童年读书心得体会一万字和感想 童年读书心得600字左右(5篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

主题童年读书心得体会一万字和感想一

那时候我是自由的，可以和小伙伴一起在草地上狂奔，在草地上踢球，在水中戏水、玩乐。

我每当听到童年俩字的时候，就会回想起童年和小伙伴在月光下奔跑的场景，那时天上有着许许多多，不计其数的星星，还有着银色的“大圆盘”——月亮。

凉爽的晚风吹来，柳枝开始翩翩起舞。我和小伙伴在月光下一起打羽毛球，他将球打过来我又把球打回去，你追我赶。在寂静的夜里不时地传来阵阵欢笑声！累了便躺在草地上欣赏空中银色的“大圆盘”。

那时的生活多么无忧无虑呀！我想再次回到童年，每天都可以这样无忧无虑的玩耍，不用愁作业多，也不用愁着每天上学。

童年是多么美好，但童年只有短短的几年，我们要珍惜好自己的童年时光，不能让它带着甜蜜和遗憾而逝去！

我想再次回到童年，和小伙伴一起欣赏月光、一起嬉闹……

童年，我想再次回到“你”的怀抱。

主题童年读书心得体会一万字和感想二

1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。

引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

学生搜集喜欢的儿童诗

一、导读引入，激发兴趣

1．（将导读前三句改成一行行诗一样的排列形式）。投影出示这三句，指名读，师生配乐读这三句。让学生谈谈读后感受。师：这短短一组排比句就像一首诗，描绘了童年生活的美好与快乐。这节课我们一起读几首描写童年的诗。

二、学习《我想》

1．自读感知。师：初读诗歌，不仅要读正确，还要用心去感受。请自由把课文读几遍，把字音读准确，把诗读流利，读完想一想：你从诗中感受到了什么。（提示：可以从诗中的某个字、词、句中去体会，可以从整首诗的内容上去体会，可以从诗的形式上去感受，也可以从思想上去感受。）

2．点拨感悟：

（1）指名分小节读，正音，认识生字：“丫”（这个字形像什么？怎么记住它？）“汲”（给这个字换个偏旁，比较“汲”和“吸”）。

（2）从这首诗中我们知道了在美好的春天里，作者有哪些愿望呢？你觉得“我”的想法美吗？你是从哪些词句体会到的？（指导学生抓住“安在、带着、牵着、悠；接、伸进、汲取、长等词及带有这些词的句子边读边想像感悟。）

（3）感情朗读

师：从这首简短的小诗中，我们感受到了一个孩子神奇的幻想和美好的向往，感受到了儿童诗语言的美妙，怎样才能读出我们的感受呢？我们也要边读边想像，才能入情入境，请同学们自由练读，看看谁能通过朗读表现作者美好的愿望，表达自己的感受。

学生练读，指名读，男女生比赛读。赛读时老师读最后一节。师：读了这两句诗，我有一种疑惑，你们看这首诗的前几节都写想像，而且句式也基本一致，这两句却写回了现实，写法上也与前面不同，放在这里好像与整首诗显得不和谐，你们觉得呢？

3．领悟写法：默读诗歌，看看这首诗在形式及写法上有哪些特点或值得我们借鉴的地方？生谈自己的发现，师引导小结：（1）每一小结的结构基本相同，都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想，读起来琅琅上口。（结构一致）（2）每一小结里都有一个双音词，如“悠呀，悠――”“长呀，长――”这样的语句。（句式相同）（3）用词讲究，动词用得很准确，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。所以我们要学会用词，同一个意思可用不同的词来表达，这样就不显得单调和重复。

4．尝试创写：想象一下“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？师：是春天的桃花、柳树、风筝，还有充满绿意的大地启发了作者的想象。春天的细雨、燕子，夏天的小溪、鸣蝉，秋天的桂花飘香，冬天的雪，都可以启发我们想象。请同学们选择一个事物展开想象，仿照课文写一节小诗，可以不严格遵照课文的写法，提倡创造哦！）

三、学习《童年水墨画》

1．自读提示：（1）边读边理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号借助文后注释或互相讨论解决。用在每小节的标题后面加上一个表示动作的词的方法，概括主要内容。

