及感悟二

合同编号：

合作开发项目：

甲方：

法定代表人：

法定地址：

邮政编码：

联系电话：

乙方：

法定代表人：

法定地址：

邮政编码：

联系电话：

序文鉴于甲方需要就__________技术项目与乙方进行合作研究开发;鉴于乙方愿意与甲方合作研究开发__________技术项目;根据《中华人民共和国合同法》的有关规定及其他相关法律法规的规定，双方经友好协商，同意就以下条款订立本合同，共同信守执行。

正文

第一条项目名称

1.1本合同的合作开发项目名称为：(本合同所涉及到的技术标的项目的名称)

1.2技术合同的项目名称应使用简明、准确的词句和语言反映出合同的技术特征和法律特征，并且项目名称一定要与内容相一致，尽量使用规范化的表述，如关于__________技术的合作开发合同。

第二条标的技术的内容、范围和要求

2.1本合同的标的技术为：(甲乙双方共同合作研究开发所要完成的技术成果)

2.2本合同的标的技术是订立合同时甲乙双方尚未掌握的、经过双方创造性劳动所获得的一套完整的技术方案，该技术成果应当具有创造性和新颖性。

2.3甲乙双方应保证该技术成果具有创造性，即订立合同时该技术成果并不存在，而是经过双方创造性劳动，探索前人或他人未知领域中的发明创造项目，这种发明创造的项目，可以是世界上的新项目，也可以是国内首创的新项目，还可以是地区或行业中的新项目。

2.4甲乙双方应保证该技术成果具有新颖性，即该技术成果不是现有技术，没有被他人公开，为公众所知晓。

2.5甲乙双方应明确本合同开发技术项目的技术领域、说明成果工业化开发程度，比如是属于小试、中试等阶段性成果，还是可以直接投入生产使用的工业化成果;是属于科技理论，还是有关产品技术、工艺技术等。

2.6甲乙双方应约定标的技术的形式，是属于以技术报告、文件为载体的书面技术设计、资料，还是以产品、材料、生产线等实物形态为载体的技术成果。

2.7本合同的标的技术应达到如下技术水平和具体指标：(载明本合同标的技术所应达到的科技水平及衡量和评定的主要技术指标和经济指标等。)

第三条研究开发计划

3.1甲乙双方应友好协调，共同拟定一个比较周密、合理的研究开发计划，包括实施研究开发工作的总体计划、年度计划、季度计划等，明确约定每一阶段所要解决的技术问题、完成的研究内容、达到的目标以及完成的期限等内容。

3.2甲乙双方拟定的研究开发计划应包括如下主要内容：

(1)与本合同标的技术有关的国内外技术现状、发展趋势以及该领域国内外专利申请和授权情况;

(2)现有的技术基础和条件以及目前存在的主要问题;

(3)研究开发本项目的主要任务;

(4)研究开发本项目的攻关目标和内容;

(5)研究开发本项目应达到的技术水平，经济效益和社会效益;

(6)研究开发本项目的试验方法、技术路线和开发进度计划等。

3.3甲乙双方应在本合同生效后两个月内完成研究开发计划的拟定工作。

3.4甲乙双方应按照共同拟定的研究开发计划，按期完成合作开发技术成果。

3.5合同一方未按研究开发计划实施其承担的研究开发工作的，另一方有权督促其实施计划并采取补救措施。

第四条合作研究开发项目的投资

4.1甲乙双方应约定以各自的资金、设备、材料、场地、试验条件、技术情报资料、专利权、非专利技术成果等方式对合作研究开发项目进行投资。

4.2甲乙双方应约定各自在合作研究开发项目中的投资比例。

4.3甲乙双方约定以实物或技术投资的，应当折算成相应的金额。在技术投资折价时，要防止以次充好，以免作价过高。

4.4甲乙双方约定以技术投资的，应当确保用来投资的技术没有产权纠纷，如发生产权纠纷，应由提供技术投资的一方承担责任。

4.5甲方按约定以如下资金、实物、场地或技术进行投资：

(1)甲方投资于合作研究开发项目的金额为：__________万元人民币。

(2)甲方投资于合作研究开发项目的实物为：(写明甲方用来投资的设备、材料等实物的名称以及相应折价的金额)

(3)甲方投资于合作研究开发项目的场地为：(写明甲方用来投资的场地的位置、面积、条件等，以及折价的金额)

(4)甲方投资于合作研究开发项目的技术为：(写明甲方用来投资的技术名称、内容等，涉及专利技术的，应具体标明该专利技术的专利申请日、申请号、专利号、专利权人、专利权的有效期限、实施许可的情况、以及折价的金额)

(5)甲方的上述投资经折价后总金额为：__________万元人民币。

4.6乙方按约定以如下资金、实物、场地或技术进行投资：

(1)乙方投资于合作研究开发项目的金额为：__________万元人民币。

(2)乙方投资于合作研究开发项目的实物为：(写明乙方用来投资的设备、材料等实物的名称以及相应折价的金额)

(3)乙方投资于合作研究开发项目的场地为：(写明乙方用来投资的场地的位置、面积、条件等，以及折价的金额)

(4)乙方投资于合作研究开发项目的技术为：(写明乙方用来投资的技术名称、内容等，涉及专利技术的，应具体标明该专利技术的专利申请日、申请号、专利号、专利权人、专利权的有效期限、实施许可的情况，以及折价的金额)

(5)乙方的上述投资经折价后总金额为：__________万元人民币。

4.7甲乙双方可以约定各自投资的方式和期限，可以是一次投资，也可以是分期投资;一次投资的，应约定投资期限最迟不得超过本合同生效后__________个月。分期投资的，应具体约定每期投资的最迟期限。

