英语正音训练心得体会如何写 英语正音训练心得体会如何写初一(八篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

推荐英语正音训练心得体会如何写一

英语是21世纪人才必备技能之一，其重要性不言而喻，为全面推进素质教育，适应国民综合素质提高的需要，教育部规定从xx年秋季起，全面推进小学开设英语课程。新一轮的课程改革，随之在我县也全面推开。新的课程标准的实施，将为我县教育教学带来了新的生机和活力。现在，我们县小学已全部开设英语课，但是由于教师专业素质不高，语言环境的缺乏，语言习惯的差异，教学手段单一，教学观念更新慢，特别是农村小学英语师资短缺，致使小学英语课堂教学效果不尽如人意，小学生学习英语兴趣不浓，于是一部分学生觉得学习英语太难，也没多大意思，除了应付升学考试。所以教学效率低下，教学质量不高，学生进入中学后，由于学不会，基础差，从而产生了厌学情绪。

作为农村英语教师，如何在提高自身专业素质的同时，结合农村中小学英语教学的实际，因地制宜地开发农村中小学的各种课内外资源，为农村中小学英语学习创设良好的英语学习环境，成了我们选择这一课题的主要原因。

我们乡已在中小学英语教学中加强了课堂教学艺术的渗透，在就如何做好课堂教学艺术方面做了大量的努力，而且初见成效。我们乡还结合新课程改革，在英语课堂教学中提倡教学艺术，取得了可喜的成绩。为了深化研究，扩大成果，结合新课改，我们把农村中小学英语课堂教学艺术作为实验课题，所以主该实验研究是十分必要的、可行的。

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研究农村中小学英语课堂教学艺术，目的是让农村中小学英语课堂焕发出其艺术魅力。从教学环节以及课末结尾艺术的研究，推进课堂教学模式的改革，使教师在掌握课堂教学基本程序与方法的基础上，达到教学各个环节艺术化，教学效果最优化，学生兴趣最大化。

本课题的研究有利于落实课改，提高学生的应用能力和学习英语的兴趣，让学生自主学习英语。

教师的每一节课都是自己创作的艺术作品，都需要教师付出创造性的劳动，课堂蕴含着巨大的生命力，只有根据学生的认知规律和心理特征有效地组织教学活动，教学的各个环节层层递进，环环相扣，合情合理，才能提高课堂教学效率。

英语课堂教学与语文课堂教学一样，目的是培养学生的听、说、读、写能力，而最佳的课堂教学是实现听、说、读、写的最佳途径。如果在教学中具有一定的课堂教学艺术，这样就可以引起学生多种感官、神经系统和大脑的积极活动，特别是视觉和听觉，才会更好的被他们所接受，充分发挥语言的交际作用，使获得的感性知识继而有理论性的飞跃。有利于英语课教师课堂教学艺术的提高，有利于更好的课堂氛围的形成，有利于课改中的“师生互动、生生交流”的融洽气氛的形成，有利于课堂效果的大幅度提高。

同时，以课题研究为突破口，推进学校全面实施素质教育，从而培养起一支教育思想端正，科研素养良好，业务素质精良的教师队伍。

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教学是一门科学，更是一门艺术。在农村中小学英语课堂教学活动中，从教学环节的角度注重中小学英语教学艺术，注重课前导入艺术，课中问答艺术、教学手段艺术以及课未结尾艺术，从而创造出生动和谐，多彩的教学情景，使中小学校英语教学成为一门结合性很强的育人艺术。

本课题预计突破的难点：

新课改形式下如何提高农村中小学英语课堂教学导入的艺术。

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1、调查问卷：采用调查问卷和英语教师谈话，听课，评课等方式，

2、实践研究法：在实际的教学过程中了解，观察学生群体和个体的行为变化。

3、案例分析法：

每一环节实施后，进行阶段性的分析，此环节里重案例的积累，及时总结经验教训。

4、文献法：

对近几年来发表的关于优化中小学英语课堂教学艺术的课堂教学模式，培养英语交际能力的文献资料，特别是介绍课堂模式研究成功经验的文章进行系统归类，并作比较性研究，在此基础上，筛选出有效经验由本课题借鉴。根据研究思路，探究更多完善的方法。

5、比较观察法

比较传统教学观念—————充满课堂教学艺术色彩的现代教育观念，对在课堂教学中如何帮助引导学生去解决问题，取得好的教学效果，提高教学效率，加以记录和分析，得出结论。

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通过本课题研究和实施，能使学生在英语学习方面有所进步，在课堂上学生能够积极主动的参与课堂教学，能使大多数学生能利用所学内容进行交谈，努力使农村中小学英语课堂不再枯燥乏味，让学生在愉悦中去学，由以前的“要我学”变为“我要学”，使课堂效果最大化。

推荐英语正音训练心得体会如何写二

因教学的需要，笔者命题了一份八年级（上）英语期中试卷，命题一份期中试卷后的教学反思。目的是检测学生基本的知识、技能，学习能力，学习态度，文化意识及基础的英语思维和解题能力，获得学生学习活动的反馈信息，以及时调整教学工作中的不足之处。

