什么是离婚的勇气心得体会怎么写 关于离婚的心得体会(八篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么你知道心得体会如何写吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

主题什么是离婚的勇气心得体会怎么写一

一个人如果没有了勇气，就会丧失战斗力，也就没有了精神支柱，没有了一个人原有自信.有一句话是这样说的：我们都需要勇气，来面对流言蜚语.是啊!人人都需要勇气来面对一切成功与失败，需要它来面对一切是与非，需要它来面对一切的一切.

古往今来，有多少事不是有勇气才去做的?

当一个人做出自己的选择时，是什么让他这样做?是勇气，是自信.

人类是世界是最高等的动物，像海伦凯勒，居里夫人，张海迪......他们为什么能够功成名就?是因为他们有战胜困难的勇气，促使他们挑战生活，挑战未来.

我们曾经学过一篇课文：一只刚出生的小麻雀不小心掉出了巢外，被一只猎狗发现了.就在这时候，老麻雀飞下来挡在了小麻雀旁边，猎狗受了惊吓，竟然被老麻雀吓跑了.这个就是勇气，如果老麻雀不飞下来保护幼鸟，幼鸟可能早被猎狗吃了.是勇气促使它在危情中挺身而出来保护自己的孩子.

想一想，小草为什么能够顽强的破土而出，是因为它有生的勇气.临近死亡的小鸟可以用自己的努力来改变命运，那是因为它有生的意念.小鸟想飞过天空，飞过大海，它就一定能成功吗?它还是需要尝试，需要勇气和胆量.比起这些来，我简直太懦弱了，遇到一点挫折就打退堂鼓，不愿相信事实.

每一件事当你决定要做时，那就已经成功了一半，因为你有勇气去面对它.在困难面前拿出勇气吧，把你的勇气，你的胆识和信心拿出来吧!拥有了这些，你就已经站在比别人远的起跑线上了.

主题什么是离婚的勇气心得体会怎么写二

在欢乐时，朋友会认识你们;在患难时，我们会认识朋友。——科林斯

在我的心中，朋友是我人生的财富;与朋友的友谊，是等同与骨肉血脉。

我的朋友不多，但都是无话不谈的好朋友，江湖一点的话叫：可以两肋插刀。哈哈，这不是夸张，不信，你听这个故事。

记得那是一个冬天的傍晚，我和她(我的好朋友)一起走在街上，心情特别好，我们两个像两只欢快的小鸟，蹦着跳着的向前走。尤其是我，一会儿就得意忘形的撒开手跳着、转着，哈哈，就差没有翅膀飞起来了。突然，听到她在后边大叫，“慢点”，什么呀，我还没有疯够呢，跳，我只感到眼前一黑，脚下一空，“哎呀妈”，我结结实实的摔在了一个大坑里，剧烈的疼痛要我撕心裂肺，浑身好像没有一点力气，我怎么忘了，旁边就是正在翻盖的民房，这是他们刚刚开始挖的地基，我什么时候跑到这里面了?

“快，拉住我的手，我够不着你。”是她在喊，我使劲的睁开自己的眼睛，却是感到自己好累好累，两只手像灌了铅一样，没有力气抬起来。“快点伸出你的手”。我看到她趴在坑沿，手使劲的往下伸。

这会已经临近夜幕降临，周围好像静悄悄的，平时的人都那里去了，我只看到那张清瘦的脸，着急的趴在坑沿，使劲的探着身子，恨不得整个身体都下去，“快点”，她没有别的话，只是在叫我，我似乎清醒了很多，慢慢的爬了起来，伸出了手，摸到了她冰凉冰凉的手，好在坑不深，我很快的爬了出来。

她浑身是土和泥，小脸红彤彤的，可是掩盖不了一道道的泥水印，额头上还冒着热气，我忘了疼痛，“扑哧”笑了，“花狗脸”。

“还笑，不疼了?”

“哎呦”，我被她扶着一瘸一拐的回家了。

这就是我的朋友，没有什么轰轰烈烈的大事，但是，当我遇到困难的时候，她们都是这样，我们开心的时候一起笑啊，跳啊;伤心的时候一起去分担心中的忧愁;有困难的时候，伸出的一只手，一起走出困境。

朋友，我的财富，我一生都享用不完的财富。

主题什么是离婚的勇气心得体会怎么写三

叙事研究是近几年颇受我国教育界关注的研究方法之一，而教师以研究者身份从事的叙事研究是其中重要的组成部分。教育叙事(包括教学叙事)可以理解为一种研究方式，也可以理解成研究成果的表述形式。作为行动研究成果表述形式的教育叙事，既指教师在研究过程中用叙事的方法所做的某些简短的记录，也指教师在研究中采用叙事方法呈现的研究成果。

教育叙事长期而又广泛地存在于我们的日常生活世界，特别是文化艺术作品(如小说、诗歌、绘画和影视)常以叙事形式呈现。它是人们表达思想和情感的主要方式，也是人们基本的生活方式。它陈述的是人、动物、宇宙空间各种生命事物身上已发生或正在发生的事情，是人们将各种经验组织成有现实意义的事件的基本方式。简单地讲，叙事就是“讲故事”，讲述叙事者亲身经历的事件。

教育叙事尤其是教师所写的教育叙事，陈述的是教师在日常生活、课堂教学、教改实践活动中曾经发生或正在发生的事件，也包括教师本人撰写的个人传记、个人经验总结等各类文本。这些“故事”样式的实践记录是具体的、情景性的，活灵活现地描绘出教师的经验世界，是教师心灵成长的轨迹，是教师在教育教学活动中的真情实感。

教师自己叙述教育教学故事，既不是为了检验某种已有的教育理论，也不是为了构建一种新的教育理论，更不是向别人炫耀自己的研究成果。教师叙事研究的主要目的是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思来改进自己的行为，不断提高教育教学质量。

教育叙事研究的基本特征是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，而只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或

应该怎么做。因而教育叙事主要具有如下特点:

第一，叙述的故事是已经过去或正在发生的教育事件。它所报告的内容是实际发生的教育事件，而不是