浮力实验心得体会20个字总结 浮力的心得体会(八篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

对于浮力实验心得体会20个字总结一

老师问到：“这两盒鸡蛋，如果不让你用手摸，你认为哪盒是熟的，哪盒是生的?”同学们七嘴八舌地说自己的看法，意见都不统一。

接下来，老师拿来一袋盐和一个装了清水的透明杯子。只见老师拿起一个鸡蛋，放入水中，鸡蛋慢慢沉到了水底。老师开始往水里加盐，一边加一边用小棍搅拌，大家都目不转睛地盯着，生怕错过了哪个环节。有的同学还叽叽喳喳地议论着。盐越来越多，水变得越来越浑浊了，鸡蛋就像一个小气球一样渐渐网上浮，终于，它露出了一个小脑袋。同学们都惊讶地叫着：“浮起来啦，浮起来啦!”大家争着用手指轻轻一点，鸡蛋沉了下去，又马上浮了出来。我舔了一下手指，“呀，好咸呀!”我不禁喊道。这会再看杯底，沉淀了厚厚一层盐。透过杯子看，鸡蛋圆圆的，真像个小气球。

我们把它拿出来，往碗里一打，啊，是个生鸡蛋，金黄的蛋黄，圆圆的，像个小太阳，令人看了心里暖暖的。

生的鸡蛋能浮起来，那么熟鸡蛋可不可以浮起来呢?于是我们将一个熟鸡蛋放入盐水中，还没等我们搅拌，它就浮起来了，而且比生鸡蛋浮得还高。

接下来我们分成两组做实验，一组往水里加糖，另一组往水里加油。我们组加糖，加了好多后鸡蛋还是纹丝不动。老师让我们耐心搅拌，让水底的糖被水溶解，鸡蛋终于渐渐往上浮，大家不禁鼓掌欢呼，脸上洋溢着欢乐的笑容。我看到加油的那组实验结果也出来了，水面上浮着黄色的油脂，鸡蛋还沉在水底。我们终于用事实证明了往水里加糖也可以增加水的浮力。

这次实验的材料都是家里常见的，可见科学就源于我们的生活，只要我们善于探索，就会有收获。

对于浮力实验心得体会20个字总结二

我在看书时无意间发现了一个有趣的小实验，它勾起了我无限的好奇心，为了满足好奇心，我立马动手开始“鸡蛋浮起来了”这个实验。

一开始觉得这个实验是忽悠人的，为了验证它的真假。我迫不及待地冲到了厨房，拿了一个鸡蛋、一包盐、一个杯子和一根筷子，开始了我的实验之旅。

第一步，往杯子里加入水，然后放入鸡蛋，可是鸡蛋却立马沉入了杯底。

第二步，往水中加入几勺盐，并用筷子不停的搅拌。鸡蛋还是无动于衷地安安静静的呆在了杯底。

这是，为什么呢，我百思不得其解，明明是按书中的步骤来操作的，怎么鸡蛋就浮不起来？带着疑问，我又把实验步骤回顾了一遍，是水太多了，鸡蛋太重了，还是盐没加够？

抱着再尝试一下的心态，我往水里又放了三勺盐，用筷子充分的搅拌，这时奇迹出现了，鸡蛋浮出了水面。

做完实验后，我开始阅读起实验的原理来，原来盐水的密度比水的密度大，鸡蛋在盐水里受到了足够的浮力就浮起来了。

有趣的实验中蕴含着许多的知识，我们一定要多探索、多求知、多实践，毕竟实践出真知。

对于浮力实验心得体会20个字总结三

一、教学目标：

1.知识与技能（1）掌握浮力相关概念和受力分析。

（2）会用弹簧测力计测量浮力的大小

（3）知道阿基米德原理。

2．过程与方法(1)通过对问题的比较与分类，培养学生的归纳能力；

(2)通过师生活动，培养提升学生的观察、质疑、分析、概括、实践、解决问题的能力。

3．情感态度与价值观

（1）培养学生团结协作、互相学习的精神；

（2）培养学生学习和研究物理学科的兴趣和美好情感

二、重点难点：

受力分析；理解阿基米德原理；学生质疑、分析、概括、实践、解决问题的能力的提升策略

三、教学准备：

制作多媒体课件；师生活动所需的实验器材。

四、教学设计

一、浮力的知识回顾

问题1：关于浮力，你能回忆起哪些知识点？

1.自主思考

2.分组讨论

3.小结归纳

4.当堂巩固1.哪些物体受到浮力？

2.浮力的方向？

3.浮力大小的影响因素？

4.称重法测浮力？

5.阿基米德原理？

6.物体的浮与沉？

二、称重法测浮力的大小(演示)

