诗词训词心得体会和感想 训词精神心得体(六篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

最新诗词训词心得体会和感想一

教学设想

学习这五首诗词，应引导学生在反复朗读中，结合时代背景和诗人的生活经历、思想倾向，来品味诗词的语言及意境，感悟其思想内涵和艺术特色。在理解其内涵的基础上，学生对这五首诗词要熟读成诵，能在语文实践活动中灵活运用其中的名句。

教学时宜精讲多读，以读带悟，以悟促背。

课时安排

2课时。

第一课时

教学内容和步骤

一、朗读导入

1．学生试读。

要求学生结合注释将这五首诗词浏览通读一遍。

2．教师范读。

3．学生分小组朗读。

4．学生齐读。

二、理解五首诗词的大意

在学生反复朗读的基础上，教师介绍本课五首诗词的相关背景知识，以加深对各首诗词主要内涵的理解。

1．《汉江临眺》

开元二十八年(740)秋，王维40岁时，以殿中侍御史的身份去黔中、岭南任选补使。选补使是朝廷派往边远地区选拔地方官员的使臣，是一种为期几个月的临时出差，不同于放外任或贬谪，所以王维此时的心情是比较舒畅的。在去桂林任所途中经过襄阳时写了这首诗。《汉江远眺》即来到汉江登临眺望。这是一首五言律诗，诗人写了在汉江边登临远眺之所见所感。首联总写汉江形势；颔联、颈联突出地描绘了汉江水势的雄伟壮观。尾联作者以山翁自喻，表达了对汉江风景的`赞美。诗人紧紧扣住临眺之所见，即总是在写自己的视觉感受。他运用想像和夸张的手法，又通过人的错觉来写水势之大，流速之快。从江流到山色，从郡邑到远空，视野极其开阔，境界极其广远。王维不只是诗人，还是一名画家。在这首诗中，王维把画家的观察、诗人的思考、绘画的技巧、诗歌的手法极自然地结合起来了。他巧妙地描绘了同时并列于空间的景物，生动地表现出自然界持续性的运动、变化。

2．《宜州谢i楼饯别校书叔云》

李白于天宝元年(742)抱有“使寰区大定，海县清一”的政治理想来到长安，任职于翰林院。两年后，因被谗毁而离开朝廷，内心十分愤慨地重又开始了漫游生活。在天宝十二年(753)的秋天，李白来到宣州，他的一位官为校书郎的族叔李云将要离去，为饯别行人而写成此诗。诗中并不直言离别，

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最新诗词训词心得体会和感想二

寒冷的冬日里 心依暖阳

往事如烟 悠远了多少铭记

又滋生了多少温暖

年华 就在轮回中逐渐老去

心境 就在辗转中滋长着清宁

人生 看不同的风景 总要行不同的路

与一只蝶不期而遇 皆是缘分

灵犀相通的光阴里 让阳光穿透心的海岸

伴着恬淡的心绪 温润每一天

经年落下的小字 泛着淡淡的水墨香

回望过往 多少繁华落入尘埃隐匿

多少荣辱付诸风一笑

唯有你 在心中 在眉间

始终以一抺恒温的模样 不离不弃

惜着 疼着 爱着 多么好

低眉 拾一枚岁月的沉香 浅摹流年

生命兜兜转转 一程风雨 一程眷念

摒弃所有红尘熙熙攘攘

我甘愿在缘分的转经筒上 与你执手

有茶 有书 时而不间地清丽的曲调绕心

随着冬阳翻晒出来的诗词

轻轻写下每一轮的琉璃清欢

我们在春夏秋冬里

执子之手 与子偕老

最新诗词训词心得体会和感想三

九年级语文《虞美人》教学设计

教学设想

《语文课程标准》中要求：“通过阅读鉴赏，体会中国文化的博大精深，源远流长。陶冶性情，全面提高语文素养。”《虞美人》入选新教材正体现了这一理念。因其具有高超的艺术成就，故而对此词的理解有助于学生从更深层次理解古典诗词的意境美，更有助于学生领悟我国古典诗歌的美学特质和魅力。在本节课的组织教学中，我把诵读鉴赏作为目标之一，引导学生把简单的阅读理解变为鉴赏评价，提升学生感性、理性双重认知能力。同时致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新大纲中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。”

三维目标

1、了解李煜及其诗歌创作。

知识和技能

2、理解《虞美人》一词的主旨。

3、背诵全篇。《虞美人》教学设计

1、品味诗歌语言，体会词中写愁情的绝妙之处。

过程和方法

2、精读本词，品字析句，提高鉴赏诗词的能力。

3、学习本词以乐写哀、化虚为实的艺术手法。

情感态度和

1、让学生正确认识古典诗词的艺术美。

价值观

2、在自我感悟中陶冶情操，明心启智。

3、培养学生在尊重传统文化的基础上热爱祖国文化的态度。

教学重点

1、在理解基础上诵读，在诵读基础上鉴赏。

2、掌握鉴赏诗歌的基本方法，品味领会诗歌的意境美。

教学难点

1、对本诗内部结构的理解和词人的写作技巧。

2、知人论世和读诗识人结合，使这一课不仅仅停留在诗歌本身技巧、语言等方面，也倾向于挖掘诗歌内在的人文精神。

教法

诵读体味法、关键切入法、引导探究法和拓展训练法

学法

诵读法、想象法、探究法

教学过程

导入

在历史的彼端，有一位帝王凭一首首泣尽以血的词，成为千古词坛“南面王”，也因此踏上人生的不归路。他就是《虞美人》的作者，李煜。

教学过程

1、一、整体感知

2、1、作者背景介绍。

李煜，政治上昏庸无能，文艺上却是词、史、诗、文无所不通。他擅长书画，精通音律，尤工于词，是五代时期最有成就的