绘本为什么这么好心得体会及感悟 读完绘本的感受(7篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

对于绘本为什么这么好心得体会及感悟一

1、在理解故事的基础上，尝试续编简单的故事，并用绘画的形式表达自己的想法。

2、 尝试制作图画书，并享受制作和合作的乐趣。

二、活动准备：

1、绘本《棕熊的神奇事》、白纸若干、水彩笔人手一份、订书机。

2、经验准备：会画熊的基本形状

三、活动过程：

（一）、 讲故事

1、教师讲述绘本《棕熊的神奇事》，初步理解故事内容。

提问：你觉得神奇是什么意思？故事里发生的故事有哪些是神奇的？

2、教师结合幻灯片再次讲述绘本。

总结神奇的意思。

3、幼儿自由表达“自己的神奇事”。

（二）、 说故事

师幼简单回忆故事内容，并出示绘本最后两页，引发幼儿遐想。

师：故事中，棕熊想干什么？

师：最后它当上爸爸了吗？

师：最后棕熊和棕熊小姐走向了一片草丛……，如果让你来说故事，你觉得还会发生什么事呢？

（三）、 画故事

幼儿用绘画的形式表达自己的想法，编写自己的图画故事。（一人六张纸）

教师帮助幼儿制作完成图画书，并以小组形式讨论各图画书的书名。

3、展示故事

把小书展示在绘本区域，让幼儿共同欣赏、阅读。

对于绘本为什么这么好心得体会及感悟二

1、仔细观察绘本画面，寻找动物，了解动物显著的外形特征，并感知整体和部分的关系。

2、体验集体玩捉迷藏游戏的快乐。

1、绘本《藏在哪里》ppt课件。

2、课前准备：孩子们玩过捉迷藏的游戏。

（一）出示画面，激发兴趣。

1、教师：小朋友们好！

2、教师：今天，陈老师要来和你们玩一个捉迷藏的游戏，这里有……（逐一介绍场景：树林、山洞、花丛）马上我来数数，你们赶紧找一个地方藏起来，一会儿我来找。

5、游戏：小朋友找位置藏起来，老师来找。找到的就跟着老师再去找另外的小朋友。（鼓励幼儿说出自己躲藏的地点）

6、教师：捉迷藏的游戏真好玩！瞧，树林里的小动物们也玩起来了。（点击音乐）

（二）观察图片，讲述故事内容。

出示图三，讲述故事内容。

教师：这次轮到小狐狸来找，小狐狸背对着大家，对朋友们说：“我来数数，你们都藏起来吧，一会儿我来找。”来，孩子们，我们也转过身去和小狐狸一起数：我们从5往下数。（放音乐，数5、4、3、2、1）

1、看，小狐狸先找到了谁？你怎么知道是小兔的呢？（石头后面有对长长的耳朵）（出示图片验证）小兔藏在哪里的？（鼓励幼儿把话说完整：小兔藏在石头后面）（我们一起来说一说）

2、原来小兔子藏在石头后面，那还有一些小动物藏在哪里呢？我们一起帮小狐狸来找一找吧！（指导幼儿观察图片，寻找小动物，鼓励幼儿把话说完整：你能把话说长一点，把动物藏在什么地方告诉我们吗？像刚才小兔一样。）

3、集体交流：

你找到了哪个小动物？（它藏在哪里的？）你是怎么发现他的？这个大大的尾巴还会是谁呢？（鼓励幼儿大胆猜测）你找到了谁？你怎么知道是小鸭子的呢？还可能会是谁？为什么是大象的呢？

4、（出示图片逐一验证）（大树后面有条花花的尾巴，小松鼠藏在大树后面；花丛中有两只黄色的小脚丫，小鸭藏在花丛里；草丛里面有个长长的鼻子、大大的耳朵，大象藏在树叶里。）

5、小朋友真能干，和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了，它们是谁呀？藏在……（点击课件：逐一出示小动物）还有一个好朋友没找到呢？这个好朋友藏在哪里呀？（我在这呢）它会是谁呢？（自由猜）看看，这里有什么？现在你知道它是谁了吗？

