改革起步心得体会简短 将改革进行到底心得体会1500字(5篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么你知道心得体会如何写吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

对于改革起步心得体会简短一

当然，我国教育事业改革发展成果显着，但我国目前教育也存在一些突出问题，其中一个突出表现是以五唯为代表的功利化倾向。五唯在教育实践中有多种表现。有些学校、家长、学生过于强调智育，重视分数，分数至上分数计算存在磨练问题、先进学习、过度教育等现象。有的学校和地方政府片面追求升学率，一本率北清率甚至成为评教育部门、评学校、评教师的硬指标。选择人才重视学历轻能力，学历高消费名校效应学历歧视仍在一定范围内。高等学校还有教师重新科学研究轻教育，片面追求人才帽子、论文发表的数量和水平、论文模仿、数据伪造等现象。五唯问题严重脱离了新时代的教育价值观，脱离了中国特色社会主义教育的目标和方向。

评价和价值是不可分割的。教育评估本质上是一种价值判断，教育价值是评估的目标和结果。教学价值观为教学评价提供尺度，教学评价的维度、内容、方法、标准和手段都充分体现了教学价值观的尺度，引导人们对教学行为的价值选择和追求。教学考核是教学价值观导向功能的延伸，教学考核通过价值导向，调整和匡正人们错误的教学需求和价值观念，保障和实现教学价值观对人们教学行为的指导作用。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革整体方案》通篇渗透了教育价值观的立场、尺度，反映了教育事业发展的价值追求，为传播新时代教育价值观提供了机制、行为、思想和环境保障。

《总体方案》体现了教学评价的系统性。教学评价是反映教学实践成效的完整体系。只有进行教育评价的系统改革，才能从根本上解决教育中存在的结构性问题和顽固的疾病，从整体上巩固人们的教育价值观，实现教育行为和人才培养目标的统一。《总体方案》坚持统筹兼顾原则，强调提升改革的系统性、总体性、协同性，对教学考核改革开展深度规划、系统设计、全方位布局，涉及教学实践全环节、全主体、全要素、全品类、各年级学生学习情况全过程，进一步完善教学考核机制和制度，为各级各类教学和主体落实新时代教学价值观提供机制保障，确保中国特色社会主义教学事业发展的总体方向和目标。

《总体方案》体现了教育评价的科学性。科学的教学评价一定要体现教学本质，遵循教学规律和人才成长规律，体现正确的教学价值观。

《总体方案》针对不一样主体和不一样学段、不一样类型的教学特点，层层分类创新和改革教学评价的內容、方法、手段和标准，形成科学的教学评价导向，规范人们的教学行为，消除教学中的浮躁弊端，保障人才培养规格和品质，人才挑选和使用满足新时期教学价值观要求。

《总体方案》体现了教育评价的价值性。任何教学评价都包含了一定的价值立场和尺度，促使全党全社会端正教学思想观念转变价值观念，树立新时代教学价值观，统一思想，规范教学价值创造的实践过程。《总体方案》强调，坚持立德树人，牢记党育人、为国育才使命，旨在引导确立科学育人目标，确保教育正确发展方向，针对不同主体的实践特点，分别建立科学履行职责、立德树人、教育人、德智体美劳全面发展、教育发展良好环境等五大教育评价尺度，促使主体行为回归教育本质，形成巨大的教育合作力，共同创造新时代的教育价值。

《总体方案》体现了教育评价的社会性。教育是社会发展的基础。教学与社会之间的互动方式，影响着教学考核结果的社会效应和效益，影响着教学考核发展性导向的实现和整个教学的价值追求。《总体方案》提出坚决纠正片面追求升学率趋势的目的是确保党委和政府科学履行职责，创造有利于教育事业科学发展的健康生态

建议建立以道德和能力为导向的人才选择机制，以扭转唯名校唯学历的人才为导向，改变人才高消费的人才选择现状

优化评价结果产生的社会效应，实现教育与社会互动的良性循环，共同创造教育发展的良好环境。

《总体方案》充分体现了新时期我国教育的正确价值观和科学教育发展理念，遵循教育发展规律和教育改革逻辑，有利于加快建立具有时代特征、中国特色、世界水平的教育评价体系，为新时期中国特色社会主义教育事业改革发展注入新活力，凝聚新力量，开辟新局面，加快教育现代化、教育强国建设、人民满意教育建设提供有力支持和保障。

对于改革起步心得体会简短二

19122020年农村集体产权制度改革工作总结情况汇报经验做法成效亮点去年，x市x村395名村民每人从村集体领取了1万余元分红，比往年提高了30多倍。这一切都归功于该村完成了农村集体产权制度改革，村民成为股东，多了一份财产性收入。