第五条合作研究开发投资购置的设备、器材、资料的财产权属

5.1甲乙双方应约定使用合作研究开发投资资金购买如下研究开发所必需的设备、器材和技术资料：(购买研究开发设备、器材和技术资料的清单)

5.2甲乙双方约定购买的如下设备、器材和技术资料归甲方所有：(约定归甲方所有的设备、器材和技术资料清单)

5.3甲乙双方约定购买的如下设备、器材和技术资料归乙方所有：(约定归乙方所有的设备、器材和技术资料清单)

第六条履行期限、地点和方式

6.1甲乙双方约定合作开发合同各自的履行期限为：(合同履行之日起至合同履行完毕的时间)

6.2甲乙双方约定合作开发合同各自的履行地点为甲方(或乙方)所在地，或者双方约定的其他地点。

6.3甲乙双方约定合作开发合同各自的履行方式为：(如新材料、新产品、新工艺的研制、开发;样品、样机的试制;成套技术设备的试制、生产等各种方式)

第七条技术情报和资料的保密

7.1合作开发合同的内容如涉及国家安全和重大利益需要保密的，双方应在合同中载明国家秘密事项的范围、密级和保密期限以及双方承担保密义务的责任。

7.2双方根据订立的合作开发合同所涉及技术的进步程度、生命周期以及其在竞争中的优势等因素，商定技术情报、资料、数据、信息和其他技术秘密的保密范围、时间以及双方应承担的责任。

7.3双方约定不论本合同是否变更、解除或终止，合同的保密条款不受其限制而继续有效，双方均应继续承担保密条款约定的保密义务。

第八条风险责任的承担

8.1甲乙双方约定共同对合作研究开发项目承担风险责任。但甲乙双方应对各自承担的研究开发工作承担风险责任。

8.2双方约定甲方应对如下研究开发工作承担风险责任：(写明甲方承担风险责任的范围等)

8.3双方约定乙方应对如下研究开发工作承担风险责任：(写明乙方承担风险责任的范围等)

8.4双方约定以下风险责任由甲乙双方共同承担：(写明由甲乙双方共同承担风险责任的范围等)

8.5任何一方发现可能导致合作研究开发失败或者部分失败的情况时，应当及时通知另一方并采取适当措施减少损失;一方没有及时通知另_____方并采取适当措施，致使损失扩大的，应当就扩大的损失承担责任。

8.6甲乙双方对合同风险责任约定不明的，应当本着友好、协商的原则合理承担各自的风险责任。

第九条技术成果的归属和分享

9.1甲乙双方合作开发完成的发明创造，除双方另有约定的以外，申请专利的权利属于合作开发的双方共有。

9.2合作开发一方转让其共有的专利申请权的，另一方享有以同等条件优先受让的权利。

9.3合作开发一方声明放弃其共有的专利申请权的，可以由另一方单独申请。申请人取得专利权的，放弃专利申请权的一方可以免费实施该专利。

9.4合作开发一方不同意申请专利的，另一方不得申请专利。

9.5合作开发完成的技术秘密成果的使用权、转让权以及利益的分配办法，由双方约定。没有约定或者约定不明确的，双方均有使用的转让的权利。

9.6合作开发完成的技术成果的精神权利，如身份权、依法取得荣誉称号、奖章、奖励证书和奖金等荣誉权归双方共有。

9.7合作开发双方实施许可、转让专利技术、非专利技术而获得的经济收益由双方共享。

第十条验收标准和方式

10.1甲乙双方约定合作开发的合同技术应符合如下技术指标和参数：(合作开发技术在该领域内所要达到或应完成的某种技术标准和参数，如国标、部标、行业标准、具体设计要求、技术先进程度、技术项目的质量要求等技术标准和数据)

10.2如果合作开发的技术项目是按国际标准进行设计的，或者指标、参数涉及到国际标准的，双方应在本条款中注明国际标准的项目名称、标准号及发布日期，以便在合同验收时查阅参考。

10.3一方应按照双方约定的技术指标和参数完成合作开发技术，并在约定的期限内完成该技术成果。

10.4双方可以约定合作开发技术完成以后，交双方委托的技术鉴定部门或组织专家进行鉴定，也可以由双方共同确认视为验收通过。验收的标准以双方在合同中约定的技术指标和参数为依据。不论采用何种方式验收，均应由验收方出具书面验收证明。

10.5双方约定合作开发技术验收所需的一切费有由双方共同承担。

第十一条技术协作和技术指导

11.1甲乙双方有权要求对方为自己履行合同提供必要的技术协作和技术指导，保证合同具有研究开发、实施使用的条件。

11.2一方在研究开发过程中，认为需要由另一方提供技术协作和技术指导的，另一方应予配合。

11.3双方约定一方为另一方提供的技术协作和技术指导的内容为：(可以由双方概括性约定，也可以由双方具体列明协作和指导事项)

11.4一方应为另一方的技术协作和技术指导提供必要的场地、人员及设备等方面的配合，并负责报销技术协作和技术指导人员的差旅费用。具体要求如下：(双方对技术协作和指导所需场地、人员、设备及差旅费用的要求)

第十二条违约责任

12.1一方违反合同约定造成另一方工作停滞、延误或者失败的，应当支付给另一方违约金或者赔偿损失。

12.2一方逾期两个月不按合同约定进行研究开发的，另一方有权解除合同，违约方应当赔偿因此给另一方造成的损失。

12.3一方未按照合同约定完成协作事项或者协作事项有重大缺陷，导致研究开发工作停滞、延误、失败的，应当承担违约责任。

12.4一方将研究开发经费用于履行合同以外的目的的，另一方有权制止并要求退还相应的经费用于研究开发工作。因此造成研究开发工作停滞、延误或者失败的，违约方应当支付违约金或者赔偿损失。

