儿子与父亲谈工作心得体会及收获 儿子与父亲谈工作心得体会及收获怎么写(八篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

主题儿子与父亲谈工作心得体会及收获一

一、导入：

今天，我们继续学习课文——《高尔基和他的儿子》。（师）高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。课文中，高尔基和他的儿子之间发生了哪几件事？

板书：栽花赏花

写信教子

课文是怎样具体描述栽花赏花这件事的？我们先来学习课文２——５自然段。

二、学习２——５自然段

1、自由读，找出具体写儿子栽花，父亲赏花的词句，并作记号。

2、出示２、３两段，指名读

3、交流找到的词句

师：儿子是怎样栽花的？你找到了哪些词句？

（1）学生读出句子，出示画线句子。

（2）齐读

（3）师：在读这句话时，你会特别注意哪些词？

（4）学生自由谈，找出“顾不上、一直、各种各样”。

（5）理解“顾不上”，插入“年纪小”“路途远”的内容。（师：此时，高尔基的儿子需要休息吗？请你联系课文想一想；当时他才多大呀？他顾不上休息，在忙着干什么？为什么这么做？）

小结：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，可见儿子深深地爱着父亲。（板书：爱）。让我们一起有感情地朗读2、3两节。

4、学习４、５小节

师：儿子走了，但儿子种的花开了，高尔基坐在院子里欣赏着，他看见了怎样的情景？

（1）出示图片，联系课文第4节练习说话。

（2）（师引读）多美的画面啊！——出示第４自然段，齐声朗读。

（3）师：看着眼前的鲜花，高尔基心中涌动着怎样的情感？同学们自己读读第五节，体会一下。

学生交流三点：无比的高兴 骄傲、自豪 对儿子的思念

（4）小结：多么深厚的父子之情啊（点一点“爱”字 ）

（5）谁能把这一段朗读好？指名读、齐读

三、学习６——９自然段

过渡：刚才我们学习了课文的第一件事，感受到了父子之间的浓浓亲情，然而高尔基对儿子的感情仅仅是父子之情吗？下面我们学习第二件事，高尔基给儿子的信，写了些什么呢？请同学们自己默读下面的内容，找出信的内容。

1、你从他的信中知道了什么？（让学生自由朗读后再发言，谈对信的理解。）

2、精读

（1）问（第七节）：高尔基的儿子在岛上留下了美好的东西，这里“美好的东西”指什么？

请同学们读读第8段话，想想这里“美好的东西”还是指鲜花吗？

（2）学生读想，交流

师启发：这里是不是高尔基希望他儿子无论在什么时候，什么地方，都给人们种鲜花？

这里“美好的东西”还可以指什么？学生讲。

（3）生活中的你们也给过别人“美好的东西”吗？

启发：你给过别人帮助、鼓励、安慰、快乐、祝福吗？

学生自己谈例子。

师：高尔基说“当你给别人美好的东西的时候，你自己也会感到愉快。”你尝到过这种愉快吗？学生再谈事例。

师小结：真好！生活中只要真诚的付出，都是给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们，所以高尔基说：“给”，永远比“拿”愉快！——

（4）出示：“给”，永远比“拿”愉快！

师：这里的“给”就是给什么？（帮助、关心、安慰，给所有美好的东西），“拿”指什么？（向别人索要帮助）

①指名读

②比较读

出示一组句子：“给”永远比“拿”愉快！

“给”，永远比“拿”愉快！

ａ、这两句话该怎么读？自己练读。

ｂ、指名读

ｃ、听出两句话的不同了吗？学生讲

ｄ、老师说明：加了逗号强调了这里“给”字的重要性，更强调了“给”比“拿”愉快。让我们一起再来读好这句话。

3、总结

高尔基是一个伟大的作家，同时又是一位慈爱的父亲，他对儿子的爱，不仅表现在父子之间的亲情上，更是一种崇高的爱，他写信教育自己的儿子，希望儿子能明白人生的快乐在于付出而不在于索取。（板书：教子）。让我们再一次有感情的读好这一封信，（练读，齐读。）

四、拓展

1、同学们，学完了这一课，想一想，你有什么收获？

学生自由谈感受。

2、假如你就是高尔基的儿子，给爸爸回信时，会说些什么？

学生自己写话，再交流。

主题儿子与父亲谈工作心得体会及收获二

《高尔基和他的儿子》是一篇主题独特、语言清新、文质兼美的叙事性记叙文。课文通过苏联文学巨匠高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。对于这样一篇感情真挚、意蕴深远的美文，如何结合小学生的心理特点与学习实际，引导学生深切感受美文背后的浓浓亲情、体会做人的道理是本文教学的重点，也是教学难点。由于这篇课文在本册教材中处于第四单元，为了能为解决教学重难点做好铺垫，根据教材体系安排的特点，第一课时的教学设计我除了带领学生初读课文，理清课文条理，又安排了练习3中散文《幸福》的学习，同时带领学生回顾了四（下）几篇有关爱的主题的课文，如《我不是最弱小的》《番茄太阳》《第一次抱母亲》等，有了这些内容的铺垫，第二课时也就是今天的教学设计，我决定在教学过程中，采取最直接、也是最常用的手段引导学生与文中的人物进行多种形式的对话，焕发真实的情感，使全体学生感悟到人生的真谛，畅谈了内心的独白。