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本次出卷范围为八年级unit1—unit6，试卷满分为110分。结合近年来的中考题型，设计了听力部分20分，其中“听对话，选择图片”共5小题计5分，“听小对话，回答问题”共5小题计5分，“听两段长对话，回答问题”共5小题计5分，“短文理解”共5小题计5分；设计了笔试部分90分，其中选择填空15分，完形填空15分，阅读理解共三篇计20分，单词拼写10分，补全对话5分，任务型阅读5分，句型转换5分及书面表达15分。

试卷结构合理，难度适中，卷面生动活泼，卷首有温馨的提示，卷尾有友情提示与祝福语。听力部分图片与学生所学课本中的话题相配，特别是几幅表达身体不适的图片增加了试题的生活性。听力中的短文理解、完形填空及任务型阅读部分能体现一定的区度。听力题、单项选择题、单词拼写、书面表达等各题较能体现基础性、应用性，而且紧密关注各单元的知识分布，力求做到对unit1—unit6的知识内容处理面面俱到，又突出重点。完形填空、阅读理解和任务型阅读则体现开放性、整合性及人文性，既检阅了学生的知识面，又对教材知识做了适当的拓展。如（b）篇的阅读与unit2what’sthematter?生活健康有关，（c）篇是假日旅游的安排，与unit3whatareyoudoingforvacation?相联系；任务型阅读通过电话对话，涉及对节日知识的考查、交通方式的表达、电话号码的阅读等都很实用，也很贴近生活；书面表达中设计的邀请函的回复及自己日程的安排与unit5canyoucometomyparty?相呼应。总之，笔者认为本试卷体现了外语学习的“学为所用”。经过三易其稿，反复校正，本试卷顺利为学生期中复习迎考服务。

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通过考后分析，我班学生本次英语成绩优秀率为39%，及格率为78.21%，全班最高分为105分，100分以上10个，最低分为25分。综合分析整张试卷，我发现学生失分比较严重的地方有：听力第3小题错误比较集中。听力原文是：w:whereareyougoingforvacation,tom?m:i’mgoingtotoronto.q:whereistomgoingforvacation?由于学生缺乏对英美国家的国旗了解，造成本题得分率较低，平时在学unit3时也没有注意到加拿大的多伦多城市。在“听短文，回答问题”中，发现部分学生不能通过题干和所供答案去大致理解、猜测短文内容。听力过程中因为几个生词或语速较快的障碍而停顿思路，有些干脆瞎猜一气。同时，学生在完形填空中失分最为严重。本题主要考查学生的英语综合技能，题型难度较大，具有较高的区分度。既考查了学生对动词时态、介词、形容词、名词、疑问词及固定词组的搭配，又考查了学生对文章的整体理解以及思维意识分析及对语言的敏锐感觉。虽然学生能读懂大致意思，但缺乏语言综合能力的运用，而那些英语学困生更是不知所云。

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学生试卷中出现的错误，我觉得不能仅仅归结于学生英语基础差，平时英语学习不用功，或者对英语学习不感兴趣，而是反映出更深层次的问题，比如，中西方的文化差异。中西方文化在很多地方都存在着差异，比如，中国人见面打招呼总问“你吃过饭了吗？”而英国人见面就不会这样问，而是说：“what’stheweatherliketoday?”当别人赞美你的时候，中国人第一反应是“哪里，哪里”，而英语中就会很大方地说“thankyou”。所以，在课堂内外教师要帮助学生拓展文化视野，发展他们的跨文化交际意识和能力，在教学中由浅入深地帮助学生了解中西方文化的差异，培养学生对中西方文化差异的敏感性，提高学生对文化差异的鉴别能力。根据教学所需，还可以通过放外国电影等方式来展现各国的风土人情，渗透用英语思维的习惯。学生会增加背景知识，逐步在实际情景中适当而灵活地运用语言。

同时，我鼓励学生在平时课堂上多发言，多用英语对话，在平时的日常生活中也鼓励学生用英语进行日常交流。特别是“学困生”，更要消除他们学习上的畏难情绪，不能因为他们的“成绩弱势”而打入“冷宫”。课堂上可多给他们机会，平时多与他们接近，不一定谈学习上的，可通过他们感兴趣的话题去沟通，减少师生距离，重视对他们的情感教育，毕竟人是渴望认同和理解的。为了鼓励学生多说英语，营造良好的学习英语的氛围，我特地建立长效激励表彰机制。

一是每次检查、竞赛都有记载，对成绩优异、进步明显或比赛优胜者等及时予以表扬；

二是根据平时情况记载，定期做好阶段性评比，对优胜学习小组和个人进行公示，并通过各种形式进行大力宣讲，或通知家长，或予以一定的物质奖励等，树立典型，带动全班。正如一位教育专家所说：“好孩子是夸出来的！”我相信：“放大学生的优点，多夸夸学生，会夸出更多的好学生来。”

还有，尽管现在很多老师都提倡淡化语法，新课程改革以来，语文教学更是已经不提语法，甚至觉得上语法是对新课程的一种“侮辱”。但是，殊不知，学习一定的语法知识对英语学习是很有好处的，比如“主谓宾”的用法、“词性的分析”等。这点我感触特别深，如ilikeplayingbasketball这个句子，一些