12.5由于一方过错造成研究开发成果不符合合同约定条件的，应当支付违约金或者赔偿损失。

12.6上述条款所涉及的违约金可以由双方约定，但最高不得超过研究开发经费和报酬总额的20%;赔偿损失以实际造成的损失为限。

第十三条争议的解决办法

13.1甲乙双方在履行本合同的过程中一旦出现争议，可以根据自愿选择协商、调解、仲裁或者诉讼的方式解决争议。

13.2争议发生后，双方应本着平等自愿的原则，按照合同的约定分清各自的责任，采用协商的办法解决争议。

13.3若双方不愿协商或者协商不成的，可以将争议提交双方共同指定的第三者进行调解解决。

13.4若双方协调、调解不成的或者不愿协调、调解的，可以约定将争议提交__________仲裁委员会仲裁解决。

13.5双方也可以不通过仲裁，直接向法院提起诉讼，通过诉讼的方式解决争议。

第十四条有关名词和术语的解释

14.1技术开发合同：是指当事人之间就新技术、新产品、新工艺或者新材料及其系统的研究开发所订立的合同。

14.2合作开发合同：是指当事人各方为完成一定的研究开发工作，共同投资，共同参与研究开发，共享成果，并且共担风险所订立的协议。

14.3新技术、新产品、新工艺和新材料及其系统：是指当事人订立技术合同时尚未掌握的产品、工艺、材料及其系统技术方案。

14.4技术开发：是指将科学研究成果或已有的新技术知识应用于生产实践的创造性劳动。在技术上设有创新的现有产品改型、工艺更新、材料配方调整以及技术成果的检验、测试和使用则不属于技术开发。

14.5技术开发的过程：是指从研究开发或试制开始直至新产品投入大批量生产的全过程。

14.6技术开发成果：是指订立合同时当事人尚未掌握的经过研究开发的创造性劳动所获得的技术方案。

14.7可行性研究：是指订立技术开发合同前，当事人对各种开发方案的实施可能性、技术先进性、经济合理性进行调查研究、分析计算和评价的一种科学方法。

14.8新技术开发：是指在一定时间和区域内首次利用新的科学研究成果所进行的产品、工艺、材料及其系统等技术方案的开发，包括对原有技术的改进、创新。

14.9新产品开发：是指在技术原理、结构、物理性能、化学成分、材料、功能和用途等某一方面或者几方面与原有产品比较，有显著不同或者新的改进的产品开发，具有明显的技术进步特征和工业化、商业化特征。

14.10新工艺开发：是指运用科学理论，采用新的方法，开发新型物质和材料，包括增加材料品种，改进材料性能，以提高产品性能和综合经济效益。

14.11新技术系统开发：是指产品、工艺、材料等多种技术之间的新的有机组合或者配套使用的研究开发。

14.12技术开发合同的标的：是指当事人通过履行合同所要完成的科学技术成果。

14.13研究开发经费：是指完成本项研究开发工作所需要的成本。

14.14报酬：是指本项目开发成果的使用费和研究开发人员的科研补贴。

14.15技术成果的归属和分享：是指在技术开发合同中所产生的技术成果的权益归谁所有，如何使用以及由此产生的利益如何分配。

14.16精神权利：是指与技术成果完成者的人身和创造性劳动不可分割的荣誉权和身份权。

14.17经济权利：是指通过使用、转让技术成果取得物质利益的财产权利。

14.18验收标准和方式：是指技术开发合同实施完成后，当事人双方或一方确认所完成的技术成果是否符合和达到合同约定的要求。

14.19技术指标和参数：是指研究开发的技术在该技术领域内所要达到或应完成的某种技术标准和数据。

14.20合作开发的投资：是指合作开发合同当事人以资金、设备、材料、场地、试验条件、技术情报资料、专利权、非专利技术成果等方式对研究开发项目所作的投入。

附文

第十五条本合同经双方签字、盖章后生效;如需经有关部门批准的，以有关部门的批准日期为合同生效日。

第十六条本合同未尽事宜，由双方协商解决。

第十七条本合一式__________份，甲乙双方和有关批准部门各执一份。

甲方：(签章)乙方(签章)

法定代表人：法定代表人：

日期：日期：

审批部门意见：

审批部门：(签章)

日期：

关于如何开好选题会议心得体会及感悟三

半年的时光再一次无声无息地飞逝了，一个学期就这样一眨眼就消失得无影无踪了，面对新的学期，面对新的知识，面对新的学习，面对新的竞争，我们该如何对待呢?

昔日的三好学生已经成为过去的，再一次争当三好成为了新的，付出自己的，付出自己的汗水，努力拼搏，努力，让未来成为永恒。争创五星级班集体，需要每一位的努力，做最好的自己，我问心无愧。

不会停留，呼吸间我们已经是高二的学生了，再有半年就上高三了，即将面临着高考、面临着了，我们如何才能给高中的画上一个圆满的句号呢?逝去得日子不可能再回来，那就抓住现在吧!不管过去怎样，从现在开始奋斗吧!一切都还来得及，不要忘记anything is posible我奋斗过了，便无怨无悔了，不管结果如何，我都努力过了，我就是的，就是最的一个!

成功与誓言毫不相关，成功只与奋斗和拼搏有关，那我们不要再郎傅精力和口舌了，抓紧时间投入到学习的行动中去。不要忘记那句话anything is possible!

