历史性握手心得体会及收获 历史性握手心得体会及收获感悟(五篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐历史性握手心得体会及收获一

一、本学期实施的措施

1、做好充分的课前准备，认真备好每一节课。

为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了很多历史方面的书籍，比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、初一历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照课标及教参、教案，尽量使历史教学即符合课标要求又充满乐趣。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，利用课件使课堂教学添色不少。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

一方面，学生的学习基础几乎没有，且学习态度不够端正;另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少，课下所花时间太少。因此，讲得太深就照顾不到整体，我上学期开始备课时也没有注意到这点，因此教学效果不理想，后来及时调整方法就好多了。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

2、及时、细致批改学生的作业，针对学生不同的特点给予不同的评语，使学生作业不仅仅巩固所学知识，更成为了和学生沟通的桥梁。正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良朋好友。

3、积极参加历史教研活动，吸取其他有经验老师的教法，经常阅读学校订阅的教学杂志，深入学习教学理论。

4、优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

5、充分利用各班的学习小组，进行预习检查、作业检查、订正检查、课课清等。

6、按质按量完成了本学期22课基础知识的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从隋朝到明清的重要经济、政治、文化各方面的内容。

7、通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济等和成就讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感;教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力;进行了维护祖国统一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。

二、不足之处及存在问题

学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴趣去学，不够精细，有不少是被逼去学的。今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有经验的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的提高。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。

以上就是我在本学期的教学工作总结。许多地方存在不足，希望在未来的日子里，取得更好成绩。

推荐历史性握手心得体会及收获二

一、转变观念

记忆依然是学习历史的基础，但高中历史不能再依赖记忆取得理想的成绩，学习高中历史需要广阔的视野和灵活的思辨能力，高中历史从观点到史实，从容量到质量，从广度到难度，都跃上了一个新的台阶，这就要求在学习过程中注意问题的探究和思维的迁移，不能再单纯地记忆历史事件基本要素(时间、地点、人物、影响、评价等)，要学会分析事件，寻找事件中的逻辑，同时学会用迁移的思维，寻找不同历史事件的内在联系和用不同角度解读历史事件，形成一个较为全面的历史观。这个转变与之前既成的历史学习观念冲突较大，短时间转变有一定的难度，需要循序渐进地去完成。

二、坚持阅读

阅读是理解、记忆和运用的基础，即学好历史的基础，因为高中学习时间较为紧张，所以阅读需要注重效率。

首先，有目标的阅读，带着问题去阅读，在历史课堂或者做习题过程中遇到问题，根据问题再去阅读书本和资料，有点到面的解决问题，阅读可以加深对于问题的理解;同时还要做到有重点的阅读，高考一般考查具有重大历史意义的事件，所以据此，多阅读某几类专题的书籍，如“中国古代中央集权制度”“中国近代化历程”、“改革开放”、“工业革命”“西方资产阶级革命”“二战后世界秩序”等此类专著，有利于加深学生对于课本重点问题的理解。

其次，阅读需要正确方法，阅读中抓住关键词以方便记忆史实、认识历史发展的程度和认识历史事件的相关联系，关键词除了历史基本要素——时间、地点、人物、意义、影响外，还有程度形容词，如“初步”“进一步”“彻底”等，抓住这些词有助于理解历史事件的内在联系，梳理历史发展脉络，同时，在阅读过程当中做好笔记，誊写关键词，摘抄重要段落，写出自己见解，这有助于加深对问题的认识，养成独立思考的习惯，更全面的学习历史。

三、抓住老师

一堂历史课包括历史知识和历史思维，历史老师用其历史思维把历史知识串联起来，方便学生记忆和理解，尤其是课堂上老师用的科学思维方法，如逻辑推理、辩证分析、思维迁移等，学生应该将典型的思维案例记录下来，学会同理类推的学习方法，在有限的课堂时间内，与其说是学习历史事件，不如说学习历史思维，但是，思维的传授逻辑性强并不易被发现，所以学生在课上必须集中精力认真听课。

在课下复习和做习题过程中，必然会遇到疑难问题，要学会主动与老师交流沟通，告诉老师自己的问题所在，老师会做出有针对性的解答，并且在问题的探讨过程中，会对问题建立新的理解，有利于开拓历史的视野。所以，课上、课下都要抓住老师。

四、常做总结

因为学习个体的差异性，学习是一个针对性很强的“个案研究”的过程，这就要求学生一定要了解自己特殊的情况，并针对不同问题的采取不同措施来弥补，常做总结可以更清楚的了解自己的学习情况，总结以重难点为主，但不能“人云亦云”，要结合自己易错点做有针对的总结，注意思路的梳理，做到举一反三，做好总结是一个漫长的过程，需要有耐心和计划，总结要有层次成体系，切忌随意乱记，同时总结不是积累越多越好，而应是随着学习的推进，之前的纸面上的总结逐渐内化，使得总结的本子“变薄”，内容变得更加精炼，更加有针对性，使得学生更清晰准确地掌握自己的情况。

推荐历史性握手心得体会及收获三

现在我们就来到了陕西历史博物馆参观游览。

这座博物馆于1991年6月20日正式建成对外开放。它是目前我国规模最庞大、设施最先进的国家级历史博物馆。它占地约7万平方米，建筑面积56000平方米，用于展览的面积为11000平方米，馆内现有收藏品37万件。这座博物馆是遵照总理生前遗愿建造的。那是1973年，周恩来总理来陕西视察时，有感于陕西丰富的地上、地下文物资源和已有博物馆小而简陋的状况，提出应该在陕西建一座新的博物馆的指示。后来由国家计委和陕西省政府共同投资1.44亿人民币，建成了这座艺术殿堂。这座博物馆的设计是由中国建筑学界的泰斗——梁思成先生的关门弟子张锦秋女士担任的。建筑的外观为仿唐风格，着意突出了盛唐风采，反映了一个辉煌时代的风貌。布局上借鉴了中国传统建筑“轴线对称，主从有序，中央殿堂，四隅重楼”的结构特点，突出了古朴凝重。并创造出一种帝宫与传统园林相结合的氛围，象征着中国悠久的历史和灿烂的文化。

陕西历史博物馆的陈列可分为基本陈列，专题陈列和临时展览三大部分。今天我们将要参观的是基本陈列，也就是常设陈列。为陕西古代史。系统的展现了陕西自蓝田猿人至鸦片战争的发展过程，突出了周、秦、汉、唐等封建社会的盛世和陕西在中国历史上的重要地位。

现在我们就来到了序言大厅。这里的序言不是文字，而是三副巨型照片：奔腾咆哮的黄河和绵亘无垠的黄土高原，既有古代陕西人赖以生存的自然环境，也是陕西历史文化孕育、产生和不断发展的前提和基础。这两幅