去年的树小学语文说课稿 大班语言去年的树说课稿(八篇)

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有关去年的树小学语文说课稿一

20__年，开始承认自己是慵懒的人，并在接受的基础上开始探索改变的途径。

去年的昨天刚结束广州的实习，匆匆回宁。不管承认与否，这段经历对自己的改变非常大。撇开能力的提升、经验的积累和拼搏底气的沉淀不提，就坚持本身来说就值得纪念。大致只有曾经历过，渐能理解找工作的各种不易和与他人的差异，有关于性别、专业和学校的歧视，也有对能人同时具备人际沟通、随机应变和清晰逻辑思维的敬佩，认识到世界的多元性和不确定性。可惜是，20__年的自己是没有认识到这点的。

进入20__年，以为会有所不同，开始摸爬滚打兼屁滚尿流，迎来真正的变化。上半年，开始报考事业单位、准备公务员考试、忙于各招聘单位的春招、撰写毕业论文和接触异性，试图在工作、学习和生活中摸索出最佳的平衡方式。不到半年的时间要做这么多事情，当时对自己来说确实是很大的压力。事实上，状态自回宁后没来得及调整，以前也没有经历过类似的事情，上半年多半时间过得焦虑、挣扎和压抑，以致后来频繁进入记忆力减退、失眠和不安的混沌状态。纵然知道生活充满惊喜和幸福，却不敢轻易去触碰礼品盒，害怕打开后是绵绵不绝的困顿。

那种因重视而害怕失去带来的焦虑和不安割断了那条叫“努力”的通道，基本不做行测、公共基础知识和申论的练习，不阅读已选主题的文献，不为不同行业、性质的面试准备不同的简历或进行模拟，不去认清自己的内心到底喜欢什么样的男人，只等时间过去就出来期待的结果，跌入人生的低潮，也没什么好奇怪的。那时明明知道只要努力就有可能改变的一些事情，却偏偏不肯倾注一点精力，下一点功夫，后来渐渐懂得自我约束和管理，才理解那时的慵懒不过是不想承担责任的说辞和借口罢了。

不知道是幸运还是平凡，虽出身、生长在乡村，却能在最合适的年纪通过踏实地努力走出来，见见别人心尖上的大千世界——梦幻而不知所终。或许从上大学那天起，有什么就不一样了，需要相处的不再是家里的父母，可以肆意任性和高冷，需要掌握的不再是拿百分的技能，可以抚平贫富、认知和天赋的差距。那时年轻懵懂，以致错过了好多可以真心相处或付出的爱人、兴趣爱好，仍觉得生活亏欠了自己，理所当然。

下半年，有些改变开始发生了。找到了还可以的工作，争取到一周的业务培训，开始有意识尝试新的工作方向，不好不坏。工作之余，坚持上了半年英语口语课，开始背诵英语单词，坚持跑了三个月的步，打了半年的羽毛球，到现在没有变得更胖。有些事，只有去做了才会看到变好的迹象。

也不是说下半年就没有让人心塞和害怕、失眠的事情，某天的体检报告就把自己吓到半死，现在慢慢想通了，就好像明知道自己会死亡，难道就该醉生梦死等待结束。不确定或不坐实的事情，勿需忧伤她到底会不会发生了。就算真发生了，现在医学这么发达，还不如努力赚钱来得实在。

唯一的是，以后考虑事情的时候多了一份顾虑，嗯，20__年就是这样，好坏参半。

有关去年的树小学语文说课稿二

《去年的树》是四年级上册的第三单元的一篇精读课文，也是日本着名童话家新美南吉的一篇广为流传的作品。它讲述了一个凄美的友情故事：树和鸟是好朋友，临别时鸟承诺明年春天还要回来为树唱歌，可是第二年春天，树却不见了，应对着由朋友的生命点燃的煤油灯，鸟儿唱起了去年的歌。课文语言通俗易懂，蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。文中主角鲜活感人；质朴的语言耐人寻味，平淡中透着深挚透明的美。

