生命重于泰山心得体会博客和方法 生命重于泰山 心得体会(七篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么你知道心得体会如何写吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

描写生命重于泰山心得体会博客和方法一

——题记

在我的印象中，除夕就是这样：一桌油腻的年夜饭，一台无聊的春晚，一群闹疯了的熊孩子。一年复一年，不免有些烦了，仅有那绚丽的烟花让我百看不厌。

吃过眼花缭乱的年夜饭后，我走进房间，打开电视，愤愤地喃喃自语：“春晚，春晚，还是春晚，这一台怎样又是春晚啊……”我“啪”的一声关掉电视，搬来一把凳子就往楼上走。

来到楼顶，我感到一阵凉爽穿透我的身体，整个人就像被净化了一般。这几天的阳光让我久违了这种感觉，真是让人怀念啊。天空虽有一抹弯月和点点星光陪衬着，可还是黑的深沉。远处寥寥的几朵烟火，孤零零地开放，倒是淡了年味，增添了一丝旷野般的静。

没过多久，也许是人们相继吃完了年夜饭的缘故吧，一朵朵烟火次第升起，远近交替，竞相绽放，如一幅梦幻般的水彩画。在漆黑天空的映衬下，烟火显得格外耀眼。爆炸声轰天动地，连绵不绝，连同周围四邻小孩子的欢呼声、惊叹声，不绝于耳。那声音听起来是多么令人震撼，叫人欢乐，把心中所有的忧愁一下子都炸开了，化作一缕青烟，腾空而去；那声音听起来是又多么爽朗，包含着对生活的满腔热情，把以往的郁闷都融化了，随风而逝，再也无影无踪。

正当我沉醉在此起彼伏的美妙烟花中的时候，爸爸妈妈来到了我身边。哇，期盼中的动手时刻最终到来了。

点火，后退，屏住呼吸，瞪大眼睛。忽然，一束光划过，倏地一闪，直冲云霄，眨眼间消失了，随即“砰”地一声，在天空中绽放开来。红的！黄的！绿的！……一朵之后一朵，由内而外，就这么饱满地盛开着，艳丽无比，动人心弦！只是，当它把一生中最精彩、最灿烂的那一刻呈此刻世人面前时，它就那么，就那么一点一点地，消失了……我的心里不免有些不舍，感觉心里堵堵的。当人们点燃烟花的时候，引发了烟花蕴含的能量，它拼上了所有，带着一颗为生活增光添彩的喜庆的心，飞蛾扑火般地往上冲，在梦想的天空中散发出迷人的魅力。

那一夜，一朵烟花，在黑暗中爆发，在黑暗中归隐。那一夜，我聆听到了梦想花开的声音。

还有谁，能像一朵烟花，为了梦想，敢于如此义无反顾地放手一搏？你呢？我呢？

期待一朵烟花，期待一次生命地怒放。

描写生命重于泰山心得体会博客和方法二

乔布斯说：“不要为别人而活。”而爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。”

看似充满对立的两句话，其实并不完全对立。从中，我看到了对生命的诠释：“为自己而活，并以造福世界为己任!”

上帝赋予我们生命，我们应珍惜并努力创造出自我生命的价值，而实现生命的价值即是努力为世界带来福祉，而非灾难。

著名思想家茨巴尔曾说过：“让别人的世界因为有你的存在而变得更加美好。”这和爱因斯坦的话有异曲同工之妙!我们为他人带来幸福，为他人而活，为他人的生命带来快乐，而使自我的生命变得可贵与值得。从另一个层面上来说，这不就是为自己而活么?

这不得不让我想起了河南的本焕大师。他一生致力于慈善事业，先后捐助了二十多所希望小学，为儿童福利事业共捐款八百多万，圆寂前，他说：“人要永远做人的仆人，但更要做自己的主人。”本焕大师本着佛心，始终做着自己想做的事，并让这个世界因他的存在而变得更加美好!他做了人的仆人，更做了自己的主人!

德国人卢安克，在中国西北从小伙子变成老大哥，没有房子，没有家，有时就在山头睡下。他坚守着的是山里众多的留守孩童，他就像一位天使，对孩子们不离不弃!政府给他发工资，他不要，柴静问他：“你不喜欢物质吗?”他说：“我不是不喜欢物质，我更喜欢自由。”说他为别人活着，为西北留守孩童们而活，更不如说他为自己而活，他遵循自己的心，按照心的意愿去创造属于他自己的生命价值。他做到了，因为他，西北留守儿童的世界多了一份爱和温暖!

为自己而活，寻求并实现自我生命的价值，而这需要我们以造福世界为己任。为自己而活，给他人的世界带来美好!这便是生命的意义。

描写生命重于泰山心得体会博客和方法三

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

今天我说课的题目是《生命生命》（板书课题）。下面我将从教材分析、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计对本课进行说明。

教材分析

《生命生命》是鲁教版小学语文四年级上册第四组课文中的一篇精读课。本组教材是围绕生命这一专题编排的。这组教材的训练重点是：感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句，搜集、了解更多热爱生命的故事。

《生命生命》是一篇短小精悍的散文，作者通过三个事例引发对生命的感悟与思考，进而提出要珍爱生命，使生命光彩有力。课文行文清晰，结构严谨。不仅人文性极强，在语言表达上，也有独特的魅力。

根据《新课标》对中年级学生的要求，联系四年级学生的实际情况和本单元的训练重点，我确定了以下教学目标：（出示课件）

1、认识5个生字，会写13个字，正确读写“震撼”“欲望”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。这也是本节课的教学重点。

4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。这也是本节课的教学难点。

说教法：

四年级的孩子已经具备了理解词语和感知文本的能力。为此，我充分借助文本，采用多种形式的朗读指导法，如设置情境指导朗读，抓住重点词语指导朗读；并指导学生运用抓关键字理解词语、想象画面理解词语，加以拓展想象、情境体会，从而教给学生学习语文的方法、全面提升语文素养。

说学法：学生如何学才能与老师的教和谐共进，相得益彰呢？新课标（20xx版）强调：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”据此要求，我对学生的学习方法进行了如下指导：

1、自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。

2、抓住重点词句，品读赏析；积累丰富语言，运用语言。

我准备从以下四个流程来展开我的教学实施过程。

1、谈话导入检查预习

2、整体感知梳理脉络

3、品味语言细读赏析

4、结合生平升华情感

（一）谈话导入检查预习

上课伊始，我板书课题：（板书课题）并语言叙述：同学们，生命是宝贵的，也是美好的。在作者杏林子眼里，生命又是什么呢？简洁的导语能让学生尽快进入到课堂教学中，既可以调动学生的学习兴趣，又可以让学生产生强烈的阅读期待。

课标20xx版提出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内