主题风雨同舟慎终如始心得体会(八篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

主题风雨同舟慎终如始心得体会一

在这样炎热的天气里，我们六年级的同学兴奋地来到学校进行军训。开营仪式上，教官们表演他们的训练成果，肌肉发达的他们站在原地纹丝不动，指挥官大声喊：“齐步走！”他们几乎是同步向前走的，指挥官又喊：“立定！”教官们迅速停下来，对齐成一条直线。我默默地想，这一定是训练了很久的成果。

第一天训练，我们就来到了操场，教官大声吼：“军姿站好，不许乱动！”由于这时太阳很烈，再加上身体很痒，我很快就坚持不住了，我开始动了，我一会抓抓头，一会挠挠手，很快就被教官盯上了，他“提醒”了我一下，这下我可不敢动了，太阳发出的光如利剑般射在我身上，我眼前的景物慢慢变得蒙胧，树好像在抖动，我恍然大悟：我中暑了。就在这千钧一发之际，天空下起了小雨，我头是不怎么晕了，可是上身已经半湿了，幸好教官让我们撤了。

洗澡的时候，我发现手臂上出现一条分界线，一边黑一边白，原来是早上晒的。看着这分界线，我仿佛看到了军训后的胜利。

第二天，我被选入打拳方阵，教官也换了一个，这个教官皱着眉头，眼睛狠狠地盯着我们，我不禁身体抖了抖。他在烈日下教我们打了一套拳法，虽然我有坚持不住的时候，但是我依然咬咬牙坚持……

经过了五天的艰苦训练，我们迎来了结营的磨练，让我成为了小男子汉，那一套拳法我已经练得行云流水。此刻，我们方阵正站在台上，大家个个神情严肃。

“跑步入场！”教官叫道。我们每一个人步伐整齐地跑到台中央，紧接着我们打了一套拳法，大家个个精神抖擞，打的拳坚定有力，我们为这场结营画上了一个圆满的句号。

这场军训让我深刻地意识到了“不经风雨，怎见彩虹？”，在今后的学习生活中，我一定会牢记“不经风雨，怎见彩虹”！

主题风雨同舟慎终如始心得体会二

春天的天气极其干燥，但是春天的雨很湿润。告别了寒气刺骨的冬天，迎来的是百花争艳的春天。春天，春回大地，草长莺飞，万物复苏，到处都充满了新鲜味儿。我喜欢春天，因为它可以给人一个新的起点。我喜欢它的新，它的绿，它的独领风骚。

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”这首诗赞颂了春天的生机勃勃。柳树抽出了嫩绿的新芽儿，小草悄悄地你不让我、我不让你的从土地里冒了出来。看!那柳枝在春风的吹拂下轻轻地飘扬着，这时，空中轻轻地斜织着如牛毛似的细雨，小草儿、花儿、柳树都沐浴在春雨中，尽享着春雨的滋润。春雨一直下着，走在乡间的小路上，我沐浴在春雨里，任凭它打湿我的单衣，尽情地感受着大自然给人们带来的美。

“沙沙沙……”听，那雨声的旋律，还伴着节奏感。

飘落在乡间小路上的小雨把世间的万物吻了又吻，细细地玩味着每一朵花儿、每一株草、每一棵树，田间的庄稼贪婪地吮吸着甘露。

春雨给世间万物带来了生机勃勃。

“好雨知时节，当春乃发生。”是的，春雨来得真是好时机，打落在田间庄稼上，打落在农民的心田里。“沙沙沙……”小雨时而无声无息，时而淋淋漓漓，下得天潮潮地湿湿，这是春天给人们送的一份礼物。

春雨中夹杂着韵律，韵律中伴随着色泽，色泽中伴随着柔和与生机勃勃。

主题风雨同舟慎终如始心得体会三

1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首古诗的大概意思。

2、咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。

3、在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系，体悟诗人忧国忧民的情怀。

感受诗人强烈的爱国主义情感。

（一）导入：

同学们，700多年前，85岁的诗人陆游重病在床，在即将离开人世之际，给儿子留下了一份特别的遗嘱——一首诗。这首诗千百年来感染、激励着一代又一代人。这节课我们一起来学习它。

（二）新授

ａ、读题解题，了解背景

1、交流搜集的资料。

2、出示教师搜集的资料。

历史上的南宋是北宋王朝的衰亡时期 1126年，北方的金兵屡屡进犯，宋军节节败退，最后国都汴州被金兵占领，从此山河破碎，不复统一。朝廷向南逃到临安（杭州）定居，建立了南宋政权。他们苟且偷安，不思保国，这种状况一直持续了95年。生活在战乱纷纷、国破家亡之中的陆游就从小就立下了抗金救国的志向。

3、引导说题意。

ｂ、整体通读，把握诗境

1、自由朗读《示儿》。读的时候，把字音读准确，诗句读通顺，注意诗句内部的停顿。（找生读，相机评价引导）

2、对照注释理解诗意。（交流纠正，相机进行翻译古诗文方法的引导）

3、体验感情。

诗里有一个字明确地表明了诗人写诗时的情感，哪个字？作者“悲”的原因是什么？作者渴望“九州同”，那么金兵入侵前“九州同”是怎样的景象呢？（多媒体出示《清明上河图》，教师描述画面）

但是，这一切的一切，自从金兵攻破了城门的那一刻起，就不复存在了。陆游在世时看到的九州是与此截然不同的景象。他看到的九州是什么样的景象呢？

学生想象说话。

师小结：山河破碎、城市萧条、金兵肆虐，老百姓生活在水深火热之中。这就是陆游看到的啊——一个被侵略者糟蹋的满目疮痍的九州！（多媒体出示资料：介绍南宋和北宋的国土面积对比及遭受战乱的惨况）

此情此景，作者怎能不“悲”呢？

用“悲”组能够体现陆游心情的词，说一句完整的话。

感情朗读 “但悲不见九州同”。

临终之际的陆游内心的情感不仅仅是一种深深的“悲”，还有一种更强烈的感情蕴涵在里面，是什么？（板书：盼）诗人盼的是什么？

同学们，你可知道陆游盼望祖国统一，盼了多长时间？

65年啊，同学们。诗人盼了65年，780个月啊，23739个日日夜夜啊！这是多么漫长的等待，这是多么揪心的期盼！

一个“悲”，一个“盼”。同学们，就是这种感情的《示儿》。学生感情诵读。

ｃ、拓展

正是因了这强烈的爱国感情，陆游在20岁的时候就立下了亲临战场、杀敌报国的志向。（出示：上马击狂胡，下马草军书），虽然他直到40多岁才有机会在军中做了一名军官，一生并未做过高官，而且屡次受到投降派的排挤，但是他（出示：位卑未敢忘忧国），68岁时他退居家乡，在偏僻的山村，年