针对本课的特点，结合三年级学生的认知特点，我立足工具，弘扬人文。精心预设，注重生成。努力实现用简明的教学目标、简约的教学资料，简化的教学环节，简便的教学方法，到达真、纯、实、活的教学境界；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学梦想。

我采取了“读悟结合、品词析句、想象补白、读写并行、主角体验”等方法灵活机动地组织教学。着重培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的本事，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。

具体来讲体此刻以下几点：

一、在读中品词析句，读通文意，读出情感

在教学中我采取了多种读书方法，紧紧抓住文本语言，读出情，品出味，悟出效，习得法，激活思，做到让学生语言和思维，朗读和感悟有机结合。有自由读、默读、分主角读、示范读、男女生分主角读、小组展示读、配乐读、齐读等，读的形式多样，读的时间充分，读时有层次，读中有指导。在读中尊重学生体验，淡化技术指导。让学生根据不一样的需要，用不一样的语气尝试读出自我的感受和特色。在读中，学生物我两忘，较好地体会了童话中人物的不一样性格和情感。从而积累了语言，深化了语言。

二、抓住关键词引导学生品味内化语言

语言直白晓畅，我抓住练点，引导学生抓住关键词来理解语言内涵。如抓住“天天”体会幸福欢乐，抓住“必须”体会难舍难分和承诺的坚定，抓住“看”体会鸟儿的内心活动和复杂的情感，这些词语言简意丰，推动了学生理解的深度。同时我两次引导他们用自我积累的词语来概括自我的感受，有效地实现了积累向运用的迁移，注重学习方法的渗透。

三、抓住悟点引导想象，填补课文空白，激活创造思维

童话有着它固有的特点，那就是想象。爱因斯坦以往说过：想象力比知识更重要。学习课文时我抓住契机引导学生大胆想象，一是想象树和鸟幸福生活的场景，二是引导他们想象鸟找树所遇到的困难，最终想象鸟望着灯火时互相说着什么，这些想象激发了学生表达的冲动，丰富了学生的情感积累，调动了他们参与的动机，拓宽了文本空间。

四、充分利用多媒体设备创造生动而简约的课堂

在课堂上，我充分利用多媒体设备创设情境，营造温情四溢的和谐氛围，悠扬的乐曲，形象的图片给学生带来的是美的感受，拨动他们心灵的琴弦。

五、关注学生，珍视学生的独特体验

阅读教学是一个师生与文本多向互动对话交流的过程，在教学中我关注每一位学生，让他们说出自我的感受，读出自我的理解和体验，鼓励他们大胆自由地表达，对课文主旨的理解注重多元，没有以教师的讲解代替学生的理解，而是引导学生在阅读中思考，在思考中沉醉，在沉醉中感知，在感知中升华。

生命中，充满着遗憾。也许正是有这些遗憾，才让记忆更加深刻，才让生命的色彩更丰富。课堂教学同样是一门遗憾的艺术，今日这短短的四十分钟让我既欣喜又悲伤，欣喜的是我又得到了一次锻炼，和学生们共同经历了一次生命的洗礼，悲伤的是上完这堂课我又要启程去远方，就像文中的鸟儿，去不断寻找，弥补更多的遗憾。