典礼开始了。第一个讲话是尊敬的校长，虽然我不大记得校长说的话，可是校长说的话却让我们。原来尊敬的校长、敬一直关心我们学习。

接着是副校长说话，他说了一大堆交通问题与防护。让我们认识到危险是无情的。人人都应该遵守交通安全，不应该贪图快或什么而违反交通。

最后一个环节是颁发上学期期末总年级前五十名的奖状和三好学生的奖状。每个班领奖状后，喜洋洋的回到班。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 祝各位同学学习更上一层楼。

关于如何开好选题会议心得体会及感悟四

1.1选题背景

进入二十一世纪，经济全球化给我国企业打来了巨大的挑战，随着我国加入wto和世界经济一体化，企业从来没有象现在那样重视培训。在这种严峻的情形下，╳╳公司如何才能立足并迅速占领市场?其关键在于人才, 在于拥有一批忠诚、稳定的高素质服务人员和管理人员。企业员工培训，作为直接提高经营管理者能力水平和员工技能，为企业提供新的工作思路、知识、信息、技能，增长员工才干和敬业、创新精神的根本途径和极好方式，是最为重要的人力资源开发，是比物质资本投资更重要的人力资本投资。人力资源部门作为╳╳公司的重要组成部分，是公司管理的核心和基础。从某种意义上讲，企业的管理主要是通过对人的管理来实现的。因此，人力资源部的工作是╳╳公司能否取得成功的关键。下面是本论文网站的小编搜集的公司员工培训研究开题报告

1.2选题意义

员工入职培训，是企业培训工作的一个重要组成部分，是沟通企业与新员工的一座桥梁。员工通过入职培训，能掌握到任职所需的基本技能，能更快的融入企业文化中，能认识到自己是否真的适合该公司、该岗位，能增强员工对企业的归属感和主人翁责任感;而企业也可通过员工入职培训，来确保新员工进入公司后，能真正的为企业做事，为企业创效益，同时，也可以让企业对员工有进一步的了解，能真正做到用其所长，避其所短，真正达到双赢，促进企业与员工、管理层与员工层的双向沟通，增强企业向心力和凝聚力，塑造优秀的企业文化;同时，顺应实事的培训可以使企业更好的适应市场变化从而增强竞争优势，培养企业的后备力量,保持企业永继经营的生命力。松下曾有一句培训名言：“培训是要付出代价的，但没有培训所付出的代价却远远大于要培训所付出的代价!新员工的培训是最好做的，也是最难做的。”从中我们可以看出培训的重要性，特别是员工入职培训的重要性，所以分析其现状，并提出改进措施有其现实意义。

对于很多国内企业来说，培训就是来场讲座、考察学习等快餐式的，很少根据企业自身需要来培训员工，更多的为培训而培训，流于表面。而且，现在中小企业在人才员工培训中依然存在着诸多问题，导致培训效果不理想。以下是国内、外学者对中小企业员工培训问题研究的相关观点：

1、山东科技大学经管学院[a1] 发表的《企业与员工双重视角下的新员工入职培训中的问题研究》中指出，认为目前新员工入职培训的有效性问题一直是企业培训部门的难题之一,但绝大部分文献仅从企业的角度探讨其中的问题,文章首次从企业与员工的双重视角,对新员工入职培训中的问题进行了分析,指出了企业在新员工培训中存在的八类问题及新员工正确对待培训的方法。

2、蚌埠学院发表[a2] 的《论基于心理契约的企业员工培训》中指出，认为目前员工培训是保持企业基业长青,获取持续竞争优势的重要途径。本文[a3] 从企业员工培训现状入手,基于心理契约理论,提出员工培训动态管理的五点措施。

3、长安保险经纪有限公司[a4] 发表的《关于人力资源培训开发管理的探讨》中指出，认为目前在当前的社会经济发展水平下,一个企业若要立足,必不可少的一个要素就是需要受过良好训练,且经验丰富的人才,而现实的情况确是企业的大部分职位都被平庸之才占有。因此,企业若想发展,很重要的一项工作便是建立有效的人力资源培训开发管理机制,本文[a5] 便以此为出发点,在阐述了人力资源开发管理的必要性的基础上,探讨了建立该机制的有效措施。

以上观点是抽取部分具有代表性的权威文章进行的观点提炼，经过查阅30篇相关文献，筛选出20篇进行了详细的阅读，从大量的文献中可以总结出如下观点：

1、思想上不够重视，培训的基础工作薄弱;2、培训管理的专业性和科学性存在很大的缺陷，用人理念存在误区，培训标准不合理;3、没有系统、科学的人力资源规划，培训缺乏目标性、系统性和程序性;4、企业缺乏科学的招聘制度和流程;5、培训渠道选择不够宽泛、科学，培训人员的素质和技巧存在很大缺陷。

(一)建立关键要素保障机制。第一，要建立组织领导机制，必须明确决策者是员工培训工作的最高指挥者，在实施人才培训的过程中，企业决策者要主动接受培训并亲自参与对高层治理员工和后备员工的培训;在评价培训效果时，企业决策者要明确态度。第二，有关部门的职责和分工。人事部门应重点抓好有关政策和制度的制定，负责员工培训工作的调研和检查、监督并及时向企业决策者提供有关信息;培训中心作为企业员工培训基地，负责制定具体的培训计划，与有关部门沟通、协调、组织、实施具体的培训工作。

(二)有效实施激励。第一，员工切身利益的培训目标的激励。这里指的目标主要是技术职务资格评定、员工岗位和行政职务聘任及工资收入等外部的与个人利益直接有关的项目。企业通过制定参加培训和培训合格后的待遇规定、规范各种继续教育制度、培训统计注册制度和奖励制度等，鼓励职工为争取各种切身利益而学习。第二，员工个人自我价值实现的培训目标的激励。这种目标的指必须在深入了解员工队伍思想状况的基础上，发现员工个人奋斗目标，进而能够较强激发个人的内在动力。比如：通过学习后把握某种技能，具备完成某项业务的能力，实现个人理想的满足;通过培训具备某种素质，得到企业和社会的认可，或者得到物质和精神的奖励和荣誉，获取心理的满足。

