学风建设励志班会心得体会及感悟 班级学风建设心得(4篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

描写学风建设励志班会心得体会及感悟一

2、博学笃行，自强不息。

3、莹灯下铸成就之辉，笔筒下达圣贤之道。

4、孜孜求索，熠熠人生。

5、战胜自我不服输，高考场上显身手。

6、吾生也，有涯；吾知也，无涯。

7、班荣我容，班耻我耻。

8、从我做起，创建优良学风，正己达人，打造德育品牌。

9、厚德以求知博学以践实。

10、学风关系你我他，建设学风靠大家。

11、博学睿思，明辨笃行。

12、开拓创新，争优进取。

13、在学习中，思索人生；在思索中，享受学习。

14、自信自律，求实创新。

15、刻苦勤奋，严格自律。

16、勤学苦读，求真知；深思明辨，建学功。

17、勤奋乐学，团结拼搏。

18、慎思笃行树学风，好学力行造良材。

19、做真人，学真知，求慎思，践真行。

20、华工书香溢满园，桃李芬芳遍中华。

21、行以求知，学以致用。

22、严谨治学，勤奋求实，勇于创新。

23、丰富知识，完善自我，服务社会。

24、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

25、求知求实，力行力思。

26、我自信我出色，我努力我成功。

27、博学睿思，严谨治学，明智拓新。

28、勇于进取，敢于创新。

29、清风园学子茂风华，百步梯书生逞意气。

30、把握现在，决战今天。

31、传承南财文明，弘扬法律精神。

32、正义之师，明辨笃行，博学睿思，勤勉致知。

33、学海无涯，有风则行。

34、多思以修身，勤勉以治学。

35、求真务实，开拓创新。

36、讲文明，树新风，优良学风立心中。

37、温馨家园，阳光沙场。

38、同舟共济，劈浪向前。

39、深思乐学，团结进取。

40、文明友爱，求学拼搏。

41、用线条和色彩，绘人生最辉煌。

42、己所不欲，勿施于人。

43、直面挑衅，畅享成长。

44、文化文雅，乐学善思。

45、以德为行，以学为上。

46、直面挑战，畅享成长。

47、严谨代替松散，行动代替愿望。

48、刻苦求学，踏实做人。

49、播种行为，收获命运。

50、非宁静无以笃志，非励学无以致远。

51、创业维艰，守成不易；攻关无畏，治学有恒。

52、讲自律，促团结，树新风。

53、愉快学习，健康成长。

54、立摩天之志，筑长城之身，博万家之长，报祖国之恩。

55、天道酬勤看今朝，地势笃行盼此时。

56、学海无涯，奋揖者先。

57、专心听课、安心读书、潜心思考。

58、团结紧张，拼搏进取。

59、我自律我自信，不放弃能成功。

60、和谐竞争，拼搏超越。

描写学风建设励志班会心得体会及感悟二

学风是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的，具有一定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。从广义上讲，学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习氛围都属学风的范畴;从狭义上讲，学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。

就其存在而言，学风弥漫于无形，却可观察与有形;就其作用而言，学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且对学恒长远能否成才都具有重要的不可忽视的作用。一所学校的学风是其人才培养目标和质量的重要标识。学风是学习者世界观与人生观的具体体现。学习者在学习中持有什么样的个人动机和求知目的，取决于其追求什么样的生活目标，信奉什么样的精神信仰，从上什么样的价值取向。憧憬什么样的社会前景。学风所表现的精神倾向无疑与人才培养目标中最核心的起主导作用的部分紧密相连。

学风是学习者治学态度的具体体现。学习者在学习中有无严谨求实的科学态度?在日常学习中能否以滴水穿石的恒心，深入钻研，寻根究底?还是急功近利，浅尝辄止?在前人的学说和成果面前能否以破旧立新的勇气大胆质疑，寻求突破?还是恪守旧说，亦步亦趋?在已经取得的成绩面前能否保持赤子之心，不骄不躁，谦虚诚实?还是沾沾自喜，止步不前?在学习中能否以海纳百川的胸襟博采众长，切磋砥砺?还是自高自大，文人相轻?这一切不仅反映出学习者人格的劣势、志向的远近，更关系到能否最终成长为国家和民族的科技精英。

学风是学习者治学方法的具体体现。学习者有无科学合理的治学方法?是在深刻理解基础上融会贯通，举一反三，灵活运用?还是寻章摘句，引经据典，一知半解?是以创新为旨,注重批判与继承相结合，理论与实践相结合，还是拘泥于细枝末节的精确，热衷于术语、化淤的新奇?是局限于抽象理论体系的把握，还是既注重于理论逻辑体系的构建，又致力于重大现实问题的解决?这不仅反映出学习者科学素养的高下、学术造诣的深浅，更关系到其创造能力的大小和创新活动中的后发力。

学风建设是一项长效工程。学风是学习者的世界观、方法论及相关心理素质发展到一定成熟阶段或者已经表现出稳定趋向是形成的。其发展过程虽然会有突变和飞跃，但更多是渐进、累积的过程，是从量变到质变的过程。优良学风需要进行长时间的精心培育，来不得一时一事的松懈;而优良学风一旦形成，就可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做学问、做事、做人的精神指导和实践途径，是其受益终身。

学风是学校核心竞争力的重要内容之一。学风是师生在治学目的、态度方法上长期形成的具有鲜明的传统特色和显著的共性特征的精神倾向、心理素质和行为特征，表现为一种可以强烈感受个人心理形成的积极影响，造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛;可以利用精神力量的渗透、感染作用，给学生以潜移默化的影响和润物无声的熏陶;可以凭借群体行为对个体的约束、规范作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果。这种小环境的积极影响，可以使学校各种教育活动功能放大，因此，学风又是人才培养的重要手段。

大学学风是大学最高理想和信念体现，是凝聚全校师生员工的动力源泉。随着大学从社会边缘走向社会中心，大学不仅使教学、科研中心，也日益成为传播和创造先进文化的中心。因此，大学学风不仅是社会风气的一个组成部分，同时也是影响社会文化的重要因素。建设优良的学风，不仅可以讲话校园空气，还会作为推动社会先进文化发展的核心力量，对社会风气的改善产生积极影响。

综上，加强学风建设是大学赖以生存发展的基本任务，应该长期不懈地高度重视。

当前大学生学风问题的新特点与成因分析

当代大学生思想活跃，视野开阔，志向远大，对获取新信息的渠道和媒体非常敏感，对新知识、新技术的了解和掌握异常迅速。然而，正像这种主要群体特征突出鲜明一样，较多学生学业失败现象已经使得界内外人士感到忧虑。除了诸如学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈、学习经历旁移等一直是老抱怨的问题外，当前大学生学风为题表现出许多新的特点：(1)涉及面比较宽。不同于以往学风问题多表现在学习习惯、学习成绩差的同学身上，现在学习懈怠的面更宽，一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平时不努力，考前