生命安全讲座心得体会和感想 生命安全讲座心得体会和感想怎么写(9篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

主题生命安全讲座心得体会和感想一

下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程等几个方面来进行说课。

第一部分：说教材

一、 教材分析

本课是《我的安全我知道》(3年级教材)第五章的内容。教材通过一个孩子在发现火灾中拨打火警电话119的情景，引出本课的教学内容。

二、教学目标

根据中低学段小学生的认知、心理特点，我制定了以下教学目标：

1、知识目标：掌握一些应对火灾的自救方法，会报火警。

2、能力目标: 通过小组合作交流等活动，培养学生分析、处理问题的能力，

3、情感目标： 树立防火安全意识，激发学生对生命的热情。

教学重点定为：1、让学生掌握拨打119火警电话的要领;2、掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。

教学难点是：面对不同的火灾情况选择不同的逃生方法。

活动准备

为了达到教学目标，教师要做以下准备：

1、火灾图片和案例。

2、火灾发生时正确处理的办法和有关课件。

第二部分：说教法

一、说教法

《中小学公共安全教育指导纲要》指出：要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强公共安全教育的效果。因此在教学中，我主要采用图片展示法、模拟体验法，活动探究法，引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。

第三部分：说学法

一、(在学法上我是这么设计的：)

活动中我要让每一个环节都引导学生带着问题去演一演、或看一看、或想一想、或说一说、或学一学、或做一做，调动学生多种感官参与，在不知不觉中掌握自我保护的方法，提高自我保护的意识。

第四部分 说教学过程

本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离。因此，在教学中我将书中较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。

本课教学我主要分四步进行：

第一步：案例导入，渲染情绪。

一节好课需要一个精彩的开头，因此这堂课在消防车紧急的鸣叫声中开始。孩子们的注意力一下就吸引住了。一边观看着火灾事故的图片，一边静静地聆听着我悲情的讲述，因逃生方法的不正确造成的惨重伤亡，深深震撼着每一个孩子的心灵。此时，每一个孩子都产生了我要学习正确的逃生知识的强烈欲望。从而为学好整节课奠定了基础。

第二步：模拟演练，学习自救。

这一步是突出教学重点、突破难点的关键。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让孩子能掌握正确的火灾逃生方法，并得以巩固与加强。我主要采用模拟体验法，在设置火灾的氛围中进行消防演习。

这一步我分为三个小环节：

环节(一)首先创设情境，模拟拨打119。

同学们!假如学校的教学楼发生了火灾，你应该怎么做?孩子们说赶快跑出来，拨打119报警。这时

1、请出预设的三位同学，上台模拟报火警(三种不同的报火警情景)

2、讨论交流(指出报火警过程中的一些错误，加以纠正)

3、总结：报火警的要点

(1)记牢火警电话;(2)报警时讲清楚着火地点;(3)讲清楚报警人的姓名、地址、电话;(4)报警后安排人在接到等候，指引路。

为了帮助孩子更好地记忆，我还把它编成儿歌，带着孩子一起诵读。(课件出示儿歌)小朋友，

发生火灾不要怕，

牢记火警电119，

说清姓名和地址，

最好留人在等候!

环节(二)模拟火场逃生，交流感受，发现问题。

学生的生活经验是课程的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。在缺少现实生活经验的情况下，模拟活动是一个合适的连接点。

孩子们，现在让我们来模拟火灾现场逃生。教室里警报急促响起，在这突然而至的紧张气氛中，学生的反应是真实的，暴露的问题也是真实的。这样的体验，为下一环节的讨论交流做好了铺垫。

紧接着引导学生说一说刚才怎么做的?在讨论交流中孩子们发现了问题所在。

环节(三)合作探讨，学习正确的逃生方法。

同学们，刚才我们只顾得逃命，现在静下心来仔细想想，在火灾中，我们应该怎样做才能更好地撤离呢?我拿出道具给孩子们示范，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低下身子前进，孩子们也亲自尝试练习，理论与实践相结合，很好地调动了孩子的学习热情，又加深了记忆。

教给孩子在火灾中面对不同的情况选择不同的逃生方法。这是一个教学难点。为了突破这个难点，我设计了几个场景(课件出示)

(1)火势还不十分猛烈时......

(2)如果楼梯已经烧断，或者火势已相当猛烈时......

(3)当各种逃生的路线都被切断时......

这一环节我采用小组合作学习。孩子们在自由宽松的讨论氛围中，相互启发，点燃了智慧的火花。对于孩子们的争论和错误的方法，我不加以否认，而是通过图片的学习，(课件出示图片)火势不凶猛时，我们迅速撤离法，不要贪恋财物;火势凶猛时，不要盲目跳楼，用绳子、床单等物逃生;火势异常凶猛，被困火中，要镇定，可向室外发出求救信号。最后归纳出火场逃生72字口诀。

第三步：火场闯关，检验效果。

通过前面的学习，孩子们已经初步掌握了逃生自救的各种方法。为了检验学习效果，我出示两道实践题目供学生研究：

(1)、学校教学楼发生了火灾，请你们设计最合理便捷的逃生路线，并说说为什么这样设计。(用红笔在平面图上画出逃生路线)

(2)、在商场6楼发生了火灾，你困在厕所里，门外冒着大量浓烟。厕所的窗户可以看到大街，你会怎样做呢?(请利用道具演示说明一下)

第四步：学以致用，安全撤离

这是重要的一步，在课堂学习交流的基础上，再次模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处。

课后延伸

1、和家长一起完成一份关于火灾逃生的手抄报。

2、设计一条防火安全教育的公益广告词。

在快乐中获得知识，培养能力，提升情感。让每个孩子都受益终身!这也是本节课我的设计理念：学以致用，受益终身。

谢谢大家!

