蚂蚁逃出包围圈的心得体会和方法 蚂蚁逃出包围圈的心得体会和方法作文(7篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

最新蚂蚁逃出包围圈的心得体会和方法一

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冯启航

星期天上午，小蚂蚁出来散步。

小蚂蚁走着走着，看见草丛里有一个大大的骨头，它开心得又蹦又跳。

小蚂蚁伸手去拿骨头，可是小蚂蚁的手太小，拿不动。

小蚂蚁眼珠子骨碌碌一转，想出一个好主意。它跑到蚂蚁洞里，大声叫:“小朋友，快来帮忙，这里有一个大骨头，快来帮我搬回家。”结果，小朋友们都来了。

它们来到骨头旁，一边五只蚂蚁搬着，小蚂蚁在指挥着，在路上，它们喊着:“一二一，一二一，一二一……”把骨头搬回了家。

小蚂蚁看到骨头搬回了家，小蚂蚁说:“谢谢小朋友们，谢谢大家！不说啦，我们开吃吧。”

王一诺

一天上午，小蚂蚁去散步。

小蚂蚁走着走着，看到一根又大又长的骨头，它高兴得满分作文网https:///上蹦下跳。

小蚂蚁跑到骨头旁，用吃奶的力气搬骨头，结果，搬不动。

小蚂蚁灵光一闪，想了一个好办法，它跑到家，说:“伙伴们，我发现了一根又大又长的大骨头，可是，我搬不动，你们谁想吃，谁就来帮我搬一搬吧！”结果，蚂蚁们都来帮它了。

它们来到骨头旁，小蚂蚁喊着:“一二一、一二一”，一边五只蚂蚁，向家里走起去。

小蚂蚁看到骨头搬回了家，说:“谢谢兄弟姐妹们，这根骨头我们可以吃一个月的大餐了，以后我们一只蚂蚁做不到的事，可以叫其它蚂蚁来帮，因为人多力量大。”

王志远

星期天下午，一只小蚂蚁去公园跟小黑蚁玩。

小蚂蚁走着走着，看到草堆里有一个香喷喷的大骨头，它馋得直流口水。

小蚂蚁两手抬，结果，骨头纹丝不动。

小蚂蚁眼睛骨碌一转想了一个好办法，它跑到蚂蚁王国对着奥利给小队说:“今天我找到了一个香喷喷的大骨头，谁想吃就跟我来抬骨头吧。”结果，奥力给小队就跟着小蚂蚁去抬骨头了。

它们来到骨头旁，一边五只蚂蚁，喊着:“一二一，一二一，一二三四五六七……的。把骨头抬回蚂蚁王国。

蚂蚁看到骨头抬回了蚂蚁王国，说:“蚂蚁们，这个骨头能吃三四年，我们大口大口的吃就行。”

说完，它们就吃起了香喷喷的骨头。

马梦涵

星期五的上午，小蚂蚁去上学。

小蚂蚁走着走着，看到草丛里有一根香喷喷的大骨头，它高兴得跳了起来。

小蚂蚁跑到骨头的后面，它用力推，推不动。

小蚂蚁眼睛骨碌一转想出了一个好办法，它跑到蚂蚁王国对蚁后说:“蚁后，我在草丛中从中发现一根大骨头，请你把蚁兵借给我，让它们跟我一块儿去搬大骨头，搬回来我让你吃。”结果蚁后借蚁兵给了小蚂蚁。

它们一起搬，小蚂蚁指挥着它们，一边五只蚂蚁，喊着:“一二一”“一二一”“一二三四”，搬着骨头回了家。

小蚂蚁看见骨头搬回了家，说:“今天，我请你蚁后和蚁兵吃饭。”说完，它们就大口大口地吃了起来。

钟德钰

星期天下午，小蚂蚁去找白蚂蚁玩去了。

小蚂蚁走着走着，看到草地上有一根又香又大的骨头，它高兴得跳了起来。

小蚂蚁费了九牛二虎的力量搬，结果，骨头只动了一下。

小蚂蚁拍拍脑门想了一个好办法，它跑到学校里说:“同学们，我们好多天没吃肉了，只吃草，我找到了一个大骨头，谁想吃肉就跟我来吧！”结果小蚂蚁的同学们都跑了出来。

它们来到骨头前，小蚂蚁喊“一二一”“一二一”“一二三四”……一边五只蚂蚁抬着骨头回家了。

小蚂蚁看到骨头搬回了家，说:“谢谢同学们，今天我请客，我们一起大吃一次吧！”