器材：弹簧测力计，物块a，水，烧杯

问题2：你有哪些方法测量物块（物体密度大于液体密度）在水中受到的浮力？

1.思考实验思路

2.注意观察弹簧测力计示数

对于浮力实验心得体会20个字总结四

浮力复习导学案

复习目标：

知识和技能：

1. 进一步了解浮力的现象，知道浮力产生的原因及浮力的方向。

2. 加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。

3.会熟练进行浮力的相关计算。

过程和方法

1．培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。

2．学会研究物理问题的科学方法和学习方法。

情感态度和价值观

通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。

教学重难点：

重点：浮力的应用和物体的浮沉条件。

难点：有关浮力的综合计算。

复习流程：

考点知识的梳理→解题方法→重难点例题详解→习题练习

（一）考点知识梳理：

1. 浮力（f浮）

（1）定义：浸入液体中的物体，受到液体或气体对其向上托的力叫浮力。 说明：①浸入包括全部没入或部分没入液体中两种情况。

②浮力的施力物：液体或气体；

受力物：浸在液体或气体中的物体。

③浮力的方向：竖直向上。

（2）产生原因：液体（气体）对浸入的物体向上和向下的压力差就是物体受到的浮力。即f浮?f向上?f向下

?g物?f拉

（3）用测力计测浮力的原理：f浮

2.浮力的大小

(1) f浮=g-f（称重法）

(2) f浮=g排=ρ液gv排 （阿基米德原理）

(3) f浮=g（漂浮、悬浮）

(4) f浮=f上-f下 （压力差）

这四种方法都可以计算浮力的大小，其中阿基米德原理最为重要，下面重点对阿基米德原理进行回顾。

3. 阿基米德原理

（1）内容：浸在液体或气体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体或气体受到的重力。

?g??gv （2）公式：f 浮排液液排

说明：

?g??gv(1)在气体中时，f 浮排气气排

vv (2)注意公式中的v排，当物体部分浸入时，v，当物体全部浸入时，v。 排?物排?物

4. 浸没在液体中物体的浮沉条件

?g??当f或?，物体上浮 浮物液物

?g??当f或?，物体漂浮 浮物液物

?g??当f或?，物体悬浮 浮物液物

?g?? 当f或?，物体下沉 浮物液物

5. 浮沉条件及漂浮条件的应用：

（1）潜水艇：下潜和上浮过程中，其体积不变，所受浮力不变（未露出水面），通过改变自身重力来实现其上浮或下沉。

（2）气球和飞艇：靠改变自身体积，从而改变浮力来实现其上升或下降的。

?g?g （3）轮船：利用漂浮条件工作的，应满足f。 浮船货

（4）密度计：测量液体密度的仪器，使用时是漂浮在液体表面上的。

6.浮力与密度

浮力的问题可涉及多个知识点，其中与密度知识的联系最为常见，如定性比较物体、

液体密度的大小关系，也有定量计算物体或者液体密度的综合计算题型，常用到下面的一些公式进行计算：

f浮??液gv排f浮?g?f拉

（二）解题方法： 如何判断物体的浮沉（主要两种方法）

(1)受力分析：

浸在液体中的物体受到力和 力的作用，若，物体上浮，最终漂浮在液面上，此时 ；若，物体下沉，最终沉在底部，此时有f浮＝；若，物体悬浮在液体中。

(2)密度分析：

若ρ物ρ液，物体 ；ρ物ρ液，物体 ；ρ物=ρ液，物体 。

点拨：判断浮沉有两种方法：第一种方法是比较物体所受浮力和重力的关系，这个地方的浮力是物体的最大浮力，即浸没在液体中的浮力；第二种是比较物体的密度与液体密度的大小关系，这里指的是物体的密度而不是组成物体的物质的密度。

板书设计：

浮 力 复 习 课

1.浮力的计算方法：(1) f浮=g-f（称重法）

(2) f浮=g排=ρ液??mvgv排 （阿基米德原理）

(3) f浮=g（漂浮、悬浮）

(4) f浮=f上-f下 （压力差）

?g??2.物体的浮沉条件：当f或?，物体上浮 浮物液物

?g??当f或?，物体漂浮 浮物液物

?g??当f或?，物体悬浮 浮物液物

?g??当f或?，物体下沉 浮物液物

(三) 巩固拓展：

1.如图所示，将一只玩具青蛙放入水中，它能漂浮于水面；把

它放入另一种液体中，它却沉入底部。则在这两种情况下这只

玩具青蛙受到的浮力大小相比较（ ）

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