（2）边读边想像：读《童年的水墨画》这组诗，你分别看到了怎样的画面？这个画面给你怎样的感觉？

2．学生根据提示自读自悟。

3．交流点拔：

（1）指名读并概括主要内容（如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等）；学生提出疑问，讨论解决；指名说说：如果这首诗是一幅画，你在画上都看到了什么？这幅画给你怎样的感觉？（根据学生讲的画面，抓住一些有特色的句子进行引导，让学生发现语言里的画面：如“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着‘黑旋’水战‘浪里白条’”。

“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。”

（2）师：同学们用心去读书、体会了，把这样的体会融入我们的朗读中，一定会读出情趣，我们一起读一读。

四、比较鉴赏，尝试创写

（一）这两首诗的比较

1．比较本课中的两首诗在表达方式上有什么不同？

2．生探究、发现。

3．交流小结。

（1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。（组诗围绕一个主题写的一组内容不尽相同的小诗，组诗根据内容可以有独立的小标题。）

（2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。（引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。）

（3）《我想》描写的是幻想，《童年的水墨画》描写的是童年生活的真实情景。（儿童诗在内容上可以是想像也可以是真实的，非常广泛）

（二）扩展鉴赏：读下面两首小诗，读后说说自己的体会。

我是一条比目鱼

作业本下／藏着一本书／我悄悄地看／轻轻地翻／老师走过来／我赶紧提起笔／／我是一条比目鱼／一只眼睛看老师／一只眼睛看书。

长和短

星期一很长／星期天很短／上课很长／看动画片很短／家里吃饭很长／吃肯德基很短／奇怪／为什么时间也有长有短？

（三）尝试写诗：

读了这些诗，你有没有想写首诗的冲动呢？那就写一写吧。

学

案

教

案

学习提纲

1．以自己的认识说说什么是儿童诗？

2．用“3”和“o”说一首儿童诗？

3．用“小手十桃树枝”、“脚丫十柳树根”、“眼睛十风筝”“我＋春天的土地”学说儿童诗？

4．自读《我想》，这首儿童诗表达了（ ）思想感情。

5．用“马路边＋阳光＋《水浒传》”“垂柳＋山溪＋钓竿＋渔童”、“小河＋刚出水的‘鸭子’”学写儿童诗。

6．自读《童年的水墨画》，《街头》《溪边》《江上》各写出了儿童的（ ）特点。

7．选背《街头》《溪边》《江上》。

一、以儿童诗《湖》为例，告诉学生什么是儿童诗？什么是儿童诗的“意”和“境”。

1．大人或儿童写的适合儿童阅读的诗叫儿童诗。

2．儿童诗的“意境”中的“意”指诗中的感情、道理、想法；“境”指诗中的“画面”。

二、抓住“3”和“o”的形态特点，启发学生想象意境，学写数字儿童诗。

三、指导学生以“小手、桃树枝，眼睛、风筝，我、春天的土地”为依据，想象《我想》这首诗的意境，学写儿童诗。

四、指导学生正确、流利、有感情地朗读《我想》，与学生诗作比较，体会诗歌表达的思想感情。

五、启发学生以“马路、阳光、《水浒传》，垂柳、钓竿、渔童，小河、小孩”为凭借，想象《童年的水墨画》意境，学写儿童诗。

六、指导学生正确、流利、有感情地朗读《童年的水墨画》，与学生诗作比较，体会诗歌表达的思想感情。

练习提纲

8．以《青蛙＝蝌蚪》、《w＝飞行的雁群》。《田园－收获＝大地睡了》为题，学写一首儿童诗。

七、转换迁移，训练运用

附：《湖》

好大的一面镜子╱蝴蝶飞过来╱照一照╱看看衣服美不美╱看看身材好不好╱一只青蛙跳过来╱打破了镜子╱蝴蝶急得大叫╱我的衣服破了╱我的衣服破了

主题童年读书心得体会一万字和感想三

每个人的童年都不相同，我的童年也例外。我童年时，也做了许多不同的事情。

everyones childhood is different, so is my childhood. in my childhood, i did many different things.

有一件事，让我记忆犹新。

there is one thing that i remember vividly.

那是在2007年的一个春天，鸟语花香，风光秀丽，奶奶带我到树下玩。那时候奶奶爱捡垃圾，捡到了一个长椅子，奶奶和好的老朋友一起坐在上面，椅子上还留下一个空隙，我使劲跳也坐不上去。奶奶好像看出了我的心思，便叫一个人拿一把锯子锯掉一根二寸木棍的长度。锯完之后，我就可以坐上去了。

it was a spring in 2007, with birds singing and flowers fragrant and beautiful scenery. grandma took me to play under the tree. at that time, grandma was fond of picking up rubbish and found a long chair. grandma sat on it with her good old friends. there was still a gap on the chair, and i couldnt sit on it even though i tried hard to jump. grandma seemed to see my mind, so she asked a man to take a saw and saw off the length of a two inch stick. after sawing, i can sit on it.

