中学英语教学中应充分重视词汇教学论文

　　在语言教学中，有人常常把语言与词汇比作大厦与砖头。外国语言学家Harmer曾说过：“如果语法结构是语言的骨骼的话，词汇则是语言的器官和血肉，如果不运用词汇，即使掌握了语法结构也决不能表达任何意思。”英国语言学家威尔金斯也曾经说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，词汇教学在语言教学中占有重要的地位。长期从事外语教学工作的胡春洞教授在他的论著中有过这样的观点：教词汇=教文化，教词汇=教交际，教词汇=教思考，教词汇=教学习，教词汇=语言，这些观点足以展示了词汇教学的重要性。

　　在英语教学过程中，教师也清楚地意识到，学生的任何语言技能的形成与发展都离不开词汇的积累与运用。因此，无论教师采取何种教学方法，都不可忽略学生对英语词汇的学习与积累。一方面，我们要采取灵活多样的教学方法，促使学生轻松有效地掌握所学词汇；另一方面，要对学生进行学习策略的指导，培养其词汇学习方面的自主学习能力。

　　作为每一名外语教师，我们要清楚地认识到中学生在英语学习过程中，词汇是他们最大的学习障碍之一，要加以充分重视。

　　一、词汇教学中存在的问题

　　学生刚接触英语时，都有一种好奇心和兴趣。但随着所学语言知识的增多，相当一部分学生感到力不从心。学生因学习滞后而产生厌学情绪，使他们在英语学习中求知情趣淡化、主动性弱化、学习能力退化，从而直接影响学习能力素质和英语水平的形成和发展。据调查，学生在词汇学习上的困难主要有以下几个方面：

　　1、词汇学习速度不快

　　一方面，除学生畏惧心理的因素外，还受学生母语思维习惯的影响。其二，还受教师怎样用有效的教学方法来吸引学生的注意的影响。第三，学生在利用拼读规则和构词规则去领会英语单词的音、形、义之间的联系上存在很大的难度，因而觉得英语单词的拼读方法难以掌握、拼读技巧难以过关。如在学习tea，sea等单词后，在遇到生词pea时，仍不会读；在学习retell，reply之后，碰到repair时，仍要查词典。

　　2、定式思维影响记忆

　　由于英语与汉语在语言每一名外语教师，我们要清楚地认识到中学生在英语学习过程中，词汇是他们最大的学习障碍之一，要加以充分重视。

　　一、词汇教学中存在的问题

　　学生刚接触英语时，都有一种好奇心和兴趣。但随着所学语言知识的增多，相当一部分学生感到力不从心。学生因学习滞后而产生厌学情绪，使他们在英语学习中求知情趣淡化、主动性弱化、学习能力退化，从而直接影响学习能力素质和英语水平的形成和发展。据调查，学生在词汇学习上的困难主要有以下几个方面：

　　1、词汇学习速度不快

　　一方面，除学生畏惧心理的因素外，还受学生母语思维习惯的影响。其二，还受教师怎样用有效的教学方法来吸引学生的注意的影响。第三，学生在利用拼读规则和构词规则去领会英语单词的音、形、义之间的联系上存在很大的难度，因而觉得英