林中小屋个人心得体会范本 林中小屋感想(七篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

对于林中小屋个人心得体会范本一

一天，我正在树林中游玩，忽然雷声隆隆，阴云密布，倾盆大雨泼洒而下。人们纷纷穿上雨衣。那位母亲也已让女儿躲进自己身上的雨衣里，活泼好动的小姑娘忽然罩进了一件厚而闷的雨衣里，十分不自在，挣扎着要钻出去。

母亲坚决不肯：“外面雨多大，你钻出去会生病的!”

小姑娘尖声尖气地反抗：“在雨衣里闷死了，我宁愿淋点雨也不要闷着!”

风越刮越大，周围的树木发出轻微的“喀擦”声，许多树枝折断了。豆大的雨点砸在泥泞不堪的地上，溅起一滴滴泥水。

母女俩还在争执着。

一棵大树枝繁叶茂，挺立在风雨之中，树下是一株小树，树干虽细但富有韧性，几片嫩叶在风中招展，在大树的保护下，它站得直直的。同行的人们正赞叹这奇景，忽然“轰隆”一声巨响，那棵大树终于没能抵挡地住狂风的摇撼，倒下了。所有人都静了下来，那对母女也停止了争执，看着这一幕。

大树倒下了，小树失去了“保护伞”，在风中东摇西晃，但凭着柔韧的枝干，始终没有倒下。

小姑娘趁此机会一掀雨衣，钻了出来，向那株小树奔去。母亲也没有再说什么，叹了口气，任她跑去。忽然，小姑娘不知绊着了什么，一下摔倒了，一身泥水。她撇撇嘴，眉头一皱，快要哭了。但是她忍住了，重新爬起来，小小的身影跑向嫩绿的树苗，她站在树苗身边，想要给它挡挡风，很快就浑身湿透了。

……

雨渐渐小了，风慢慢停了，太阳重又出现了，蓝湛湛的。风雨过后，那株小树虽折断了几根枝，但仍挺立着，叶子绿得发亮;风雨过后，那个女孩虽然浑身泥水，但仍欢跳着，笑声响得清脆。那位母亲看着这一幕，笑了。我，也笑了。

是啊，幼苗总要经受风吹雨打，孩子也是一样。如果只依靠父母的保护，他们终将离去。在这世界上，从未经历风雨的孩子怎样生存?再嫩的苗也要经历风雨;再小的孩子也渴望长大。让他们自己努力，去奔跑，去成长，他们终能长成一棵不再畏惧风霜雨雪的参天大树。

对于林中小屋个人心得体会范本二

紫竹林位于浙江省舟山市普陀山东南部的梅檀岭下。山中岩石呈紫红色，剖视可见柏树叶、竹叶状花纹、因称紫竹石。

紫竹林在浙江省舟山市普陀山东南部的梅檀岭下。山中岩石呈紫红色，剖视可见柏树叶、竹叶状花纹、因称紫竹石。后人也在此栽有紫竹。五 代后梁贞明二年。日僧慧锷从五台山请得观音像，归国途中在此遇风受阻，在此建“不肯去观音院”于紫竹林中。观音院前有潮音洞。紫竹林旁有光明池，南有观音眺，对岸可见洛迦山岛。

据历代山志记载，后梁贞明二年(公元920xx年)，日僧慧锷从五台山奉观音像回国，船经普陀洋面受阻，以为菩萨不愿东去，便靠岸留下佛像，由张姓居民供奉，称为“不肯去观音院”，是为普陀开山供佛之始。

相传普陀山，山上有一个蛇王，率领它的子孙，盘据在这个山上，大有“此山是我开，此树是我栽”之势，什么人也不敢来侵犯它的地盘。

有一次观世音菩萨变成一个老比丘，来向蛇王借山开道场，以广度娑婆世界的迷昧众生。蛇王为了要保持自己的权益起见，执意不肯，它说：“这是我子孙万代帝王之业的根据地，怎么可以随便借给你和尚开道场，度众生呢?”