对文中表达的深刻情感，教师的讲解往往显得苍白乏力，最好的方法是引导学生在读中去体验，读中去感悟。“鲜花”是本文的一条红线，在教学中，我始终围绕这条线索，引导学生从生活经验出发，积极展开对话，收到了很好的效果。一是让学生通过想象儿子种花时的情景体会到儿子种花的心意，感受其对父亲的深情，二是畅谈高尔基看到儿子种的花全都开放时的多种感情体会鲜花给高尔基带来的美好感受，从而拉近人物间的距离，为后面给高尔基回信打好了铺垫。

《课标》在高年级阅读教学中曾指出“在阅读教学中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。” 阅读教学就是要进行听说读写的训练，培养学生语文学习的能力。为此，在教学中，我结合文本的第三段，第四段设计了想像说话的练习，拓展思维，积累了语言，为理解下文的“美好的东西”做了铺垫。并设计了代高尔基的儿子给高尔基写回信的练习，使学生通过写表达出自己的真实感受。

首先，在文中出现了两个“美好的东西”，第二个“美好的东西”在引导理解有些仓促，要是先引导理解为小溪、树林、蓝天、绿草、礼物、美食等这些像鲜花一样美好的物质，再理解为真诚的问候、热情的帮助、衷心的祝福，会心的微笑等或许要合适一些。其次，在充分朗读课文和体悟情感的基础上，再模拟情景设计学生扮演“儿子”的角色，以说的形式对父亲高尔基表达自己的心声。借助文章蕴涵的父子情，最大限度地缩短学生与文中人物的距离，从而真正深刻领会“给”永远比“拿”愉快这句话的意思，培养学生发散的思维。

这只是我一些粗浅的认识，还需要各位领导，各位同行批评指正，为我提出宝贵的意见和建议。

主题儿子与父亲谈工作心得体会及收获三

孩子：

从你出生以来，你就是父母心中的希望、引以为荣的骄傲。不论是你婴幼儿时的哭闹，还是稍大后的调皮、任性，都给我们带来了无穷的快乐和美好的回忆。一想到你就要走进14岁了，已经是一个健康、睿智、富有爱心和远大理想的青少年了，13岁，是一个多么诱人的年龄，它如同早晨刚刚出升的太阳一样活泼、可爱，奕奕生辉；又如清晨含苞待放的花朵一样娇嫩、鲜艳，惹人怜爱。14岁，是人生第一个值得纪念的晨曦。也是你人生的第一个转折点。她给我们带来了希望和期盼。我们突然感到时光的飞逝和责任的沉重。

你还记得你小时侯的样子吗？你还记得你在妈妈肚子里的情形吗？呵呵~我想你肯定是不记得了。可是妈妈记得。当时，妈妈知道你已在我的身体里，就开始百般呵护你，怕碰着你、怕冻着你、怕吓着你~~可是你让妈妈无法进食，无法正常工作。因为你总是搞的我不停的呕吐。经过十个月的筋疲力尽的怀胎，终于你被医生通过给妈妈做刨腹产将你接到了这个人世间。记得，当时妈妈听到你第一声清脆的哭声激动的眼泪“哗”的一下流了出来。不是因为妈妈留了很多血身体疼的原因，而是因为你是爸爸妈妈的希望，你是爸爸妈妈的生命的延续，青春的再现。我们认为你是上帝赐给我们最好的礼物。爸爸妈妈深深的爱着你！

我亲爱的儿子，你知道吗？你是爸爸妈妈的希望。我们希望你能成为一名身心健康对社会有用的人。人，每一个时期都有他要办的重要的事情。就如同花要在不同的季节完成其不同的使命。春天发芽、夏天开花、秋天结果、冬天孕育。该发芽的时候发芽，该开花的时候开花，如果错过了季节那她就意味着消亡和失败。

现在，学习是你这个人生时期的首要任务。也许你现在在学习上会遇到一些困难，但那只是短暂的。不要让自己失去信心，在这世界上“你”只有一个，你就是你，任何人不能拷贝你！只要你努力了即使有的时候没有达到目标，爸爸妈妈也不会怪你，更不会嘲笑你！因为你努力了尽力了，我们看得到！只有通过自己的努力你才会学到更多的知识，拥有了这些知识才是你今后生存发展的工具。你现在是在为以后的冲刺积攒能量！我相信你能明白爸爸妈妈的意思。

14岁的豆蔻年华，每个人走的形式一样的，但走的道路却千差万别。那么，你的人生理想是什么？你又准备如何实现呢？又有哪些能力是你现在就应该逐步培养和提高的呢？我们希望你能培养自己三加一的能力，既：生存能力；学习能力；自信能力 洞察能力。

首先，应该具备三种能力：生存能力；学习能力；自信能力。身体健康，保持一些基本的良好的习惯，如：坚持锻炼身体，提高身体的灵活性、环境适应能力等。学习社会科学和自然科学的能力，学会做人、做事，向身边的人学习，学会与他人协作等，学习能力并非单指课本上的知识。另外一种超乎人们想象的能力是使信能力----也就是能使其他人相信你的能力，这种能力表面上是指如何让别人相信你，实际上还包括前两项能力的程度，以及取决于你平常的信用，谁也无法凭空用魔术棒带来别人的信任，这是一项需要长期积累的、习惯性的结果。使信能力的高低可以决定一个人一生的成就。从现在做起，从自己做起，从内心深处坚信自己、培养自己的这些能力。思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

其次，作为14岁的你，在生活中、在学习中要随时锻炼自己掌握和发现趋势的能