草虫的村落说课稿课件(12篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

草虫的村落说课稿课件篇一

（一）教材简介

《草虫的村落》是人教版六年级上册第一组的一篇精读课文。本组课文以“倾听自然，感悟生命”为主题展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。文中作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那可不曾泯灭的童心。

（二）教学目标：根据本课的特点和学生的年龄特征，并将其与语文新课标三个维度紧密结合，最终将教学目标分为以下几点：

1、知识和技能目标：指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠”6个会认字，并能按要求进行词语积累。

2、过程与方法目标：引导学生默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、想象和表达自己独特感受的。

3、情感态度与价值观目标：引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

（三）教学重难点

1、重点：有感情地朗读课文，感受作者热爱自然，热爱生灵的情怀。

2、难点：体会作者通过想象与联想来表达情感的方法。

学生对课文中所描写的虫草村落缺乏感性认识，因此教学中应引导学生反复诵读，并展开联想和想象，进而激发童心童趣，感受作者对大自然，对小生灵的爱恋之情。

《语文课程标准》要求学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课。结合年级学生实际情况，教学中我将遵循“一法为主，多法配合”的原则，主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法，讨论法，探究法等，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导“自主，合作，探究”的学习方式。于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自主朗读，合作交流，讨论探究等方式展开。

（一）创设情境

兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受到环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。我将用多媒体播放一段夏日虫鸣的声音。与学生交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？

（二）初读感悟

这一部分我采用导读式教学法先让学生大声朗读，适时对生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。并要求学生思考：这篇文章主要写了什么？说说草虫的村落有你留下了怎样的感受？并找出文中相关语句。力求学生说的准确、完整。

（三）研读赏析

1、叶圣陶说：“语文教学的目的就是让学生自能读书。”鉴于此，在本环节中，我首先请学生分段读课文，边读边让学生思考：同学们畅谈了自己对草虫村落的印象，那么在作者的感受又是什么呢？引导学生从“又”、“忘了世界，忘了自己”、“漫游了一个下午”、“得意”“愿意??”来感受作者对草虫村落的喜爱。随着我引领和“在小虫子的世界中究竟蕴藏着什么”问题的出示，让学生充满着阅读的期待和探究的欲望。

2、再次快速默读课文，我会提问学生在“草虫的村落”里你看到了些什么有趣的画面？生以概括小标题的形式整体感知课文，让学生通过带着“你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？给不同的画面取个题目”。学生汇报自学成果：归来的游侠、幸福的迎接、来客人了、动听的演奏、勤勉的.劳作、精细的分工

比如学习“归来的游侠”一段，我会引导学生从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“空间在我眼前扩大了，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”让学生联系实际想象，引领学生深入感悟文本内涵，把文本语言串起来，有机训练，内化成学生自己的语言，对课文理解更加深刻。接下来我将放手让学生运用学法，举一反三学习另外几个片段。

（四）归纳总结：总结课文，可以使学生加深对课文的理解，有利于学生对课文的把握。这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。感受到作者对自然的喜爱之情。

（五）拓展延伸：这样的拓展延伸能够发散学生的思维，加深对课文的理解并得到情感上的提升。

学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。我将引导学生知识延伸，让学生说说：用“在草虫村落中，“我”看见了??。”这个句式说说你看到了什么？

板书是一个微型教案，是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全部过程。

虫草的村落

虫子们“我”

草虫的村落说课稿课件篇二

打开这篇课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了倾听着大自然的声音，领略着大自然的丰姿，我们突然打开了一扇奇异独特的大门，一直通向我们和大自然的心灵深处——

这组课文告诉我们这样一个信息：人类，终于学会了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一员的身份，以欣赏、敬畏的心态看待我们周围的一切这时，我们才发现：原来草虫的村落是一片快乐的天地，奇异无比作家以独特的视角，敏锐的思绪，细腻的笔触感受着自然万物，在大胆奇特的想象和丰富多彩的联想中，揭示出人与自然相处的简单道理：赋予万物以人性，实现心灵的交融，就能创造出美好和谐的境界

感受着作者们的奇思妙想，揣摩着编者们的匠心独运，我由读者转化为教者的目标定位越来越清晰，那就是我要引领孩子们依据《草虫的村落》这篇语言材料感悟文本，培养情感;迁移写法，形成能力因此我设 定的教学目标是:

1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语

2.有感情地朗读课文抄写喜欢的语句

3.与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”

4.体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受

教学重、难点是：

1 是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情;

2 是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受

(一)情境激趣导入

播放夏日虫 鸣的声音

交流：你听到了什么?你仿佛看到了什么?

大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧!

[设计意图]

设计这一导语，创设情境，以富有感染力的音乐，激发学生情绪，调动学生的生活体验，使学生心中对昆虫世界充满了探索和向往的激情 同时为体现本单元的重点——丰富的联想和想象打下基础

(二)初读课文，整体感知

1.读课文，画出不理解的生字、词语找出来，大家共同想办法解决

2.小虫子的世界究竟蕴藏着什么呢?你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?给不同的画面取个题目[归来的游侠 幸福的迎接 来客人了 动听的演奏 勤勉的劳作 精细 的分工 ]

[设计意图]

以概括小标题的形式整体感知课文，理清课文层次，锻炼学生语言概括能力，培养语文素养

(三)深入村落，与虫同乐

作者发现了草丛中小虫子的快乐天地，是多么得意啊，是啊，小虫的快乐天地带给我们多少惊喜，让我们也深入草丛，去感受小虫的快乐，感受小虫带给我们的.惊喜

1 学习“归来的游侠”一段

师：同学们，请闭上眼，认真听，仔细想(教师进行语言描述)迎着微风，伴着花香，我们一起伫立在大自然中放眼望去，绿油油的禾田和点缀着淡紫色小花的田野一直延伸到山脚下周围静得出奇，以至于天空中的鸟叫声，树叶的落水声和草丛中此起彼伏的虫鸣声都听得一清二楚在一处绿阴下，我们躺了下来，翻转下身子，发觉身体在逐渐地