主题生命安全讲座心得体会和感想二

生命，只有一次；我们应该如何把握自己的生命之舟，使自己的生活变得更精彩，创造一个有关生命的奇迹，是每一个人都值得去思考的问题.在这次举国之殇的汶川大地震中，面对巨大的自然灾害，又许许多多的人依靠“我要活下去”的新年，积极自救，创造了生命的奇迹，给我们上了鲜活的一课.小林浩就是我们同龄中的佼佼者.

在废墟中，他带领着大家唱了一首又一首歌，唱完《大中国》后他战胜了灾难的恐惧，《大中国》给了他无穷的力量，他要活下去，因为他知道，他身上担负着班长的职责，担负着对生命的责任，他活了下来不仅是因为他有勇气，而是他对生命的渴望与执着的追求，他知道生命对于他的意义和价值，只有顽强抗争才能重获新生，“我使劲爬，使劲爬，终于爬出来了.”这句话更加突出了他对生命的渴望，他在救人的途中曾多次被坍塌下来的石块击中，左手臂严重拉伤，但这都从来没有压倒过他坚强的意志，他是在礼赞自己圣洁的生命！

记得有位作家曾说过：假如生命是一首歌，就要演奏快乐；假日生命是一条河，就要欢腾雀跃；假日生命是一团火，就要燃烧洒脱！是啊，小林浩正是有了信念与勇气，懂得珍爱生命的心才活了下来.

与此同时，生在大都市的我们，没受到地震威胁与侵害的我们，却以各种理由，轻视生命，世上没有平坦的大道，面对困难，我们应该如何选择？是以积极的心态去面对，还是做“逃兵”？弃生命如鸿毛，对生命的价值我们无法用食物来衡量.

人生的道路是有过挫折的，尽管，现在还无风浪，但我相信在未来我们一定会度过一道道关卡，无论遇到什么都要乐观去面对，每天都是充实的，生命不是虚度光阴.在当今社会中，每天都会有这样的报道：某某大学，一名学生自杀，面对父母所付出辛勤汗水，巨大的爱与栽培，请问你又什么脸去面对？你走了，给父母留下的是一道抹不去的瘀伤，那遗留的痛是今生难以忘怀的.面对生命，你如何作答？就是这样来完成你一生的光荣使命吗？

轻生，是对生命不负责任的一种做法，我们不能滥用生命所给予我们的权利，应当珍惜才对.难道这就是我们所追求的人生，来面对这个世上来实现的梦想？越过艰险与困难的山峰固然是辛苦与劳累的，经历过风暴的冲刷，雨后的蓝天更美丽，一心只向彩虹的光芒，一切困难都不是阻碍.

人，生命只有一次.小林浩教会了我勇敢与坚强，珍惜生命，珍爱生命，珍重生命，是生命给了我们一切，它是圣洁不可侵犯的，没有什么可以比得上他.在他面前人人平等，没有高低贵贱，或许没有受到沉痛的教训，就不会懂得他的价值，但你一定要把握生命之舟，生命只有一次。

主题生命安全讲座心得体会和感想三

石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。

是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到天涯海角。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在一线石缝里，尽管也能从阳光中分享到温暖，从雨水中得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。

于是，大自然就出现了奇迹，不毛的石缝间丛生出顽强的生命。

或者就是一簇一簇无名的野花，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微叶脉告知你生存该有多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又生长出根须，只为了少向母体吸吮一点乳汁，便自己去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样的不可扼制。

或者是一团一团小小的山花大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁。它们的根须在春天被人们挖去做野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭窄的空隙里；它们已经不能再去为人们做佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样，被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。

如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有灵气，使一切生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地，每一寸树皮上都结着。向上，向上，向上是多么的艰难，每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上树根在无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。有十一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把磊磊的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住，由此它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地。

如果一切生命都不屑于石缝间寻求立足的天地，那么世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂，飞鸟无处栖身，一切花草树木赖以生存的土地就要绝迹，那里便会沦为永无开发之日的黑暗。如果一切生命都只贪婪于黑黝黝的沃土，它们有如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强呢？世界就是如此奇妙。试想，那石缝间的野草，一旦将它们的草耔撒落在肥沃的大地上，它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种子更具有旺盛的生机，长得更显繁茂；试想，那石缝间的蒲公英，一旦它们的种子，撑着团团的絮伞，随风飘向湿润的乡野，它们一点会比其他的花卉长得茁壮，更能经暑耐寒；至于那顽强的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。

愿一切生命不致因飘落在石缝间恓恓惶惶。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锻炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。

1.文章第二段中写道“它们面对着的现实该是多么严峻”，“它们”指代的是什么？“严峻”是指什么而言的？

“它们”指代的是：那些无人采撷被风撒落到海角天涯的种子。

“严峻”指的是：这些种子必须自己去寻找赖以生存的土壤。

2.文章第五段中写道“一切适者都是战胜环境的强者”，请简要地说明你对这种观点的理解或看法。

回答：说明被环境规定着，改变着，这是自