童年趣事真好！

good childhood fun!

主题童年读书心得体会一万字和感想四

在我五彩缤纷的童年里，有许许多多有趣的事。它们就像一个个色彩斑斓的贝壳，把我的童年装点得多姿多彩。

小时候呢，我是一个臭美的小姑娘，由于从小受到妈妈的熏陶，我从小也学妈妈的样子梳梳头啊、照照镜子啊。心里总想过把大人的瘾，于是有一次，我突发奇想，也把自己打扮成一个的大人。趁着爸爸妈妈正在睡午觉的时候，我找出妈妈的化妆品，照照镜子有模有样地在脸上又涂又抹：口红涂的红艳艳的，像喝了一口血一样；眉毛画的一边粗，一边细；腮红擦得一边高，一边低；眼线画的像两条小虫在脸上爬。原本黝黑的脸再配上这样的妆容，呵呵，效果可想而知了！连我自己也认不出镜子里的人是谁了！

“没关系，洗掉重新来！”我鼓励自己说道。又经过半个小时的又涂又抹，我对着镜子里的我打量了一番。嗯，还不错，我对自己的妆容挺满意的。然后，我又打开衣柜，翻出妈妈的衣服，费了很大的劲儿才穿上再在脖子上系一条漂亮的粉红丝巾点缀一下，天哪，我成大人了。我高兴地在屋子里蹦蹦跳跳。

妈妈被我吵醒了。“天哪，你是谁！为什么会在我家？”妈妈大叫道。我说：“妈妈是我呀！”妈妈看看我又看看桌子上的化妆品和衣柜里凌乱的衣服明白了，爸爸也起来了看到我的样子，忍不住和妈妈一起笑起来，我这时再看看自己不着调的装束 ，涂出的口红和那好像大苹果一样的脸蛋也不禁笑了起来，我现在还不会忘记我那时可笑的样子。

我的童年还有许多有趣的事，让我不会忘记那美好的童年。

童年是彩虹，五彩缤纷；童年是朵小花，柔嫩，翠绿，童年还有许多许多的趣事，像星星闪亮发光；像水珠晶莹透亮，像小雨活泼天真，像小草一样幼稚；嫩绿。

童年的趣事让我怀念，童年，我爱你！

主题童年读书心得体会一万字和感想五

每个人都有一个幸福的童年，童年趣事就像海边那各色的贝壳，在海水的陪伴下闪闪风光，散发着五颜六色的光彩。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件事。

我六、七岁时特别爱喝豆浆。因为妈妈说过豆浆特别有营养，所以经常喝。我变得越来越聪明，也越来越喜欢喝豆浆，甚至都想要自己做豆浆了。

一天下午，妈妈有点儿事要出去，如果是平常，我肯定会哭着不让妈妈走，不过，这次不一样啦，因为我想自己试着做豆浆喝了。

在我的记忆中，豆浆是乳白色的，而且还是甜的，和面粉一种颜色。所以，我就用小麦粉做豆浆。我先拿出一个大碗，一个大汤勺，再找到小麦粉。我一连舀了三勺小麦粉，觉得还不够，再来一点儿。我想，这回该够了吧。

再倒开水。每次妈妈都不让我倒开水，怕我烫着。我这次就要试试自己亲手倒开水。水倒好了，用勺子搅拌开。我闻着“豆浆”飘出的一丝香味，沾沾自喜。

最后，该放白糖了。我一连撒了三勺。拌开后，尝了一点。我皱皱眉，自言自语地说：“咦，这豆浆味道有点怪呀，难不成，不是这样做的？不可能，也许是我是我顺序搞错了吧。不管了，先端出去再说。”

我刚放桌子上，妈妈就回来了。我高兴的说：“妈，快来尝尝我做的豆浆！”妈妈喝了一点，吐吐舌头，问：“你这‘豆浆’是什么做的？”我一五一十地说了出来。妈妈又好气又好笑，说：“豆浆是用豆子磨的，哪是用小麦粉泡的？”后来，妈妈就手把手教我做豆浆。

每当我想到这件事，我都要情不自禁地笑起来。不过，现在我长大了，也不会干这样的傻事了！