2023年我让妈妈露笑脸(大全18篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

主题第十六集纪录片心得体会实用一

党代会闭幕后，党支部及时召开专题学习会，组织党员进行了集中学习和讨论，大家一致认为甘肃省第十四次党代会是在向第二个百年奋斗目标进军的关键节点、喜迎党的二十大重大历史时刻召开的一次十分重要的会议，对于团结带领全省广大干部群众全面建设社会主义现代化幸福美好新甘肃，具有重大而深远的意义。尹弘书记所作的报告催人奋进、提振斗志，通篇贯穿了习近平新时代中国特色社会主义思想，对省情把握准确，目标清晰明确，是甘肃未来五年发展的纲领性文件，也是甘肃进行现代化建设新征程上的动员令，通过全省上下的共同努力，实现高质量发展，谱写甘肃发展新篇章。

为进一步发挥党支部第一责任人作用，做到先学一步、学深一步，在甘肃省注协党委的安排下，6月中旬我参加了省直机关工委组织的甘肃省第十四次党代会精神宣讲会，省委宣讲团围绕省第十四次党代会的主题和主要成果、过去五年全省各项事业取得的历史性进步和成就、未来五年全省工作的总体要求和奋斗目标、推动全省经济社会高质量发展的安排部署和不断推进新时代党的建设新的伟大工程等方面作了全面深入的宣讲和解读，使我进一步认识到学习贯彻省党代会精神的重大意义，深刻领会、全面把握了精神实质，增强了学习贯彻党代会精神的思想自觉和行动自觉，也深深体会到只有学深学透、学以致用，才能将学习成果转化为谋划工作、推动业务的实际效能。

省第十四次党代会是我省在关键之年召开的重要会议，是全省人民政治生活中的一件大事，意义深远。当前，蓝图绘就、目标明确、重任在肩，关键就是要结合公司和党支部实际抓好贯彻落实，确保取得成效。要重点做好以下几方面工作：

一是要满分作文网将学习贯彻省党代会精神作为公司和党支部当前和今后一段时期的重大政治任务，制定切实可行的学习计划，充分利用党员学习会、三会一课、主题党日等形式，多层次、面对面、互动式开展宣传宣讲活动，教育引导党员和员工深刻领悟“两个确立”的决定性意义，进一步提高政治站位，增强责任感、使命感，切实把思想行动统一到党代会精神上来，进而形成推动公司各项工作创新发展的强大合力。

二是要结合党代会精神的学习，按照省委提出的强科技、强工业、强省会、强县域行动，围绕打造产业园区发展、营商环境改善、现代城市建设、乡村全面振兴、公共服务供给、基层社会治理等样板的战略部署，我们要抓住有利时机，静下心来认真思考，科学谋划，既要发挥行业的独特优势，也要清醒认识到我们面临的问题，在机遇和困难并存的条件下如何抢抓机遇、拓展业务，扬长避短、破解难题，以更好、更专业地服务提升市场份额、赢得社会的认可。

三是以提升从业人员综合素质入手，为公司发展储备各类人才。通过多种方式不断加强员工对党的创新理论、业务技能、法律法规等履职所需知识的学习，使学习成为员工的一种生活方式，成为提高业务技能的主要途径，做到坚持不懈、常学常新。坚持正确的用人导向，善于挖掘每个人的特长，提供施展才干的平台，实现人尽其才、才尽其用，用有所成，最大限度地发挥每个人的聪明才智，努力培养极具凝聚力和战斗力的优秀团队。

四是坚持把政治建设摆在首位，发挥好党建引领作用。认真落实党建工作责任制，切实履行第一责任人职责，积极发挥党支部战斗堡垒作用和党员模范带头作用，确保既定的各项目标任务顺利实现。同时依托党建带团建、带工建原则，支持工会、共青团组织开展工作，履行职责，发挥好群团组织的桥梁和纽带作用，形成党支部、团支部、工会组织层层联动、齐抓共管的工作局面，为公司实现高质量发展提供强有力的组织保障。

五是要坚持把学习宣传贯彻省党代会精神同持续贯彻习近平总书记对甘肃重要讲话和指示要求、党的十九届六中全会精神、国办发30文件和当前重点工作有机衔接，真正做到统一思想、凝聚共识、坚定信心、攻坚克难，推动各项工作出成绩、见实效，以优异的成绩迎接党的二十大胜利召开。

主题第十六集纪录片心得体会实用二

一、教材分析

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：

（1）热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。

（2）憎恨剥削制度，了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。

（3）热爱人民群众全心全意为人民服务。

（4）教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。

（5）教育学生学科学、爱科学、用科学。

全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

二、学情分析

本班现有有学生44人，男32人，女12人。学生的语文基础知识较为薄弱，但对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体不高，大部分学生不热爱阅读，学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生对写作的热情不高。

三、教学措施

（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

在阅读技能方面，继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。如，“先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。此外，加强了默读的训练。

在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。采用多种形式引导学生把握内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等。

在阅读方法方面，继续加强精读和略读能力培养的同时，培养学生有关浏览能力的培养。

再看口语交际。首先，从口语交际的情感态度目标来看，第三学段提出“与人交流能尊重、理解对方”。“尊重”不仅要“认真耐心”地听，而且要尊重对方的人格，如，全神贯注，不随便打断别人的话，聆听时可用神态作出反映；“理解”则要站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情，显然在情感态度的要求上又进了一步。其次，从口语交际的习惯培养上，前两个学段都强调讲普通话的习惯，第三学段提出的“注意语言美，抵制不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。从口语交际能力训练来看：倾听，从第一学段要了解内容，到第二学段把握主要内容，再到第三学段抓住要点。表达，从第一学段简单地说，到第二学段讲得清楚、明白，再到第三学段有中心，有条理。应对，是在交流、交际中的表达，在交际中随时应答、提问或者说明，在发表意见前，有准备；在发表意见时，有一定的质量。

从习作来看，第三学段提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。在习作类型上，重点安排了写记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。

（二）拓宽题材体裁方面，继续作出努力，丰富人文内涵；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

1为了在信息激增的现代社会里，教给学生利用信息，解决学习、生活中遇到的实际问题的本领，本学期在教材拓宽题材体裁方面，继续作出努力，丰富人文内涵。旨在学习搜集信息、筛选信息，利用信息。

2增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。

在课文之外，为学生提供相关语料，拓展阅读。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想、道德的熏陶。

（三）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

1、凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于教学始终。

借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练习题来导学、导练；凭借“回顾·拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。在语文实践活动方面，提出日常注意发现、积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等，并鼓励学生试写提示语、广告词。

2、课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。

如，引导学生找出表达准确、情感丰富的语句，体会其在表情达意方面的效果。如，抓住重点句段，理解内容，体会表达效果。

如，引导学生在理解课文内容时，注意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握。

如，领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系。如，引导学生分清事情的前因后果，学习有条理地表达。在《草船借箭》课后，要求学生：“默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。”

又如，引导学生联系课文领悟种种写人的方法。

3、以“交流平台”为凭借，引导学生自主交流学习心得，发现一些读写的基本方法，这既是一种学习方法的引导，也是一种不断反思的学习习惯的培养。

（四）顺应儿童心理发展特点，加强“口语交际·习作”的训练

在“口语交际·习作