菩萨见蛇王蛮不讲理，也就不客气的说道：“你有什么能为，可以大胆的拒绝我不借呢?”蛇王见菩萨问他有何本领占据不借，它说：“我能现出原形来，围绕此山三匝。”菩萨笑而不信的说：“你真能现原形绕三转的话，我就不向你借山。如果没有本领，不能绕山三匝，那时又怎么说呢?”蛇王慨然的说：“这是我平常绕惯了的，哪里有不能的道理?假使我围不到时，我一定把山借给你开道场!”菩萨说：“一言为定，不可失信。”蛇王挺起胸脯来说：“大丈夫一言既出，驷马难追。”说罢摇身一变，现出原形来是一条千年怪蟒，又粗又长，慢慢的开始围山。

菩萨这时也运用神通妙法，把这座山慢慢的放大。蛇王围围围，菩萨的山也放放放，结果一匝还没有到，蛇头和蛇尾都连接不到。

菩萨见蛇王无能为力了，笑着对它说道：“现在你不能围绕三匝，还有什么话说?山该借与我开道场了!”蛇王无可奈何的说：“今天不知倒了什么运，每次我都能围三匝，今天怎么一转都围不上?

借是可以借给你，不过你也显一点神通给我看看，才能使我甘心认输!”菩萨说：“那很容易!我手一指，这个地上的一块石头上马上能够现出紫竹来!”说罢用手一指，忽然那块白石上就现出无数的紫竹来，据说就是那块紫竹石。后来有许多朝山进香的男女们，都携带小紫竹石子，带回去做纪念品，这就是普陀山紫竹林的来由和出典。

对于林中小屋个人心得体会范本三

1、继续训练吟哦讽诵的读书方法，学会通过朗读加深对文章的理解，深入体味

作者的情感，并有所感悟。

2、整体感知小溪流向大海的过程，体会情与景交融的美好境界。

3、感受小溪的情感与精神世界，感受小溪的形象，并从中得到有益的人生启发。

4、吟哦讽诵，把握作者的写作意图，理解文章的主旨。

1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力量，理解作者的人生信念。

2、欣赏文章由景而情，由情而悟，一气呵成的写作特色。

3、用白描和拟人的手法表现小溪和森林之美，领会作者是怎样化身小溪去体察的。

课前先学：

1、阅读全文，了解作者写林中小溪主要写了什么，是从什么角度写的？

2、文中的景色描写形象如画，抒发的情感激昂而深刻，请选取某些片段吟哦讽诵，认真体会、感悟。

口语训练：搜集、筛选、组合材料，写一段介绍家乡的风景、特产、风俗、民情的话，在课前读给大家听（鼓励脱稿）

导学读标：

1、能够正确、流畅而有感情的朗读课文

2、能够运用吟哦讽诵的读书方法，把读、思、悟结合起来，有所收益。

3、体会文章写景的特点，理解作者一些激情洋溢的抒情、议论性句子的含义。把文章初步读懂。

释疑解难：学生自由提问，教师组织学生有选择地讨论、解决。

精读探究：教师：同学们，你们的家乡有小溪吗？你心目中的小溪是什么样的呢？苏联作家普里什文用他那细致而饱含热情的文笔，把大自然中森林的美和小溪的活力和展现在我们面前，他赋予了大自然以灵魂和生命，让我们一起走进他用文字为我们编织的神奇的艺术世界吧！请同学们先讲讲了解作者写林中小溪主要写了什么，是从什么角度写的？

（主要写了小溪向大海奔流的过程，写作的角度是小溪克服了重重困难终于实现了自己的目标）

教师：文中的景色描写形象如画，抒发的情感激昂而深刻，请选取片段吟哦讽诵，并说出自己的体会、感悟。

（教师应在学生阅读与谈感受时明确文中所反应的大自然的美和小溪所体现出来的活力和精神品质，明确文中使用的白描手法和拟人手法。这个教学环节要让学生充分地阅读、谈论心理感受，不可匆忙揭过去。白描手法可向学生略做解释，即抓住事物特征进行简笔勾勒。）