(三)培训内容和方法的改进。首先，在强调技能方面的同时，也要强调在其他比如对企业文化的传承、企业内聚力的加强、员工工作热情的激发等方面加强对员工思想意识上的学习，重视员工态度培训，培养其正确的工作态度和优良的职业精神。其次，加强学员与教师间的交流以及学员间的交流，改变种传统的培训方式，采用的 “案例教学法 ”、“小组讨论法 ”、“模块培训模式 ”等先进的培训方法。

企业的员工培训与开发作为企业发展战略的一个重要组成部分，企业要真正地实现不断发展，就要依靠企业中的劳动者不断获取更多、更新的知识，不断提高工作能力，创造性地开展工作，最终才能不断推动企业进步，而这就要通过培训不断提高员工的整体素质，不断发现员工培训中的问题，不断改进和优化企业员工的培训与开发，才能从真正意义上实现企业的不断发展。对于人才开发和人力资源管理更具有现实的指导意义。本文通过对公司的实地考察，分析其现有的员工培训机制的优点与不足，并提出解决措施。

4.1研究内容

本文将从理论与实际相结合的角度，运用人力资源管理和企业管理与开发的基本理论，分析现阶段╳╳公司在培训与开发过程中存在的问题及对策，对╳╳公司员工招聘管理进行全面的研究，提出切实可行的建议及对策。文章按照以下内容展开：

第一：以“╳╳公司培训与开发存在的问题及对策”为出发点，阐述论文研究背景和研究意义;

第二：查找文献，梳理出企业员工培训方面的若干理论，并对其进行简要介绍;

第三：明确企业培训的相关概念，分析╳╳公司中存在的主要问题，并根据问题进行针对性的原因分析;

第四：主要针对提出主要问题，提出针对性的解决措施。

第五：阐述得出的结论，发现本次研究中的不足，做出总结。

4.2研究思路

确定研究主题——收集并研读相关文献——确定研究框架与考察内容——对公司进行实地考察——考察结果分析——提出针对性的解决措施——撰写研究报告

5.1研究重点

对╳╳公司进行实地考察，从而分析其员工培训中的不足并提出解决方法。

5.2研究难点

1.由于自身条件限制，考察获取的资料的准确性和全面性不高。

2.在分析阶段，可能会因为自身知识面较窄导致分析不够全面。

3.总结的解决措施可能因为现实原因不适合该公司

5.3解决方式

1.尽量联系公司人力资源部门的代表获取一手资料从而保证资料的准确性，多方面查找资料保证其全面性。

2.多翻阅员工培训相关文献，提高自己的知识面，遇不懂问题积极请教专业人士。

3.对公司要足够了解，尽量选择与公司实际情况相符合的解决措施。

本文的研究方法主要是实地考察法，通过对公司员工培训机制的实地考察，结合相关文献，针对该公司员工培训中的不足提出相应解决措施。

7.1创新性分析

员工培训的研究对企业的发展有重要作用，本文通过实地考察的方式进行研究，避免了研究过于理论化，从而使结果更切合实际。同时也加深自己对员工培训在实际中的应用有更深的理解。

7.2可行性分析

理论方面的资料可以通过学校图书馆中的数据库进行文献的查询。实地考察的公司是自己暑假实习所在的公司，对公司具有一定的了解和切身感受。

20xx年3-4月：确定研究主题，查阅文献资料，确定研究思路和论文框架。

20xx年4月：撰写开题报告，进行开题答辩。

20xx年5-8月：选择公司进行实地考察，并进行分析，得出结论。

20xx年8-10月：撰写论文，完成初稿。

20xx年11-12月 ：修改完善论文，完成定稿。

第一章：摘要、绪论

1.1选题的背景

1.2选题的意义

第二章：文献综述

2.1员工培训相关文献综述

2.1.1员工培训的概念

2.1.2员工培训的描述

2.1.3员工培训的意义

第三章：╳╳公司员工培训现状

3.1╳╳公司概况

3.2╳╳公司员工培训状况[a6]

3.3╳╳公司在职员工培训情况

第四章：╳╳公司在职员工培训存在的问题及原因[a7]

4.1╳╳公司在职员工培训中存在的问题

4.1.1培训观念滞后

4.1.2培训缺乏战略指导

4.1.3培训内容不够全面

4.1.4缺乏系统的培训管理制度

4.2培训中存在问题的原因分析

4.2.1 管理者：只念经营，不重视培训

4.2.2培训者：对培训对象的目的不明确

4.2.3受训者：培训态度不积极，效果低

4.2.4人力资源部：只注重员工岗前培训而忽略了在职培训

第五章：╳╳公司在职员工培训对策与建议[a8]

5.1管理者应改变观念，与时俱进地进行培训

5.2做好培训需求分析

5.3丰富培训内容

5.4科学的选择受训者

5.5建立健全系统的科学的培训管理制度

5.6做好培训后的评估工作

第六章：研究结论与展望

6.1研究结论

6.2研究展望

参考文献

附录

[1]林海波.新员工培训之我见[j].科技经济市场，20xx(9)：183.

[2]陈丽娴.新员工培训也要“打持久战”——浅谈新员工培训的岗前与岗后[j].科技资讯，20xx(27)：239.

[3]李闷管，黄小敬.大学生入职培训的措施探讨[j].桂林航天工业高等专科学校学报，20xx(4):63-65.

