英语初中大课堂心得体会简短 初中英语课程培训心得体会(9篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

最新英语初中大课堂心得体会简短一

背单词方法一：单词拼写法

优点：优点不多说，可以说很多专家级英语教师强烈推荐的方法。

缺点：好多同学音标学习不是很好，甚至有同学就没有学过。

针对这种情况我们学子斋网站上有一个英语音标课，同学们可以去学习下。

背单词方法二：卡片记忆法

优点：随时随地背单词；灵活组合；一分钟时间也可以测试。

缺点：这种卡片制作起来比较费时间。

针对这种情况我们学子斋为大家准备好了，不需要你们自己制作了 ，

获得方式联系qq： 2111391594 （注明“背单词” ）

背单词方法三：单词测试法（几乎所有老师都在用）

优点：不停测试单词记忆最牢靠；

找出记得不太熟悉的单词；

暴露出单词容易写错的细节部分。

缺点：需要制作这种默写本或者找人帮你。

针对这种情况我们学子斋为大家准备好了两样东西：单词默写本和单词助记本。

助记本可以个性化定制你的默写本，进行不停地测试。

默写本是根据对于的课本编写的默写本，有单词英译汉、词组英译汉、单词汉译英、词组汉译英、句子汉译英。

首先，同学们一定要学好国际音标。

英 语是拼音文字，但英语的拼法与读音并不总是一致的。

在许多情况下需要借助于其他手段才能判断一个词的读音，国际音标就是手段之一。

国际音标如同汉语拼音一 样，它是帮助我们掌握词的发音的一种符号。

熟悉了国际音标，我们就可以借助它读出每个词的发音。

国际音标是不同于字母的一种符号，每个符号只代表一个音。

在学习音标时，应该务求读准，不要马虎。

这样才能正确读出每个词的音。

有些同学常把green（绿色）念作grain（粮食），把see（看)念作 say(说），这是绝对不能允许的。

元音[i:]和双元音[ei]不能混同起来。

其它的音素，也不例外。

例如。有些同学把双元音[ei]和双元音[ai] 分不清楚，他打算说：i’m going to the hospital today（今天我要去医院），但实际上却说成： i’m going to the hospital to die（我要去医院去死）。

这种笑话就是发音不准确所造成的。

要把音素的发音练得十份准确，必须借助于国际音标，因为国际音标十分精确细致，不是其它标音 法所能代替的。

辅音也要念得准确。

例如[p]和[b]。

当我们发[p]音时，我们发出的气流要强，足能吹灭一根蜡烛。

当我们发[b]音时，就没有这种现 象。

试比较there are pears in the garden（果园里有梨）和there are bears in the garden（动物园里有熊）。

当我们念pears时，要能吹灭蜡烛，念bears时，就不能这样要求。

其次，练习语音的最主要的方法是模仿，其他都是辅助手段。

模 仿的第一步是注意听，听的准才能模仿的准。

不要还没有听清就急于模仿。

在有教师教的情况下，注意听教师的发音。

如果是自学，要注意听录音。

不妨多听几遍再 跟读。

模仿的另一个重要方面是观察口形。

注意看教师发音时的口形，因为口形与发音有直接的关系。

可以准备一个小镜子。

在模仿时，观察自己的口形与教师的口 形是否一致，如果自己的口形有误。应该纠正过来。

发音的毛病自己往往难于发觉，因此，要让教师和其他同学听自己的。发音，请他们评论和帮助纠正。

英语语音与 汉语语音分属不同的系统，要注意避免用汉语的语音替代英语的语音。

再者，语调会影响意思，必须充分注意。

同一句话，用 升调和用降调就会表 示不同的态度和情绪。

例如， please open the window（请打开窗子）。

这句话若用升调就表示请求的口气，若用降调就表示一种不礼貌的下命令的口气。

英语语调很复杂，值得进行深入细致的研究。

关于 英语发音问题，还有一个方面就是所需时间长短的问题。

试比较下列三句话：

i bought a bike.(我买了一辆自行车。

it is a bike i bought.(这是我买的自行车。

but it is a bike that i bough.(但是这是我买的自行车。

这 三句话，尽管字数多少不同，但每句话都只有两个词（也就是两个音节）是重读的，其余的词都是非重读的。

英语发音所需时间的长短取决于重读音节的多少，而非 重读音节的数目却是无关紧要的。

根据这个原则，读上面三句话中的每一句话所需的时间长短是相等的，因为第二句话里的非重读音节it’s，和第三句话里的非 重读音节but，it is和 that，都应以很快的速度轻轻带过，而着重突出两个重读音节bike和brought。

这样，上面三句话中的每一句话都只包含两个单位。

读每一句话里的 两个单位所需时间的长短是相等的。

掌握了这个原则，我们就能学会英语的轻重分明的语调，就能正确地念出英语抑扬顿挫的节奏。

以便用英语充分地、完整地表达 我们的思想和感情。

以上所说的都是有关怎样练习英语语音和语调的问题。

这个问题很重要，因为准确的语音、语调是记单词的基础，是进行朗读的基法。也是训练 理解，培养阅读能力的第一步。

初中英语学习方法之音标的学习方法就为大家写到这里了，希望对您的学习有所帮助，愿您在学习上更上一层楼。

最新英语初中大课堂心得体会简短二

本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。下面是这节课的听课记录和听后随感。

teachingprocedure

1.课前朗读，复习单词

ngs----what'stheweatherliketoday?sunny.

紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy，rainy，sunny，windy，fine，etc.然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm，cold，cool，hot，etc.启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：what'stheweatherwillbelikeifit'srainy?然后学生回答说：it'llbewet.

3.由it'safineday.复习感叹句的表达形式。

howfinethedayis!当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过whatafinedayitis!启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：howfineitis!接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever，smart，careful，hard，hard-working，然后说：heisahard-workingstudent.i'lllearnfromhim.

4.朗读lesson60课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。)接着，教师继续由图片、话题引出。ldtakegoodcareofit.这两句话可否连起来呢?让学生说出：thedogisourbestfriendandweshouldtakegoodcareofit.

5.检查上次作文情况并步入正题----初三升中专题复习----书面表达

在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改。

6.朗读范文听课意见与随想

总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。

随想与建议：

1.书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出。可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目了。

2.思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢?

我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入;第二，应当专设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。比如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图。(这样可以更好的深入到学生的思维内核。)当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。第三，注意要点的把握。如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么?显性和隐性的标准何在?同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动。

3.从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。

4.关于口语