拓展延伸：文中写到了“蜂房似的一片青蛙卵”“浅蓝色的苍蝇”，你觉得这是否破坏了大自然的美？作者为什么写这些我们习惯上觉得不洁净的东西？

林中小溪

白描手法，抓住事物特征简笔勾勒。

拟人化手法：把事物写得富有生气，揭示出小溪的性格特征和情感世界，更有情态美和感染力。

启发意义（答题思路）：引用原文—蕴涵哲理—生活实践—领悟反思

1、把握小溪的形象，从小溪奋斗的过程中得到有益的人生启示。

2、吟哦讽诵部分段落，把握作者的写作意图，理解文章的主旨。

课前先学：

1、熟读文章表现小溪冲破重重阻碍、夺路而出的段落；熟读课文末尾几段，体会“我”和小溪进行心灵对话的过程。

2、阅读苏雪林的《溪水》，比较二者的不同之处。

口语训练：看课件小溪流淌的画面，随感而发，自由抒发对小溪的感情。

导学读标：

1、把握小溪的形象，从小溪奋斗的过程中得到有益的人生启示。

2、吟哦讽诵，把握作者的写作意图，理解文章的主旨。

释疑解难：学生自由提问，教师组织学生有选择地讨论、解决。

精读探究：教师：小溪在向大海奔流、进发的过程中，经历了哪些阻碍？请把相关的话读出来，并加以概括。并请思考：小溪凭借什么冲破了这些阻碍？）

（有云杉树根、又浅又阔的洼地、一棵倒树横在溪面上……从文中得知，小溪凭借的是：远大的理想使它产生了巨大的动力；它对自己的能力深信不疑，充满自信和乐观，不断地自我激励；能和其他的小溪合流产生更大的力量……

（教师）你从小溪的奋斗历程中感悟到了什么人生哲理？请结合自己的生活体验谈谈。

（学生可以从树立理想、坚强意志、健康心态等方面上去探索人生之路，不设立固定答案；答题时可以只就小溪某个方面的特点进行解说，如“执着”，答题的思路是：可以从小溪从不妥协，绝不放弃中感受到他的“执着”，他越过了一道道沟坎，一棵棵倾倒的树木，他始终乐观，坚信自己“早晚会流入大洋”，他还学会了绕过障碍，和其他溪流合而为一，奋力前进，最终到达了目的，他的这种执着的精神是非常值得人们学习的，人们可以用自己的生活实践去印证执着的重要性，以反思不足，激励自我。）

拓展延伸：请认真阅读课文最后几段，体会“我”和小溪“心灵对话”的过程，两个同学合作，把彼此的对话表演出来。完了老师可以采访“我”或者小溪，请他们谈谈。难点是：理解“原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界”的含义。

林中小溪

小溪 有远大理想

有毅力

有智慧

乐观自信

一、请给下列加点字注音或者根据拼音写出汉字：

溪水chán chán （ ） 水shān （ ） 颤动 （ ）

忽闪（ ） 嘟哝 （ ） 水波lín lín （ ）

lián yī （ ） 花lěi （ ） 吝啬 （ ）

枯叶 sǜ sǜ （ ） 蹿出 （ ） 寻觅 （ ）

二、理解下面的话的意思：

第1到3题见课文后练习三

4、当最后一滴水还没有流完，当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流进大洋。”

这里的“早晚”有什么意味？

（这里，作者用拟人化手法描写溪水不断地对自己说：“我们早晚会、流进大洋，表现小溪充分认识到了前进道路上的艰辛，对自己最终能够战胜困难，到达目的地，实现远大理想充满了信心，这句话同时也是对自己的鼓励。

5、我的小溪到达了大洋。

为什么要说“我的小溪”呢？

（作者从小溪身上领悟到了人生的哲理，小溪的勇敢、执着、毅力非凡，坚定乐观的性格是作者所追求的性格，小溪的形象也正作者心中是理想人格的写照。）

三、阅读苏雪林的《溪水》，然后答题：

溪水

苏雪林

我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。

早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着的忧伤的调子，她是如何的沉闷呵！在夏天的时候。

几番秋雨之后，溪水长了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈枒树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。

现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙地向前走着，一面还要沿途和遇见的落叶、枯枝淘气。

一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母亲出来顽玩，直到半路上，风儿偷偷儿地溜走了，他便一跤跌在溪水里。

水是怎样的开心呵，好将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地逃走了。

水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？

水初流到石边时，还是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。

劈劈拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，——她真地怒了，不是儿戏。

谁说大石头是始终顽固呢？巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。于是水安然渡过难关了。

她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。

我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。

1、《林中小溪》和《溪水》的性格上有什么相似点和不同点？请举例说明。

（普列什文笔下的小溪充满活力，有理想，有毅力，有智慧，乐观自信；苏雪林笔下的溪水活泼可爱，有点任性，不达目的不罢休）

2、本文是篇美文，语辞美、描叙美、情趣美，请任选一方面感受，加以说明。

如：“水初流到石边时，还是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。……劈劈拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，——她真地怒了，不是儿戏。”运用了拟人化手法，从“涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行”到“开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突”再到“劈劈拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边”细腻、生动地写出了溪水由缓到急冲击大石的过程，充满了趣味，给人以美的享受。

3、“我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。”你知道作者坐在溪边感悟到了什么吗？

（本题不设固定答案，只要答得合理即可，但答案必须围绕《溪水》来组织。）

对于林中小屋个人心得体会范本