[4]任丽莉.入职培训误区及规避对策[j].培训广角,20xx(1)：71-72.

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[7]王瑾洁.企业新员工入职培训方法初探[j].北京市工会干部学院学报，20xx(3)：54-57.

[8]李晓翠.企业新员工培训中存在的误区与改进措施[j].职业培训，20xx(4)： 49-50.

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[10]周燕武.新员工培训[j].人才了望，20xx(10)：33-34.

[11]许健强.新员工培训如何规避风险[j].培训广角，20xx(1)66.

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[13]王跃军.海尔新员工培训四步曲[j].中小企业管理与科技,20xx(11):16-17.

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[18]博浙铭.金典培训宝典:新进员工培训要略[m].广东经济出版社,20xx(4).

[19]王晓春.设计新员工入职培训计划[j]. 中国人力资源开发，20xx(10):26- 29，32.

[20]刘福生，秦兴元.新员工培训的十大要点[j].现代企业教育，20xx(5):34.

关于如何开好选题会议心得体会及感悟五

国家教委新颁布的《初中英语课程教学基本要求》中明确提出：当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化，使外语特别是英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。

词是语言的基本材料，是语言的三要素之一。没有足够的单词量就不能清楚的表达概念；不会灵活的运用单词，就势必影响思想的交流。然而有了良好的单词识记方法就能有效的掌握大量的单词，有了雄厚的单词量作保证就能更好的阅读、写作、交际，就能达到充分发挥英语工具性的作用。

在中学英语教学中，单词记忆已经成为了一个重要的环节。然而在实际教学中，现实的单词学习及记忆情况却不容乐观，很多学生常常因为记不住单词，或是记住的单词很快遗忘，即使记住了一些单词，也不会正确地运用它们。因而放弃了英语的学习。学生学习词汇主要集中在反复朗读、机械记忆层面，很少能够上升到理解和运用层面。加之他们由于年龄小的特点，学习目的、动机往往不明确，只对课堂上有趣的教学内容和游戏感兴趣，而对单词和短语的读写规则、发音要领及用法未能充分认识，不善于学习和总结单词的拼读和拼写规律。我们认为教会学生巧记英语单词的方法是英语学习的关键，因此，特申请该课题的研究工作。

本课题所界定的“单词教学”是指初中英语单词教学。此课题的研究旨在利用科学的单词教与学的方法，从而克服过去教学中的孤立教单词，讲得过多，消化不良；反复记忆，失去兴趣，边学习边遗忘的缺陷。同时还能使单词的意义和用法的教学，单词的读音和拼写的教学紧密结合起来，使学生在学习英语单词的读音和书写形式时，不感到杂乱，而感到有条理，有规律，从而能很好地调动初中生记忆英语单词的积极性，培养学生学习英语的兴趣，并为学生进一步学好英语打下坚实的词汇基础。

兴趣是学生获得知识、形成智力活动的能源和动力。初中英语趣、动、展教学法把激发学生兴趣作为实施英语课堂教学的前提。初中生模仿能力强，有意注意时间短、好动。教师应充分利用小学生的无意注意，使其向有意注意转化。根据中学生的年龄特点、心理特征，我们倡导以快乐和激趣为主的教学英语单词识记形式。

学习英语的基础是单词，它是构成语言的三大要素之一，是学好英语的基础和关键。因此单词教学的目标是使学生牢固地掌握它们，并教会学生如何把单词运用到综合实践中。内容：本人在这次课题研究中主要针对以下几方面的内容：

1.了解我校中学生目前英语单词记忆的基本方法。

2.结合中学生学习特点，进行中学英语单词教学中学生学习方式的研究。

3.提高中学生单词拼读能力的研究。

4.单词教学活动设计及实施的评价。

收集单词教学相关的文献资料，并对文献资料进行理论学习，同时进行比较，研究提高单词教学效益的方法。具体方法如下：文献分析法、行动研究法、调查法、 经验总结法、案例分析等研究方法。

教师必须钻研教材，发掘教材中的有利因素，根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具。

① 选题、立项。

② 制定课题方案， 开题会议。

③资料文献的准备、信息收集。

1.启动课题研究，有计划有步骤实施。

2.将学习的理论知识和学生的具体情况相结合，在课堂教学中探索提高学生单词记忆效率的方法，发现问题，及时调整、总结。

1.收集整理课题研究的数据资料，进行分析、总结。

2.撰写课题研究报告。

3.进行研究结论的最终论证，组织专家鉴定。

4.做好课题研究成果的宣传推广工作。

1.课题研究报告。

2.课题论文集，教案集，课件。

3.学生问卷30份，阶段总结1篇，结题报告1份。

关于如何开好选题会议心得体会及感悟六

某一区域内可包含各级各类教育，有学前教育、小学教育、普通中学教育、职业技术教育、成人教育、甚至高等教育等。因此，区域教育若想提高办学效益，提高教育水平，就必须冲破区域内部门条块界限，综合考虑各级各类教育的发展规模、发展速度，合理调整内部结构、合理配置教育资源，提高劳动有效性和投入有效性，将稀缺(经济学名词，即表示有限和不充足的意思)的教育资源发挥最大效益。如果区域内各级各类教育各自为政，自我封闭，为本部门局部利益千方百计争取稀缺的教育资源，则不可避免地造成教育资源的更加稀缺和浪费，从而阻碍区域教育整体、和谐地向前推进。所以应建立区域教育的网络系统，打破条块分割，加强综合管理，体现协作精神，发挥整体功能。

