巨人的花园学习心得体会和感想 巨人的花园体会到什么(九篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么你知道心得体会如何写吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

2022巨人的花园学习心得体会和感想一

2． 在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度

3． 阅读方法，以抓重点精读为重点：内容理解上，以深入人物内心世界为主：写作学习上，以人物外貌描写训练为主

教学重点 1． 在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度

2．阅读方法，以抓重点精读为重点：内容理解上，以深入人物内心世界为主：写作学习上，以人物外貌描写训练为主

教学难点  1． 在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度

2．阅读方法，以抓重点精读为重点：内容理解上，以深入人物内心世界为主：写作学习上，以人物外貌描写训练为主

教学设想 抓住课文中的两大重点加以深究，突出重点，旁及其余，一是体会伟大音乐家的人格魅力，二是学习文章描写人物外貌的技巧

教学过程  一． 导入  ：斯威夫特的讽刺小说《格列拂游记》，让盲人为画家调色。贝多芬，从不可思议到创造奇迹，期间的艰辛不言而喻。

二． 整体感知，默读全文，筛出生字

三．概括那天发生的事（要求：以女佣的口吻、小组之间比较）

四．我们无法与贝多芬交谈，在深入了解他的内心之前先看看他的外貌，找出文中描写贝多芬的外貌）

五． 结合贝多芬的名言体会他的内心

六． 结合贝多芬的生平理解文中几句话

七．小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死亡，对音乐家则是整个世界的死亡，整个世界都死亡了，贝多芬不曾死，他是生活的巨人，音乐的巨人。推荐罗曼罗兰的《约翰克理斯多夫》

板书设计  音乐巨人贝多芬

开门见客

1． 你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛 介绍主人情况

2． 你们可能想到我――一座已倒落了 参观主人工作室

3． 的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命 主人与客人交谈

巴望挣扎出来。 主人与客人共进晚餐

4． 主人回忆往事

2022巨人的花园学习心得体会和感想二

[教学目标 ]

一、知识目标

1、积累词语，掌握字形、读音、词义。

2、理清客人访问贝多芬的全过程，了解音乐巨人贝多芬。

3、了解贝多芬的内心世界，体会字里行间流露出的情感。

二、能力目标

1、体会文中出色的肖像描写和语言描写，掌握作者高超的肖像描写技巧，学习作者通过肖像描写展现人物个性特征，通过语言描写展示任务内心世界的写作方法。

2、揣摩语言，理解贝多芬对待厄运的态度和感受。

三、德育目标

学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生乐观的人生态度。

[教学重点]

1、学习肖像描写的技巧。

2、理解贝多芬的内心世界。

[教学难点 ]

理解“心里的音乐”

[教学方法]

1、文献法

2、品读法

3、讨论法

[课时安排]

1课时

[教学步骤 ]

一、导语

由贝多芬的《命运》交响曲引入

二、交流资料，“你眼中的贝多芬”

三、朗读课文，整体感知文章

1、生字词

厌恶(wu4)深邃(sui4)门槛(kan3)下颏(ke1)重荷(he4)踌躇(chouchu2)

磐石(pan2)

徒劳：无益地耗费劳力。 踌躇：犹豫。

杂乱无章：又多又乱，没有条理。

惹人注目：引起人们注意。

凝重：庄重。

2、理清思路

客人是怎样访问贝多芬的?其间写了哪几件事情?文章的思路是怎样的?

客人来访――女佣开门――女佣介绍贝多芬的情况――参观贝多芬工作室――贝多芬下楼并开始和客人交谈――贝多芬和客人共进晚餐――贝多芬回忆往事。

按照访问的顺序，首先从贝多芬日常生活的见证人――女佣的角度交代了贝多芬的基本情况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，以谈话的方式让贝多芬自己袒露他的内心世界。

以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到内心世界，表现了他独特的气质和坚强的个性。

四、研读课文，理解贝多芬的内心世界。

1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”

一般人都认为他不可理喻，很可怕。

2、“我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。”

音乐是心灵的颤动，乐器演奏出的是演奏者的心声。他强调是“我心里发出的”表明他极度的孤独和无人企及的心灵震撼。

3、“一个人到田野去，有时候我想，一株树也不一个人好……”

他耳聋了，连树都比不上，因为树尚且可以聆听大自然的声音。耳聋后的他远离了人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁。人在孤独的时候需要放松，大自然的一切都会激发人的想象。

4、“你可能想到我――一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”

贝多芬将耳聋了的自己比作是“倒落了的火山”“熔岩”是他的创作激情。“拼命”“巴望”表现他不甘心就此放弃他的音乐事业，要与不幸的命运做斗争的决心。

5、“请看一看罗曼・罗兰的《约翰・克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”

《约翰》以集中表现克利斯朵夫的生活遭遇和人生追求为基本内容，贯穿在小说中的是他对艺术和生活的热爱，对理想的不懈追求。他的经历和性格与贝多芬相似，罗曼・罗兰在此之前完成的《贝多芬传》是最著名的贝多芬传记，《约翰》就是因为受贝多芬的精神感召而创作的。

6、“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”

贝多芬以他整个生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美地传达心灵的律动和生命的节奏，也就是“心里的音乐”。

五、在理解了贝多芬的内心世界之后，再来谈谈你对贝多芬的看法。

六、品度课文，赏析其中的肖像描写。

1、请学生朗读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌描写的句子。并说说这些描写反映了他怎样的内心世界?

宽阔双肩：能挑起整个生命的重荷和命运的担子。

衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器：经受着生活的窘迫和苦难的压力，不拘小节。

有力的大手：弹奏出世界上最美妙最动听的音乐。

悲剧一般的神情、包含愁苦和力量的脸、火一样蓬勃的头发、略带灰色的眼、长而笨重的鼻子、略带方形的下颌：一位刚毅、顽强、善良、执著的人，透出坚韧无比的生的意志。

总之：贝多芬是一位独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐的艺术家。

2、再次齐读6～9段

2022巨人的花园学习心得体会和感想三

《巨人的花园》讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走孩子，在花园周围筑起了围墙，不让孩子进入花园。但是，从此花园里都是寒冷的冬天。一天孩子们从墙洞爬进去，园里立刻有了春意。但巨人再次将孩子们赶出了花园，之后花园又被冰雪覆盖了。后来，在一位小男孩的启示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了围墙，花园又成了孩子们乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

在教学中，我首先让孩子初读课文，了解文章主要内容。在概括主要内容时，我注重教给孩子一定的方法，如抓出文章的几个关键人物、事件或地点，看看他们彼此之间发生了什么。在《巨人的花园》这一课中，我让孩子抓出“孩子、巨人和花园”这几个关键要素进行提炼，孩子做了什么？巨人做了什么？花园发生了怎样的变