洪一凡

星期天上午，小蚂蚁去找食物。

小蚂蚁走着走着，看到草丛里有一根大骨头，它开心得跳了起来。

小蚂蚁去搬骨头，结果搬不动。

小蚂蚁拍了一下脑袋，想出了一个好办法，它跑到朋友的家里，说:“朋友们，我找了一根大骨头，咱们一起去抬吧。”结果，大伙一起去了。

它们走到骨头旁边，大伙把骨头抬起来，小蚂蚁指挥着，左边五只小蚂蚁，右边也五只小蚂蚁，它们喊着:“一二一，一二一”，抬着骨头回家了。

小蚂蚁看到骨头抬回了家，说:“谢谢朋友们，为了感谢你们，我请你们吃饭。”说完，它们就大口大口的吃骨头了。

最新蚂蚁逃出包围圈的心得体会和方法二

1．搜集并了解作者南帆的有关资料。

2．朗读课文，标出文中生字词及褒扬人的词语。

相关课程标准：

“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。” “欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”

1．朗读课文，理解文章内容，体会作者所发出的感慨。

2．欣赏并学习文中对蚂蚁传神生动的细致描写。

3．掌握文中由蚂蚁引发思考的感悟式写法。

4．借助文章，加深对生存、生命的感悟。

1．通过朗读，改过本文主要内容，体会简洁美。

2．再次朗读课文，感受作者如何能把蚂蚁写的如此传神，生动形象的。

3．结合自己生活体验，谈谈对作者独特的内心感受的理解，感悟生之机趣，培养学生的爱心。

激情导入

播放儿歌《蚂蚁搬豆》，让学生回味儿时童趣，有什么感触？会想到什么？（引导学生自由联想、想象，充分调动积极性。）教师随机解说：假如你面前出现一只蚂蚁，为一粒饼干屑而奔忙，你会想些什么呢？让我们一起随南帆走近蚂蚁，去认识它，思考它。（板书课题与作者，让学生谈谈对南帆的了解）

请同学们大声用两分钟时间朗读课文，然后解决下面问题：

1．用最简洁的语言概过课文内容。提示：可按照“本文通过对 的生动细致的描写，引发 ”的句式来概括。

（此题意在让学生感知文章内容的同时，培养学生的概括能力，再次体会简洁美）

学生思考后回答。明确：本文通过一只小蚂蚁发现桌面上的饼干屑并在我的面前扛着饼干屑离开的故事，由此引发了作者的思考和感悟。

2．想一想这是怎样的一只蚂蚁？从哪些语句可以看出？

学生独立思考后，与同组同学交流讨论，明确：胆小而又自足的蚂蚁。语句“一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者”“ 这只孤独的蚂蚁有一点胆怯。它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探”等。

点名学生朗读课文前五段，其他同学听读，并思考下面问题：

3．为什么作者能把蚂蚁写的如此传神？请选择你认为最生动传神的语句，说说你的感受。

4．结合练习题（一）：文中运用了一系列拟人化的词语来写蚂蚁是为了赞扬蚂蚁吗？目的是什么？

（从修辞的运用、词语的表达效果、作者的情感等角度去体会。此题意在引导学生知道作者怎样写的同时，了解体会掌握文章的表达技巧。）

（学生交流）明确：3．因为作者采用拟人化手法，生动刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。

请选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受（词句品味）。（可结合课后“词句品味与积累”，交流展示。

4．不是为了赞扬蚂蚁。在文中作者只是一个冷静的旁观者。目的是为了传神生动地描写蚂蚁，同时有一定的幽默感（如：义无反顾、重大判断等）。

总结：作者采用“放大”的方法，大词小用，大胆的“想象”，刻画了它们的“动作，语言，心理，神态”等方面。使内容更加细致，突出了细致之美。那么作者怎样选择切合点，展现他的机趣美？

学生齐读6-9段，然后探究下面内容：

5．虽然蚂蚁在人类的眼中是个十分渺小的事物，然而我发现此时我们与蚂蚁却有着惊人的相似，这说明了什么道理？

6．在文中找出作者独特的内心感受的句子，结合自己生活体验，谈谈你的理解。

（学生合作交流）明确：5．往往自足于眼前的幸福，无法主宰自己的命运。从整个生物界来说，我们与蚂蚁一样只是生物链中的一个因素，我们何尝不也是一只渺小的蚂蚁！

6．示例：“它的幸福是货真价实的”，站在蚂蚁的角度，这当然是真的，因为蚂蚁并不知迈步的幸福顷刻间就可能被比它强大得多的人类毁灭。站在人的角度，前文已述，蚂蚁的幸福是渺小的，甚至是虚无的。所以不能简单地对这个问题作肯定或否定的回答。重要的是，这句话使我们感到蚂蚁沉浸在自己认为的货真价实的幸福中，而毫不知道随时可能降临到它头上的危险。正是作者关注到了这种情况，就引出了文中更重要的一句话：“我实在不忍心伸手戳破它的快乐。”这表现了作者的悲悯情怀。

