西方经济学学习心得体会及感悟 学西方经济学的感悟(六篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

主题西方经济学学习心得体会及感悟一

文章阐述了有关民族经济学基本概念的内涵、学科理论的渊源及学科相关性等几个问题，对民族经济学20年来的理论发展脉络和对现实的回应状态作了简要的回顾和反思，并对民族经济学的理论构建提出了自己的看法。

民族

民族经济学依据它自身优势，在民族地区经济政策的制定方面做出了巨大的贡献，促进了民族地区经济的发展和现代化的进程。民族经济学为什么能够产生这么多优秀的理论成果呢？主要原因在于民族经济学方法论的正确性。从而将民族经济学运用于实际，促进民族地区经济的建设，缩小西部民族地区同东部发达地区的差距，促进全国经济的全面健康发展。

民族经济学的科学理论思维方法可以分为3个层次，这3个层次构成了民族经济学最为基本的研究方法。

1、民族经济学研究的指导方法

民族经济学最为根本的研究方法，为理论的思维方法。施正一教授认为，“理论思维，就是理论研究中的理性思维，或以理论形式表现出来的思维方法。而科学的思维方法则是指的唯物辩证的思维方法。”在唯物辩证法中，要坚持好实践的观点和发展的观点来解决民族地区的实际问题，对民族地区的经济发展问题上做出正确理性的判断。

2、民族经济学研究的基本方法

民族经济学研究的基本方法是研究民族经济问题的主要方法，主要包括：

（1）田野调查法；

（2）直接观察法；

（3）比较研究法；

（4）历史叙述法；

（5）阶级分析法；

（6）结构分析法。

这几个基本的研究方法也是民族学常用的研究方法。

3、民族经济学研究的具体方法

这一层次的研究方法是在研究中根据实际需要而采用的具体方法或特殊方法 ，通常是吸收或借用了民族学的传统方法。其中的主要表现是分析、综合、归纳、演绎、逻辑、历史、由简单到复杂、由低级到高级的方式。

掌握了民族经济学方法论中的科学理论思维方法，也要注意具体问题具体分析的方法，来解决面临的矛盾。

1、民族地区的特殊性要求我们否定“二元思维”

在民族经济学方法论的运用中，不考虑民族地区的特殊性，单纯的以西方经济学理论来研究民族地区经济落后的现状，那么只会造成民族地区制定的经济发展目标无法实现，这一问题会产生的主要原因是“二元思维”，看问题不能具体问题具体分析，片面的认为民族地区的经济与文化都是落后的。所以，必须否定“二元思维”，以包容的态度去面对民族地区的经济发展问题，注意民族地区社会性、多元性；文化性、生活性；历史性、现实性；实践性、探索性；艰苦性、变化性。对于民族地区经济发展的研究，注意自观与他观、微观与宏观、社区与个案、定性与定量、专题与综合、问题研究与过程研究的关系，来研究民族地区的经济发展问题。

2、中学为体、西学为用、马克思主义为魂的态度解决经济发展问题

在民族经济学方法论的运用中，要明白民族地区的经济发展问题的特殊性。西方经济学解释某些经济现象存有失误的情况，是因为某些地区的特殊情况。对于中国，要坚持从中华文化中所包含的基本方法来解决中国问题，以中学为体，西学为用，马克思主义为魂的原则，树立一种正确的态度去面对民族地区的经济发展问题。

3、要考虑一些基本的经济规律

在民族经济学方法论的运用中，要研究民族经济问题就要去考虑民族地区经济发展应遵守的规律。要用人类社会发展的历史规律来研究民族经济发展的问题；要用社会主义经济规律去研究民族经济问题；要从民族经济发展的必然规律去研究民族经济问题；要从区域经济发展规律认识民族经济发展规律；要用生产力运动的规律来研究民族经济问题；要用社会主义市场经济规律来研究民族经济问题。

4、对于民族地区经济的发展上我们要树立战略思维的观念

在民族经济学方法论的运用中，应该在了解民族经济发展规律的基础上树立战略思维，并且要积极地对民族地区的产业分析，同时注意时空的特性，各因素对经济发展的影响，反思现有的经济学理论成果，提炼民族经济学理论。

5、根据民族地区的具体情况改进生产方式促进经济发展

在民族经济学方法论的运用中，通过对民族地区的牧业、农业、工业分析，并从生产方式落后带来的经济发展问题这一角度思考，积极主动的提高人的主观能动性来促进民族地区经济的发展。

通过对民族经济学科学理论思维方法的学习及其运用效果来看，必须掌握民族经济学的研究方法，从而认识民族经济问题，解决民族经济发展矛盾，促进民族经济的快速健康发展。

主题西方经济学学习心得体会及感悟二

经济学教学思考和建议论文

摘要：经济学自从十五、十六世纪在欧洲萌芽以来，已经经历了几百年的发展，逐渐的进入到人们的日常生活中来，我国的各大高校也纷纷开设了经济学这门学科。原本经济学是经济和管理类专业本科学生的专业基础课程，也是国家教育部制定的财经类专业核心主干课程之一，但是在实际的教学中我们发现，经济学的教学效果一直不如人意，高校教师在经济学教学方面还存在很大的进步空间。本文从目前我国经济学教学中存在的问题出发，就如何提高经济学教学效果给出了建议。

关键词：经济学；教学；高校

1我国目前经济学教学中存在的问题

1.1教学环节设置上

关于经济学在教学环节设置上存在的问题，主要是课时太少的问题，经济学是研究人类经济活动规律的学科，一般高校中关于经济学学科的设置分为微观经济学部分和宏观经济学部分，课时48小时，但是在实际的教学过程中，经济学涵盖的范围太广，既要研究不同阶级为了各自的利益在不同阶段内的经济活动和价值规律或经济规律，又要研究从整体上来看经济学的价值规律或经济规律，包含的内容十分的复杂和繁琐，即使高校中关于经济学的课程只教授初等经济学的基础内容和中级经济学的部分内容，还是无法在有限的课时内完成这些内容的详细教学，这就导致了高校老师在教学时只能对教学内容有重点、选择性的去教授，但是这样选择性的授课容易造成两个章节之间的断层，学生们无法做到深入的理解学习内容，导致了教学效果较差。

1.2教学方法上

高校教师在经济学教学方法