区域内教育行政部门对区域教育的发展起着决策和导向作用。教育的发展有其内在的规律性，区域教育更有其特殊的规律性。因此，区域内教育行政部门在贯彻执行国家的教育方针和政策的前提下，认真研究本区域内教育的特点，充分认识能反映区域内教育发展的客观规律。在此基础上，制定区域教育发展规划和各阶段工作目标。只有这样，才能符合区域教育实际，使区域内教育事业蓬勃发展。重视区域教育发展的特殊性本身就是尊重教育发展规律。区域教育遵循 因时、因地、因人、因事 原则，量体裁衣，充分运用所有现在的和发掘潜在的教育资源，争创区域教育特色。

区域教育在这里是指在地区级行政区划内的教育。譬如上海闸北教育、山东烟台教育、江苏苏州教育等都是区域教育，他们都是在地区级行政区划内的教育。区域内的教育性质、教育内容、教育旨趣、教育方法、教育手段、教育评价以及相应外部支持系统具有统一性和相关性。

根据上述定义，区域教育相对于全国的教育整体而言是局部与整体的关系。是子类与类的观系。区域教育一方面体现区域的相对独立性和特殊性，另一方面又能体现全国教育发展的一般规律和趋势。

区域教育的提出和实践是为了将特定区域内的教育发展更加符合该区域经济、政治、文化发展的需要。全国整体性的国民教育从根本上规定了区域教育的性质和方向，但只有和区域特点结合起来，内外形成合力，才能发挥该区域内教育资源的最优化配置，才能进一步提高区域教育的质量。区域教育同时也符合 因地制宜 的原则。如果全国教育采取 一刀切 ，不与区域发展的特殊性相结合，势必造成教育与实际脱节，阻碍教育的发展。《中国教育改革和发展纲要》中有丰富的区域教育思想①，对研究区域教育有极大的指导作用。区域教育的研究与实践无疑会对国民教育的发展起到保证和促进作用。

区域教育的研究与实践也为区域内各级各类学校的发展指明了方向。学校的办学目标应当追求与整体国民教育的一致或适度超前，而办学规模、办学模式、办学特色应当与区域内的整体教育相吻合，只有这样，学校才能得到更加充分的发展，才能更加充分地提高办学效益。

可持续发展是指既满足当代需求，又不损害未来几代人满足其自身需求的能力②。即可持续发展是在保护和合理开发、利用现有资源的基础上，努力增加人均资源储备，使后代至少有同样多的发展机会③。可持续发展是具有划时代意义的新的发展观，它激发人类的责任感和历史感，增强人类的生存发展意识和生态环境意识，增加人类的物质财富和精神财富。

可持续发展的核心是强调发展，并要求社会经济发展必须与人口质量、资源利用、环境保护相协调，不断提高人民的生活质量，归根到底是强调发展的质量。随着对可持续发展研究的不断深入，使人们更加认识到可持续发展是从生产到消费、从工作到休闲等社会生活各个环节的更趋合理的发展过程。可持续发展遵循的原则是当代人和后代人同样享有正当生态环境权利。可持续发展的基本途径是充分依靠科技进步和提高劳动者素质，减轻经济发展对自然资源的依赖，减轻经济发展对环境的压力。树立人类不是自然的中心，而只是其中的一员的观念，强调人类在发展自身的过程中必须尊重自然、保护自然、与自然和谐相处。

区域教育可持续发展是可持续发展的一个重要组成部分，区域教育作为全国教育的一个缩影和个例，它理应为区域的发展做出贡献。区域教育应适应区域社会、经济可持续发展的要求，通过自我发展与调节，使区域内的办学效益、教育质量持续提高，增添区域发展的后劲，促进区域内的劳动者素质不断提高，这就要求区域教育可持续发展。

(1)区域教育可持续发展必须始终适应区域经济、社会可持续发展的需要，适时调整办学结构和办学模式，为区域经济可持续发展培养大批各级各类人才和高素质劳动者，提高整个区域内人口素质。

(2)区域教育应放在区域发展的优先地位，区域内政府确保教育投入的持续增长，营造全社会关心教育、理解教育、支持教育的氛围。

(3)区域教育应具有强大的内在活力。

(4)形式成区域内大教育网络，使有限的教育资源得到合理充分利用。

区域教育不可能脱离区域社会诸要素独立发展，而要与区域经济、文化等协同发展。这是区域教育可持续发展依托性的一个重要方面。

区域教育可持续发展依托性的另一方面即是指区域教育的现有基础。即现有教育的物质基础和教育者的认识基础。毛泽东同志说过 任何思想，如果不和客观的实际的事物相联系，如果没有客观存在的需要，如果不为人民群众所掌握，即使是最好的东西，即使是马克思列宁主义，也是不起作用的 ④。发展区域教育一定要从区域现状出发，不切实际的冒进只不过是纸上谈兵，到头来可能只是流于形式，陷入空想。

方向是灵魂，只有方向对头才能发展成功。譬如，在党的十一届三中全会以后，农村实行联产承包责任制，由于方向正确，取得巨大成功。因此，正确把握发展方向是一切事物发展的前提。区域教育的可持续发展也一定要有方向。即在坚持社会主义办学方针，服从国家教育整体发展目标的前提条件下，最大限度地适应区域社会发展需要，培养高素质的劳动者，为区域社会发展、经济建设服务。

区域之间(包括国家之间和地区之间)也应当互相开放，互相学习、互相交流。独立地去发现一个科学事实、科学规律，或者独立地去发明、去创造一种新技术，经历的时间、耗费的劳动，不知道要多少倍于后人学习和掌握它们的时间。如牛顿发现二项式定理不知用了多少时间，而现在的初中生甚至小学生只要用一节课的时间就可以学会。教育亦是如此。尽量多地借鉴和吸收适应于区域教育实际的教育理论、教育模式是提高产出投入比的一个重要途径。所以应当做好教育科技情报收集工作，它是区域教育发展的一个重要手段，它可以为区域教育发展提供线索，也可以使教育工作者得到有益的启发。

