英语课题培训心得体会 英语课题研究心得(八篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

最新英语课题培训心得体会一

1. 创设一种气氛，使每个学生感觉到他们被尊重。

2. 使学生个个感到自尊，并积极提出自己的观点和想法。

3. 使每个学生获得学习的勇气和自信心。

4. 使每个学生有利用和体验其他能力和环境的自由。

5. 鼓励学生积极探索，并学会选择。

6. 避免使学生感到害怕、有压力，因为害怕会禁锢学生的智力发挥。

下面几点是我学完新课改后的几点反思

1.教师情感投入等的差异，会产生高低有别的课改效果，新课程改革需要拥有新的教育理念和一定文化积淀的研究型教师，所以广大教师要关注自己知识的更新和文化品位的提升。

2.评价相对滞后，新的课程改革需要一套与之相适应的评价体系。

3.教师课程资源开发意识有待加强。

4.适应新课程的校园文化有待建立。

下面是我学习英语课改的几点感想

教师要树立以下新的理念：

1.新教学观念. 通过学习和新课改的不断实施，我们逐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，它不再是教师单向的讲解。课堂教学关注的应是学生健全人格的培养;

2.新课程观念. 通过学习和实践，我们认识到课程是体验和感受，是教师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，我们认识到要开发教材以外的教学内容。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导者，教师要用教材教而不是教教材。

3.新学生观念.课堂教学中，学生是学习的主体，每个学生都是有独立的，是发展的主体。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得成功。

4.新教师观念

通过新课改的探索，全体教师认识到教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者，而不再是高高在上的“权威者”。

5.新评价观念

通过新课改，我们逐渐认识到评价的目的不是对学生进行选拔甄别，而是为了促进学生在原有水平上的发展与提高。我们在学生的评价方面作了大量的尝试：检测试卷做到两杜绝、五体现，即杜绝偏题、怪题，杜绝内容简单、罗列;试题形式体现多样化、试题内容体现生活化，试题难易度体现层次化，试题答案体现多元化，试题结构体现综合化。

总之，通过新课改实践，经我们的体会是：教师培训是关键，教育理念是基础，教育方法改革是重点，评价改革是动力。我要和大家说的最后一句话是：新课改赋予我们广大教师的既是机遇又是挑战

最新英语课题培训心得体会二

初中青年英语教师听课活动已经圆满结束，这次活动为我们教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会，作为一名英语教师，我深受启发，每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：

一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证

在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。

三、课前互动是一个很关键的环节

在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活着手活跃课堂气氛，得学生们的喜欢。

四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点

我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解，并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，很多老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，取得了较好的效果。

通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

最新英语课题培训心得体会三

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是孟倩宜，我想为班集体出一份力，所以，我想竞选英语课代表。我十分热爱英语这门科目，考试的成绩也都还不错。我每天都认真完成作业，丝毫不敢马虎。老师也经常叫我去参加跟英语有关的各种比赛。

我认为做一个合格的课代表必须要做到以下几点：

如果我能如愿当上英语课代表，我一定会努力做好以上两点，并且每天坚持。

请同学们相信我，我有信心去任胜者份工作，我也有信心把他完成好哦，请同学们相信我，给我一次机会。

感谢大家！

最新英语课题培训心得体会四

1.1、“精神“鼓励

现在的学生多数为独生子女，在家里都是小皇帝或者小公主，家人们都宠着护着，听不得批评，教师在课堂上授课时也是一样，不能因为学生一时的错误而经常批评，这样会使他们产生叛逆或者厌恶的，因而对英语产生厌烦的心理，不喜欢就会没兴趣。采用鼓励法来改变这一状态，例如我们在课堂上创造几句朗朗上口又简单的鼓励口号，比如：good、good、very good!perfect、perfect!go、go、go!等等并配有拍手、拍桌子等一些简单的动作，使学生们的单词与拍手声富有一定的节奏感。当孩子们回答对问题时，表现优秀时其他同学们就要给予鼓励和表扬，这样孩子们都会积极的回答问题，渴望回答问题，获得同学与老师的表扬。

1.2、“物质”鼓励

在课堂上个教师除了有“精神”上的鼓励之外，我们还可以有“物质”上的鼓励，一个小小的不粘胶，小小的红色印章，小小的一朵小花都可以成为我们鼓励孩子们的道具。这样的奖励可以以小组的形式进行表扬鼓励分发，也可以一个人的形式进行表扬，在课程结束时为表现突出的学生分发小奖励，这样他们不仅可以获得老师的表扬，同时也可以放学后获得家长的表扬和鼓励，获得了双丰收的效果。不断地奖励可以建立学生的学习英语的信心和成就感。

歌曲是学生们比较容易接受和学习的内容，英文儿歌也是如此，伴随着轻柔的音乐，哼着押韵的歌词，学生们可以很轻松的接受这样全新形式的英语学习方式。通过学习歌曲来学习英语真是一个很好的方式，在为儿童所熟悉和喜爱的儿歌中，有大量内容反映了对儿童的思想及行为培养的内容，儿歌的内容都是积极向上的，词句都是简单易懂的。

歌曲的抒情性和表现性以其音响、旋律、节奏、复调等因素作用于学生，引起他们的注意和心灵的共鸣。通过英文儿歌，把原本显得抽象的英语教育变得具体和生动起来。通过念叨理解，既有利于发展儿童的口头表达能力，还可以锻炼心志和陶冶情操。

游戏教学就是指在教学的课堂上，围绕课程的教学目标适当的加入一些游戏环节来活跃一下课堂的氛围，激发学生的学习兴趣，把要学习的英文单词，句子等融入到游戏环节中，使学生在轻松游戏的过程当中就能获得知识。游戏教学可以分为两种形式：

3.1、个体游戏法

个体游戏是指每个学生都是一个个体，每个游戏都是在为自己争取奖励，获得成功。比如我们在学习新的单词时，可以选几名同学站到班级的前面，把单词进行分解，每个孩子选择性的拼说一个或者几个字母，字母拼说完后的下一名学生来读出单词，拼说错的就要被惩罚不能进行游戏了，最后一名获得胜利。单词接龙、猜字母