校园广场舞心得体会大学生简短 大学生对广场舞的看法300字(七篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

主题校园广场舞心得体会大学生简短一

傍晚回到家，扔掉了鞋子，迫不及待的打开了书包，拿出那本因为频繁使用变得书角微翘的作文本。打开新的一页，前面还有一篇篇自己的手笔，充满回忆。看着书上的题目细想，陷入了构思。

“起床了！起床了！”这是为了激励自己，冒着“生命危险”让母亲大人录下来设成闹铃的。“妈妈，现在什么时候了？”现在6点了，距离迟到还有50分钟。什么？算了。拎起早已收拾好的书包，拿着面包，跑了出去。

顺着熟悉的大路，迈过了堪称“噩梦”的学校大门。展眼望去，宽阔的草绿色操场上，只剩下三三两两的校友。顺着操场旁三四米宽的马路，跑到了传送点。

我们的学校有两层，一层是操场，二层是教学楼。我们的学校有个别名“空中学校”，因为教学楼是浮空的，有三十多米高，通过传送带上去。身体缓缓的上升，却没传来失重感。望着下面宽阔的操场慢慢走来的校友，不禁想起包里还没有做完的作业......

下了传送带就到了班级门前。这可归功于校徽，别看它只是小小的一枚校徼，它可含有大量、细节的信息呢。它的表面上坑坑洼洼的，但这也只在国家级的显微镜下才看得见。它囊括了该学生的所有信息，还每日更新。比如说你什么时候写的作业它知道，你身体状况怎么样，它也知道。换种说法，他是学生的细节，身份证和定时情况报告书。

传送带的激光一扫就知道我是哪个班的了。急切的想要进班，找同学“复制”某样东西。一道冰冷、没有任何感情色彩的声音传来：“检测到你的身体状况不达标，经检测为早餐没吃足，请吃完后通过。”一旁伸出一个白暂的盘子，上面放着绿色无公害，无污染的适量早餐。

乖乖，要迟到了，只是五分钟了。狼吞虎咽般吃完，随后急忙走进教室。这时上课铃准时响起。管理系统发出了信息：“本班应到20人请上课。”完了，这回真的完了。

课上。就算身临其境，课再生动有趣，我也没什么活力，要知道，我欠的可是班主任的作业！

一天浑浑噩噩的下来，回到家则是倒头就睡。这次班主任可是“仁慈”不少，起码能在12点前完成。“滴滴滴，请完成作业，滴滴滴，请完成作业。30秒后现况将如实上报给父母。“没办法，校徽它还和父母联着手。

笔落，望着作业本上新添的伙计，嘴角已经弯起了好看的弧度。不过，还有其他作业没完成。

主题校园广场舞心得体会大学生简短二

校园文化的理论是80年代中期起，由企业文化的一些核心理论引入到学校领域而形成，学校文化建设得到教育理论界的关注和学校管理者的积极响应，研究活动自此方兴未艾。从我们接触到的国内研究校园文化研究现状看，多数学校都是围绕其地域特征，结合学校发展现状，选择一种能体现自身特色的校园文化进行研究和实践，形成了自己的特色校园文化。比如四川省成都市草堂小学的“诗歌文化”，她们就是利用学校地处杜甫草堂的地域优势，学校从外在建筑设施，到学校制度文化，师生的行为文化都极力体现诗歌文化的特质，形成了闻名全国的独特校园文化。但是该校“诗歌文化”还是更多的体现在显性文化和学校制度文化上，师生的行为文化并没有形成诗歌文化的所表现的特质。还比如北京市的府学小学，她们也是利用背靠恭亲王府的地域优势，选择“府学”作为学校文化的建设重点，也形成了具有一定知名度的特色文化。但是他们的校园特色文化更多的是表现在对师生的行为影响，更倾向于一种传统礼仪教育和影响。

“楚风汉韵”原指楚汉时候的文体与习作风格。楚风是指楚国的文学，典型的是楚辞，汉韵是指汉的文学，如汉赋、诗歌。后泛指楚汉时期的人文风情。研究表明楚文化发源于汉水流域文化的沃土之中，即现今的湖南、湖北等省份。汉水流域处于黄河流域和长江流域的连接带，是南北文化交汇的中枢，表现出文化的开放性、交融性。同时楚地的原始文化使其文化创造主体较少受到宗法等级观念的束缚，纯任自然。因此，楚文化精神表现出自由性、开放性、创造性的文化品格。随着历史的发展楚文化又以决定性的影响着汉代的文化发展，继而影响着中华文化的发展，使中华民族文化中本然地存在着一种“楚风汉韵”的文化特质，楚风汉韵实为中华文化的重要精髓与内蕴。因此，“楚风汉韵”实际是一种具有自由性、开放性、创造性、兼容性、批判性的浪漫主义的特质的中华文化。依据“校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和”这一对校园文化核心概念的界定的理论，我们认为所谓楚风汉韵特色的校园文化就是学校形成和发展具有自由性、开放性、创造性、兼容性、批判意识特质的校园物质文化和精神文化的总和。

从上述国内对学校文化的研究看，校园文化还处于起始阶段，大家都在依据各自的地域特色和校园周边的特色课程资源，从实践层面构建校园文化的活动，再从实践中丰富、发展学校文化建设理论。虽然楚风汉韵特色校园文化构建研究也是建立在特有的地域环境和特有的课程资源条件下的，但是我们更看重的是通过楚风汉韵特色校园文化的建设对师生行为文化的影响。首先我们以特色课程资源的开发为载体，在课程资源开发中对师生行为文化的产生影响和改变；其次我们以楚风汉韵校园文化大背景下的学校社团文化的建设为手段，促进楚风汉韵校园文化建设的深入；然后我们以楚风汉韵校本课程的教学为阵地，把楚风汉韵特色文化渗透进学生的灵魂。最后我们以楚风汉韵的特色校园文化设计为指南，指导新校的硬件设施建设。总之，我们将以楚风汉韵特色校园文化指导学校的文化建设实践，推进学校向更理性的层面发展。

武昌区红岭小学是由一所企业学校改制而来，历经十余年的发展，由一所薄弱学校逐渐成长为武昌区的一所中等规模的学校，现在我校随着“楚河汉街”的建设，我校即将面临拆迁还建的巨变，我校的硬件设施，学生来源将会发生翻天覆地的变化。我们现在急需建设一个具有鲜明的地域特色，对学校的发展具有导向和强大激励作用的校园文化，以促进我校的教育教学工作再上新台阶。因此，选择楚风汉韵特色校园文化构建研究对我校的发展具有极强的现实意义。我们的在过去始终坚持以传统文化教育作为学校文化的主线，早在十年前