有关去年的树小学语文说课稿三

除夜

【唐】白居易

病眼少眠非守岁，老心多感又临春。

火销灯尽天明后，便是平头六十人。

除夜

【唐】白居易

薄晚支颐坐，中宵枕臂眠。一从身去国，再见日周天。

老度江南岁，春抛渭北田。浔阳来早晚，明日是三年。

除夜

【唐】白居易

岁暮纷多思，天涯渺未归。老添新甲子，病减旧容辉。

乡国仍留念，功名已息机。明朝四十九，应转悟前非。

除夜作

【唐】薛能

和吹度穹旻，虚徐接建寅。不辞加一岁，唯喜到三春。

燎照云烟好，幡悬井邑新。祯祥应北极，调燮验平津。

树欲含迟日，山将退旧尘。兰萎残此夜，竹爆和诸邻。

祝寿思明圣，驱傩看鬼神。团圆多少辈，眠寝独劳筋。

茜旆犹双节，雕盘又五辛。何当平贼后，归作自由身。

故乡除夜

【唐】周弘亮

三百六十日云终，故乡还与异乡同。

非唯律变情堪恨，抑亦才疏命未通。

何处夜歌销腊酒，谁家高烛候春风。

诗成始欲吟将看，早是去年牵课中。

元日

【宋】王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

除夜

【宋】文天祥

乾坤空落落，岁月去堂堂。

末路惊风雨，穷边饱雪霜。

命随年欲尽，身与世惧忘。

无复屠苏梦，挑灯夜未央。

有关去年的树小学语文说课稿四

我参加的课题是市级课题《学生良好课堂习惯养成研究》。

我在这个课题中主要承担了：

研究培养学生良好的读书习惯，认真倾听，认真思考，小组合作学习习惯的方法。

我们得出的研究成果有：

1、激发兴趣，加强辅导。保持兴趣，创设氛围。巩固兴趣，展示成果。养成学生良好的读书习惯。

2、明确思考目标，激发思考欲望，提供适量思考依据。养成学生良好的思考习惯。

3、立足合作学习任务，放飞学生的思维。明确合作学习分工，发挥教师的指导作用。养成学生良好的小组合作学习习惯。

本节示范课所展示的《去年的树》是小学四年级上册第三单元的重点阅读课文。

本文的教学目标是通过品味重点词句，能让学生有感情地朗读课文，会入情入境地演读课文。从而体会小鸟与大树之间真挚的友情，感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

教学片段：研读文本，训练朗读，培养学生良好的读书习惯。

在初读课文的基础上，激趣导入，从“好朋友”入手，让学生找出能体现树和鸟是好朋友的语句。学生很自然的就找到了第一自然段的句子。“一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”

然后引导学生通过自由找朋友练读，指名读，男女生互读等多种形式来训练朗读能力。在学生练读的过程中，我对学生的读书姿势随时进行指导。例如：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得要正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读等。在对这一自然段的朗读指导中，我还通过创设氛围，成果展示，来激发学生的读书情感体验。学生练读后，我让个别孩子进行朗读展示。其中第一个学生站起来读时语气很平淡，于是我就问他：“你想，当鸟儿给好朋友树唱歌时，心情怎样?树听着朋友鸟儿的歌声，心情又会怎样呢?”

“他们都是非常高兴的。”该生回答。

“那你能不能让我们感觉到他们彼此的高兴，彼此的幸福呢?”

“一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天——给树唱歌。树呢，天天——听着鸟儿唱。”

“好朋友”、“天天”、“天天”是学生重读的，破折号是延长的声音，再加上他的表情，使鸟儿和树的和谐相处形象地出现在听者脑海里。孩子通过自己成功的展示，更加喜欢上了有感情的朗读课文。

学生良好的读书习惯的养成不仅需要教师的辅导技巧，更需要持之以恒，坚持不懈。我就是这样从细节入手，从点滴做起，一步一步来培养孩子良好的读书习惯的。

有关去年的树小学语文说课稿五

一、线损指标完成情况

__年上半年公司总购入电量11254.5万kwh，完成售电量为10086.5万kwh多少，累计完成综合线损率为10.14%，综合线损率比第一季度下降0.96个百分点，与去年同期相比增加0.31%，因今年元月起公司大客户抄表提前半个月，实际上完成线损是9.81%去年同期下降0.02%，但下降辐度不大，主要是今年小水电上网增长较快(同比增加248万)，大客户用电量相比去年减少(约540万)等原因造成，离上级下达