助力新冠疫情防控心得体会如何写 助力新冠疫情防控心得体会如何写范文(5篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

关于助力新冠疫情防控心得体会如何写一

孟津县政府党组成员、副县级领导栾宏伟，洛阳市银保监分局普惠金融科科长郭霞、洛阳市农商银行副行长张学强、县科技和工业信息化局局长张善标、县农业农村局副局长李志刚、平乐镇党政班子成员、各行政村主要负责同志、企业家代表等共120余人参加了仪式。

仪式上，镇长盛林林代表平乐镇人民政府与孟津农商银行签署《普惠金融助力乡村振兴战略合作协议》。随后，孟津农商银行为平乐镇授信18亿元，并为新庄村、上古村、天皇村三个普惠金融信用村授牌。

最后，副县级领导栾宏伟发表讲话：

一要提高认识，共助乡村振兴。县农商银行要自觉将自己的工作上升到政治高度，把践行“服务三农、改善民生”的经营宗旨同“不忘初心 牢记使命”主题教育有效结合，在乡村振兴、脱贫攻坚上做好文章、大文章。各镇、村及广大信用户要树立诚信意识，保持荣誉，潜心经营，用好优惠政策，坚定发展产业脱贫致富的信心和决心。

二要丰富载体，拓宽服务领域。县农商银行在风险可控的前提下，要不断创新金融产品和服务方式，不断丰富银农合作载体，创新银农合作机制，让更多的群众感受到金融助力乡村振兴带来的实惠和好处，实现双向共赢、互利互惠，共同发展。

三要树立诚信，发挥示范作用。当好示范，带动发展。全县各镇、各行政村都要积极参与到“整村授信”和“普惠金融信用村”创建活动中来，使更多的村和农户享受到普惠金融，助推三农的政策，真正实现“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的乡村振兴目标。

奋斗铺就幸福路，汗水浇开信用花。18亿信用额度为平乐镇高质量发展和乡村振兴事业注入了源头活水，相信在孟津农商银行的大力支持下，平乐镇必将开创经济活、百姓富、农村美的全新局面。

关于助力新冠疫情防控心得体会如何写二

“助力培训”——献给一线教师最好的的福利。今年，我有幸享受了这份“福利”。

十月，秋风送爽,丹桂飘香,我怀着激动、喜悦而忐忑不安的心情来叁加由湖北第二师范学院教师教育学院(省中小学教师继续教育中心)承办的“优秀青年教师成长助力研修班”面授学习。激动的是能得到各级领导的器重，有幸来大都市参加为期十天的“国培”第一次集中面授，这个群体高手如云、才子成群，我能参与，实属万幸。喜悦的是此次国家级培训，采取混合式培训模式,为期三年，志在帮助我们提升教学能力、研究能力和创新能力，促进我们的螺旋式发展，我有资格，千载难逢。为什么忐忑呢?说实在的，“优秀青年教师”，我既不优秀也不是青年，我唯一合乎标准的是“教师”，所以一想到要与名师交流、与高手为伍，我倍感忐忑，甚至慌恐。事实也正是如此，通过几天紧张而充实的学习，我深深领略了授课教师的修为、睿智和博学，切实感受了这个研修团体中每一位成员的勤勉、智慧和素养。

开班仪式上，张国秀教授和省继教中心袁先潋主任对我们提出的要求，寄托的希望，使我不禁自问：“三年!基本任务我能完成吗?三年!发展目标我能实现吗?三年!研修成果我能取得吗?……”

湖北省教研室特级老师刘莉的精彩讲座《以“三角形的特性”为例，谈同课异构的课堂教学实践》,她案例式加讨论式的讲座形式，深入浅出、理论结合实际，在学员积极的参与下，让我了解了同课异构含义、意义、形式、方法及实践要点。

中国教师研修网的刘博老师，《网络研修操作指导及课程介绍》让我对平台的使用有了基本的了解，对为期三年的研修有了明朗的认知，更让我有了一种无形的压力。

杭州市上城区教育学院特级老师朱乐平的《一课研究》和《小学数学思维过程的研究》讲座，使我知道了：只有理念统一，才能行动一致;课堂问题不能太宽泛，要让学生带着明确的目的多去想有价值的数学问题。一定要好学生经历学习的过程，体会学习是怎样的;骂的语言的多少是一个老师好坏的重要指标，一个好的老师是很少骂学生;老师要想提升自己，必须要有理论的指导加上实践的支撑。

湖北省第二师范学院王金涛老师的《老师职业倦怠调节策略》内容看似晦涩、枯燥，但他深入浅出的诠释，让我知道了：教育要有人文精神，有慈悲情怀，教师才能有尊严的生活;教育不能要求学生用“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的牺牲精神，爱的不得法，爱的不公正，将得不到学生的接纳的感受;教育要培养学生学会独立的思考和自由的人格;恩施高原小学邓丽教师感人的教育故事更是深深地打动和震撼着我，也告诉了我的一个道理——教育应该是快乐的、阳光的、无私的。

杭州市萧山区教研室杭州名师邵汉民老师的《小学数学史料与数学教学》中说“如果把数学教材比之于一道菜肴，那么数学基本知识是其中的主料，而数学史料只能算作其中的辅料。但是，做一道真正可口或别具风味的菜肴，辅料却对菜的色、香、味诸方面起着举足轻重的作用。如果把数学教学比之于烹饪一道菜肴，那么有效地利用“数学史料”是调控烹饪火候的重要策略。因此，有效地利用“数学史料”的基本出发点要是使师生更加深刻地理解数学，使数学教学更具有启迪智慧与传承文化的意蕴。”这也让我深入一名教师如果仅限于对课本上知识的理解将是多么可怕的呀!

金华市站前小学特级教师俞正强老师的《基于儿童视角的小学数学教学设计》和《如何开展