司马光砸缸的简要心得体会怎么写 司马光砸缸的读后感受(四篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关司马光砸缸的简要心得体会怎么写一

1、识记7个要求会写的字，认识14个要求会认的字，掌握两个部首“足字旁”、“石字旁”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。

3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。

4、培养学生的创造性思维。

识记生字。

明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。

一、揭示课题，激发学生学习兴趣。

1、板书课题，学生或老师简要介绍司马光――姓司马，名光。学习“司”字，字谜：这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。司马光是北宋时期的人，离现在有九百多的年，是我国古代的历史学家。

什么要救人，又是怎么救人的呢？

二、指导看图，初步了解图意

1、图上画的是什么地方？这个地方有些什么？

2、图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？

三、初读课文，初步了解课文是怎样展开图上画的故事的。

1、教师范读，学生注意听准字音。

2、提出初读要求：

（1）读准每个字音。

（2）画出本课的生字。

3、说一说课文写了一个什么故事。

四、细读课文，理解课文内容，识记生字。

1、第一自然段。

（1）指名朗读。

（2）“从前”是什么意思？

（3）在这一自然段，发生了什么事？

会出现什么情况？

2、第二自然段。

（1）指名朗读。

（2）讨论：从哪里看出小朋友都慌了？还可能有什么样子的？

（3）相机学习“叫”“跑”，请学生列举其他带有“足字旁”字，说说它们都与什么有关。

（4）小结：别的小朋友慌了，动作忙辞职，司马光表现怎样呢？

3、第三自然段。

（1）要求学生仔细读课文，画出描写司马光砸缸动作的句子。

（2）出示句子：司马光没有跑。他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。

讨论：

司马光没有跑，他是怎样做的？

指名让学生表演“使劲砸”的动作。

“几下子”告诉了我们什么？

（3）再引导学生看图，讨论：

司马光为什么要砸缸？

能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗？

（4）相机学习“使、劲、砸、破”。学习“石字旁”，说一说带有“石字旁”的字有哪些？都与什么有关？

（5）结果怎样了呢？

（6）学习“出”、“终”、“于”、“救”。

（7）通过这件事，你能看出司马光是个怎样的孩子？

（8）让学生代表得救的孩子向司马光说一句感谢的话。

五、朗读课文

六、课后作业

把故事讲给家里人听。

一、总结全文

1、指名朗读。

2、复述课文。

3、让学生说一说司马光是个怎样的孩子？

二、复习字词

1、开火车读生字卡片。

2、完成课后活动――连线。

3、完成课后活动二，涂色。

4、完成课后活动三，读词语。

三、指导书写。

司：注意第一笔先写“横折勾” 跑：注意“足字旁”的写法。

出：注意笔顺

四、课后作业。

书写生字。

有关司马光砸缸的简要心得体会怎么写二

《司马光》这一课是很传统的课文，文中讲述司马光和小朋友在花园里玩的时候，有个小朋友一不留意掉进了大水缸里，在这危急时刻，司马光沉着冷静，用水缸旁边的大石头砸破了缸，救出了落水的孩子。这篇课文一向深受老师和学生们的喜欢。教学本课时我从课文的语言文字和学生实际出发，透过多种形式朗读，理解课文资料，将语言知识，潜力，情感，态度，价值观三维教学目标有机地整合，不仅仅让学生读懂课文，学会生字、说话，会解决问题，同时让学生体会到遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。

本节课教学中我充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性。让他们充分地读，大胆地想，勇敢地说，尽情地演。引领学生学会积累语文。在平时教学中我十分注重培养学生善于积累的习惯。文中有一个关联词“有的……有的……教学中我借机让学生思考，还有什么时候能用上这组词语呢？学生们各抒己见。一个适时的点拨擦然了学生的思维火花，拓展了思维空间，收到意想不到的效果。针对司马光在危急时刻机智救们学生件事我适时进行拓展。下课了，有一个同学鼻子突然出血了，看到这种状况，你会怎样办学生们都说出了自己的主意，而且十分可行。

透过这节课教学，我深深地感悟到拓展训练应丰富多彩，就应在学生现有的生活经验积累的基础上引导他们用心思考，展开想象，大胆创新，展示个性，这样的课堂才会更有生命力。我设计让学生讨论：

1、从司马光身上你明白了什么？请你对司马光或那个被救的小朋友说句话。

2、如果你在场，你还会有什么好办法救那个小朋友吗？

3、假如你身边发生了意外的事，