6、教师小结：小鹿真聪明！它藏在树林里，因为它的角长得很像树枝，所以我们不容易找到它。

（三）拓展延伸游戏《藏在哪里了》

1、捉迷藏的游戏这么好玩，许多小动物都玩起了这个游戏，瞧，它们都藏起来了。看看它们藏在哪里啦？（介绍场景）

2、每个小动物只露出了一点点，你能猜出它是谁吗？这些小动物就在这里，现在就请你来找一个你喜欢的小动物。（幼儿自由选择动物）

3、找到的小朋友先坐下来，和旁边的好朋友说一说，你找的是什么动物， --它是藏在哪里的呢？（引导幼儿仔细观察场景）

4、看，藏在xx后面露出长长鼻子的小动物会是谁呀？（大象）谁是大象？赶紧上来把它贴好。你能一边送，一边说出大象藏在哪里吗？这个池塘里又会藏着谁呢？（青蛙、金鱼）记住，要一边送，一边说藏在哪里噢。

5、请这边的小朋友上来找一找，你的小动物藏在哪里？不要忘记用一句好听的话把它说出来哦！

6、交流：谁来告诉大家，你找到了什么小动物，它藏在哪里了？（请4-5人来说一说）

7、结束：小动物们玩得这个游戏就藏在一本书里，我们图书角里就有这本书，等一会儿我们一起去看一看吧！

对于绘本为什么这么好心得体会及感悟三

1、观察阅读画面，感知故事中主要角色形象的特点和故事情节。

2、尝试根据画面内容，大胆地猜测和表述。

3、感受小动物之间互相帮助、互相鼓励的美好情感。

绘本ppt

（一）导入活动，语言游戏“我说你猜”。

教师：我们来玩一个“我说你猜”的游戏。（问答游戏：特征引导）

教师：爱吃蜂蜜的小熊今天来到了我们的绘本里。

（二）引出故事主题

1、教师出示绘本封面。引导幼儿观察，猜一猜。“看看小熊想干什么？”幼儿大胆猜测。教师介绍“原来这是一只《想飞的小熊》。”

2、老师逐页阅读。当阅读到小熊问花儿怎样才能飞时，请幼儿猜测（花儿会怎么回答它？）幼儿大胆猜测。

3、请幼儿回答和讨论：想飞的小熊为了实现自己的愿望，都去向谁学飞的本领了？（幼儿讲述，教师出示图片）小熊飞不起来时，心里是怎么想的呢？小动物看到小熊失败，都如何鼓励它呢？

4、教师小结：小熊最后有没有飞上天呢？让我们一起来看一看吧。教师讲述后面的故事，帮助幼儿明白在遇到挫折、失败时，要努力去尝试。

（三）教师引导幼儿大胆想象，帮助小熊实现自己的愿望。

教师：小朋友们，你们有什么好办法能让小熊飞上天吗？幼儿讨论。

让我们一起分享我们的办法吧！

绘本教学是以绘本为载体借用课堂，在师幼有效互动中共同解读对画面的理解，从而在脑海中建构一个完整的故事，它是建立在欣赏画面的基础上的。绘本教学中的提问应该是一种开放式的师幼互动。绘本教学中教师提问的设计应是引导幼儿去关注画面，通过仔细观察每一张画面，从而去理解绘本所要表达的那个故事内容。简单一点地说，就是这个故事是孩子自己看出来的，而不是老师直接讲述给幼儿听的，因此，教师所设计的提问一开始应该是开放式的，不应该有太强的指向性，不然就会束缚孩子的思维，然后根据幼儿现场回答进一步有针对性地进行有效地追问。引导幼儿关注画面的细节，深入理解画面所要表达的意思。最后，绘本教学模式应该要多样。幼儿园孩子年龄小，自主能力差，需要教师恰时，恰当的正确引导。因此，