区域教育的超前性与我国制定的教育优先发展战略相一致，是教育与社会协调发展的重要前提。因此，区域内教育行政部门在制定区域教育发展规划时要适度超前，多渠道筹措教育经费，提高教育有效性，使区域教育朝着推动区域社会经济全面发展的方向前进。

所谓再生性是关于投入产出比的问题。教育的再生性是指政府和社会对教育进行投入，并希望通过教育为社会培养和提供大量的各类人才和普通劳动者以及提高全民族的科学文化道德素质，依此促进社会经济文化等的发展，进而创造更多的物质财富和精神财富。产生的物质财富和精神财富对教育再投入，使教育更进一步发展。如此反复，以至无穷。如果每一次反复教育与社会都有新的发展、新的进步，则说明教育具有再生性⑤，教育是可持续发展的。区域教育可持续发展同样需要再生性。区域教育可持续发展的再生性在物质和精神层面上有其自身发展所必需的内在要求。随着区域教育的发展，一是教育经费应稳步增长并更趋合理地运用，以满足区域教育量和质的需要。二是教育思想应不断更新。教育要紧合时代的脉搏，充分研究和熟悉本区域的新情况、新问题，充分认识到教育不单纯是教育本身的问题，而是为实现区域经济、社会发展目标服务的，要研究区域内各行各业不同阶段、不同层面对教育的要求、对劳动者素质的要求、对各类人才规格的要求，解放思想，在遵循国家教育的大政方针、坚持社会主义办学方向的前提下，及时调整教育结构布局，冲破传统办学思想束缚，创办更多适应本地区当前及未来一段时间的经济发展所需要的各级各类学校。三是始终遵循教育规律。一切合规律性的、带有本质性的教育理论和方法，在结合区域教育实际的基础上，充分吸收和运用且不断升华和发展，使其更加切合实际，理论与实践更紧密地结合在一起。四是努力提高办学效益。提高办学效益着眼点应放在既要努力找出普适性的、合规律性的东西，又要努力挖掘各自学校的带有特质性的东西。提高一所学校的办学效益是一个点的问题，但是区域内每所学校都提高了办学效益却有面上的意义。所以区域教育可持续发展的再生性决定了既要研究每所学校所呈现出的点上的办学效益，又要研究面上整个区域内的`办学效益。为什么在某种意义上讲有一个好的校长就有一所好的学校?生源还是那些生源，师资还是那些师资，学校还是那所学校，投入还是那些投入，为什么不同的校长就有不同的办学水平、办学质量?这就是如何充分挖掘学校自身潜能、提高办学效益、提高教育有效性的问题，归根到底是教育再生性的问题。

提出适应于区域教育可持续发展的具有一定普适性、合理性的理论模型和具有一定指导意义的可操作的方法策略。

本课题研究的主要内容是找寻区域教育可持续发展的支撑体系。以上海市闸北区的教育为个案，深入探讨影响区域教育可持续发展的诸多因素，分析它们对区域教育可持续发展的影响程度，构划区域教育可持续发展的框架体系。开题研究主要从如下几个方面着手，即学校整体水平推进、师资队伍建设、课程改革、教育评价、教育手段现代化、教育资源的优化配置和区域教育发展的保障机制等，进而扩展成七个子课题，每一子课题的研究都紧扣区域教育实际，凸现其区域特性和可持续发展的内涵。

子课题1：学校教育整体水平推进。着重探讨各级各类学校办学特色，努力找出学校之间差异性存在的客观原因和主观因素，提出可望解决的途径和方法，以期提高区域内教育的整体水平，为区域经济发展培养大量合格建设者。

子课题2：教育评价研究。着重于对学生的评价，注重评价教育教学过程的质量和效益，不单纯局限于对学生学习成绩的评价，还应对学生道德精神、文化素养、个性品质、交往合作态度等的评价，并将这些评价贯穿于教育教学过程的始终。通过对学生的评价对教师的教学做出反馈，最后直接关系到对学校办学质量的评价。由此可以充分挖掘学校、校长、教师、学生诸方面的潜力。着重对学生的评价也体现了素质教育目标，能更好地培养适应社会发展的合格人才。

子课题3：课程改革研究。着重探讨区域教育课程体系改革方向和策略以及各类教育的渗透和分化。具体而言，课程改革要研究课程的综合和分立，研究课程三板块的运作体系以及内在联系，研究普通学校如何加强实践教学，研究职业学校如何传授科学文化知识等。

子课题4：师资队伍建设研究。着重探讨教育人才资源的开发和利用，构建人尽其才的运作机制，譬如培养机制、使用机制、流动机制、储备机制等，使区域教育的师资结构更合理、更优化。

子课题5：教育手段现代化研究。着重探讨在当今信息化社会中，在高新技术日新月异的发展中，教育手段现代化对教育发展的重要性。研究内容包括区域教育信息网络的构建、现代教育技术对课堂教学模式的影响以及对学生学习方式和教师教学方式的影响、学校现代管理体系构建、教育信息的收集和开发利用等。

子课题6：教育资源的优化配置。着重探讨区域内大教育的合理构建，使人力、智力、信息资源、工具、设施、资金、环境实现效益最大化。譬如各级各类学校的合理定位，多模式办学，学校教育、社区教育、家庭教育的有机结合，终身教育网络的形成，劳动的有效性和投入的有效性等。

子课题7：区域教育发展的保障机制研究。着重探讨教育外部、教育内部对区域教育可持续发展的影响要素，阐释总课题与子课