小结：从《蚂蚁》一文可知，感悟式写法必须借助联想，同时联想还得有恰当的契合点。本文就以“自足于眼前幸福，无法主宰命运”为契合点。感悟还要有特殊性，不要落入俗套。作者南帆就是这样。我们要像作者一样，采用拟人化的手法，赋予动物以人的情态、心理，你笔下的动物就可能写得生动形象、活灵活现。但这必须建立在细心观察的基础上。

作业：根据平时的观察，选择你熟悉的一种动物，写一篇文章，展现你的机趣美。

要点：细心观察，对象人格化（赋予动物以人的情态、心理）

1、这篇文章篇幅短小，学生较容易概括文章主要内容，把握作品形象，但对于后文作者的感悟学生理解起来有一些难度，我通过让学生从修辞的运用、词语的表达效果、作者的情感等角度去体会，来引导学生知道作者怎样写的同时，了解体会掌握文章的表达技巧。从而降低难度，做到突出重点，突破难点。

2、读与写是语文学习的两大手段，而提高读写能力又是语文学习的重要目标。作业布置就结合本文及“表达交流”，突出读写结合的特点。但在文本讲解过程中体现还不足。

3、学生对于感悟式写法借助联想，寻找恰当的契合点还难免落入俗套，不能别出心裁，这需要在增加学生观察能力的基础上注意体验生活。

最新蚂蚁逃出包围圈的心得体会和方法三

我在法布尔的著作《昆虫记》里看到过关于红蚂蚁的介绍：红蚂蚁从不喂养自己的幼仔，也从不自己找食物，而是到黑蚂蚁窝掠夺它们的幼虫，并强迫它们为自己照顾幼虫和捕猎，自己则坐享其成。

今天，我在花园里的石凳下就亲眼目睹了红蚂蚁团伙强行抢劫黑蚂蚁窝的全过程。

首先，一只只硕大的红蚂蚁从洞口如泉水般涌出，形成一条条弯弯曲曲的活动的红线，人站在几米开外都能看见。随后，“红线”队伍边前行边继续分列，兵分六路地包围住黑蚂蚁窝。这时，黑蚂蚁窝的主人仿佛也感受到了大兵压境的紧张气氛，洞口出现了几十只保卫家园的“壮士”，准备给嚣张的红蚂蚁大军当头一击。正当红蚂蚁的大军在洞口前成功“会师”时，几十只黑蚂蚁壮士抢得先机，向红蚂蚁喷射蚁酸，红蚂蚁顿时乱作一团，黑蚂蚁趁乱再冲进红蚂蚁群中拼命厮杀，打得红蚂蚁溃不成军，撤回洞穴。

没多久，红蚂蚁又重整旗鼓，对黑蚂蚁窝进行了第二次袭击。第二次发动袭击的红蚂蚁明显比第一次数量多了很多，也谨慎了很多，不像第一次那样气势汹汹。这一次黑蚂蚁也派出了更多的蚁卫士，不过打了一次胜仗后，黑蚂蚁的队伍里出现了一些懒散的士兵，有些“不务正业”的蚁卫士甚至跑去找食物吃。

第二次蚂蚁大战开始了!只见红蚂蚁好像潮水一样从四面八方涌向黑蚂蚁窝，势不可挡，而黑蚂蚁也不甘示弱，用屁股对着红蚂蚁，努力地喷着蚁酸。正当前线激烈交锋时，红蚂蚁从蚁穴调来了几座活动的“炮塔”——若干只蚂蚁像叠罗汉一样，最底层的蚂蚁数量最多，最上层的数量最少。几座“炮塔”紧紧地靠在了前线战斗的一排红蚂蚁后面，但黑蚂蚁并没有发现这些厉害的“武器”。就在这时，“炮塔”上的蚂蚁不约而同地冲了下来，借着高度优势越过了一排红蚂蚁和一排黑蚂蚁，径直冲进了黑蚂蚁窝。黑蚂蚁知道大事不妙，赶忙折回洞里抗击。黑蚂蚁情急之下居然放弃了对洞口的把守，红蚂蚁见阴谋得逞，马上大举进攻，杀入蚁穴里……过了一会儿，红蚂蚁军团从黑蚂蚁的洞穴里浩浩荡荡地出来了，凯旋的队伍里还多了很多黑蚂蚁宝宝，每只黑蚂蚁被五、六只红蚂蚁劫持着，可怜的黑蚂蚁宝宝将成为红蚂蚁的奴隶。

红蚂蚁还真是又懒又霸道，不但自己不干活，还要让别人帮自己干活。所