葫芦画心得体会实用 烙画葫芦实践感悟(5篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

主题葫芦画心得体会实用一

小学生王葆在一次钓鱼中偶然钓到了一个宝葫芦，宝葫芦对他说，只要不告诉别人这世界上有宝葫芦，他就能想要什么就有什么。在王葆答应的同时，麻烦也随之而来：他和同学下棋，说“吃马”，宝葫芦竟然真的把“马”吃进了王葆嘴巴里；宝葫芦帮王葆做的机器人，虽然技术高超，可是一摔就破；在数学考试时，葫芦把好学生苏鸣凤试卷上的字原封不动地“移花接木”到了王葆试卷上，连名字也不例外……为了这些，王葆免不了要被老师批评，让同学笑话。最后，他实在忍无可忍，扔掉了宝葫芦。

从此，王葆勤奋锻炼跑步，练习游泳，在游泳锦标赛中夺得了桂冠。他以为是宝葫芦帮的忙，其实，这都是靠他自己努力用功得来的！当他去找宝葫芦的时候，宝葫芦却说：“主人，既然你这么用功，也该是我走的时候了……”说着，含着泪水，带着燕子，消失在天际……

看了这部电影，我热泪盈眶。不仅是因为宝葫芦的那番话，更是为了王葆的那份执着！他因为勤奋锻炼，才有了回报。

再想想我们。如果我有了一个宝葫芦，一定会指使它干这干那，从而导致自己什么都不干，落后于他人。假如被那些不怀好意的人拿到，更不知会做出什么事情来！绝对不会把这么好的宝葫芦白白扔掉！

王葆的精神，就可贵在于“天上掉下个馅饼”，他没有被这“馅饼”的外表“美味”所诱惑，只是在稍稍“尝”了一小口后，察觉到它的“苦涩”，就理智地扔了它。我们如果碰到这种事，也要像王葆那样，不被“馅饼”所诱惑。就算真的被“香喷喷的馅饼”吸引了，也要很快警醒过来。

就像吃东西。如果你吃了一包已经过期的零食，虽然吃起来还是那么美味，可是，过了一段时间，就会为这个而奔波于医院之间。所以，天上掉馅饼，千万别去捡哦！

你一定要记住，天上，是不会掉馅饼的！

……

主题葫芦画心得体会实用二

《我要的是葫芦》是人教版教材第三册的一篇寓言故事，讲一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他不管，最后葫芦都落了。课文通俗易懂，但意义深刻。该寓言故事就是想通过一个有趣的故事告诉我们做任何事都得注意事物之间的联系。

之所以选择这篇课文，一方面是因为学生喜欢读寓言故事，另一方面则是故事富含哲理，可以引发学生对生活的理解，使学生树立正确的人生观。

低年级的孩子，他们聪明活泼，领悟能力强，善于表现自己，这些都有助于他们很好的理解课文。根据以上教材分析确定如下教学目标：

1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

教学重点：

1、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

《我要的是葫芦》这篇课文故事性较强，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法，能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。学生对课文的内容以及中心都有了更深刻的认识，人物的神态、语言都通过声情并茂的朗读淋漓尽致地再现出来。

课件。

（一）、回顾故事、激趣引入。

一年级时我们学过一篇很有趣的课文——《棉花姑娘》，谁还记得里面讲了一个什么故事？七星瓢虫帮棉花姑娘捉走了叶子上的蚜虫，棉花姑娘露出了笑脸，可是，假如那天没有七星瓢虫的帮助，那么棉花姑娘会怎么样呢？今天学习了《我要的是葫芦》这一课你就会知道答案了。

（二）、字词过关，整体感知。

根据课标中指出的：阅读是学生的个性化行为，应让学生在读中解决一些简单的基础问题。自由朗读课文，思考这篇课文讲了一件什么事？

（三）、变序学习，质疑过程。

用提问的方式引导同学习课文的第一自然段。自由读第一自然段，从哪些词语中可以看出小葫芦长得可爱？在此基础上教师顺势引出更喜欢葫芦的人是种葫芦的人。通过他每天都要去看几次葫芦突出葫芦的可爱。用提问的方式引导同学学习下面的内容。让每个自然段环环相扣。

让学生发挥想象，引入第四自然段的学习。如果你也有这么可爱的小葫芦,你希望它秋后长成什么样啊？课文中这棵可爱的小葫芦到底怎么样了?

（四）、研读过程，解读原因。

学习第二三自然段。

小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。你们有什么问题吗？

学生通过“我会读”、“我会说”、“我会演”来深刻体会故事主人公的错误看法，让学生逐渐明白葫芦叶子和葫芦果实密不可分的关系。

（五）拓展交流，续编故事。

学了课文之后，叫学生学生说说如果第二年种葫芦的人又种了一棵葫芦，他一定会注意什么呢？通过拓展延伸，使学生们展开想象的翅膀，既培养了学生的想象能力、表达能力，又丰富了他们的课外知识。

叶子上长蚜虫 他不治

可爱的小葫芦 小葫芦变黄落了

邻居劝他 他也不治

主题葫