据悉，x完成了农村集体产权制度改革后，村集体拿到了村建公寓3年的租金855万元，一次性向村民发放了400万元红包。

2018年，x市农村集体产权制度改革全面铺开，目前已全面完成清产核资，完成成员资格界定、资产量化5218个村（组），完成选举建立“三会”5216个村（组），完成集体经济组织登记赋码5215个村（组），占比均为99.7%，在非整市推进市中排名全省第一，今年9月底前将基本完成这项改革。

一、摸清家底，共分同享本村有多少亩地？使用情况怎样？收益有多少？……这对很多村民来说是笔“糊涂账”，村民更不可能从中受益。而厘清这些，也成为农村集体产权制度改革中清产核资工作的内容，主要包括了清查核定各村集体资产，厘清资产归属、权属关系以便有效利用，增加农民财产性收入，发展壮大集体经济。

农村集体产权制度改革启动后，x村成立了5人清产核资领导小组，另外，8个生产小组分别由相关村民推选出4人参与清产核资。他们按照清查、登记、核实、公示、确认、建立台账等规定步骤完成了清产核资工作，最终，该村确定集体资产增加640万元。由于程序公正，过程透明，对这一核资结果，全村没有一个人有异议。

摸清村集体家底，是农村集体产权制度改革的基础。2013年初，x以试点形式启动农村集体产权制度改革，成立农村集体资产清产核资工作领导小组，下设5个专项小组，各小组明确职责。另外，印发相关指导文件，全面核查村集体森林等资源性资产、村办企业等经营性资产和用于公共服务的非经营性资产。

截至今年4月底，全市应实行农村集体产权制度改革的5233个村（组），均已完成清产核资工作。通过对全市5233个村（组）开展清查，共有农用土地、建设用地、未利用地等集体土地1771.82万亩；

清查核实资产总额171.33亿元，比原来账面数额增加48.76%，其中经营性资产总额35.7亿元，增加78.23%；

非经营性资产135.63亿元，增加42.56%。

二、确权到人，长久不变2018年底，x社区全面完成人口清查和清产核资，并通过“基本股 劳动股 计生股”等方式，为2485名村民配置股份。x拿到股权证后满脸笑容，“股份还能传给儿孙，不管人到了哪儿，按股分红永不变！”“确权到人、发证到户，户内共享、社内流转，长久不变、静态管理。”x市农村集体产权制度改革领导小组办公室，设于市农业农村局农村合作经济经营管理站。为了确保公平、公正，x采取“一统、二分、三确认”模式界定村集体经济组织成员。其中，“一统”是对与本集体经济组织有密切关系的户籍人口和非户籍人口进行全面统计；

“二分”就是对户籍人口、非户籍人口按照户籍、生产生活关系、人员身份等予以详细分类；

“三确认”就是历史与现实相结合，按照“有法依法、无法依规、无规依民”原则确认成员。

“资金变股金，资产变股权，农民变股东。”坚持身份确认与股权量化、建章立制与设置机构、建立集体经济组织与壮大集体经济3个同步推进，全市相关村（组）集体资产从共同共有变为按份共有；

村民通过农村集体经济组织成员身份界定，其集体收益分配权和对集体经济活动的民主管理权利得到进一步落实。

三、登记赋码，“三农”受益近年来，农村集体经济组织不断发展壮大，但由于不能注册登记、没有法人资格等原因，在一定程度上束缚了农村集体经济组织进一步发展。如何壮大村集体经济，将“蛋糕”做得更大，让村民收入更多，是此次改革的最终目标。

x村拿到“农村集体经济组织登记证”，有了统一社会信用代码后，成为法人，对外出租集体机器、厂房，年增收50余万元；

x村，去年7月获得了资质，10月就将村里大部分土地流转给一家公司发展种植养殖，一亩地给村民800元地租，村民在公司打工一个月还能挣3000元；

x合作社利用闲置资金，收购了1栋商务楼，资金变资产，年增收500多万元。

x市把分类推进搞好农村集体产权制度改革，作为促进农业发展、农民富裕、农村繁荣的重要抓手，总结出成立组织、制定方案、清产核资、资产量化、成员界定、股权配置、制订章程、设置机构、完善制度、登记赋码等“十步工作法”，编发《农村集体产权制度改革文件汇编》《农村集体产权制度改革政策知识120问》《农村干部培训教材》4.3万册，举办相关培训班425期，并对各县（市、区）的改革工作建立定期报告、专项督查制度。

该市将组织开展完善统分结合双层经营体制“十县百村”试点，探索开展承包地托管、宅基地盘活、机动地规模流转等。同时，围绕资源开发利用、统一提供服务、物业管理、混合经营、异地置业等多种方式，积极探索农村集体经济新的实现形式和运行机制，不断提高村集体经济收入，进一步增加农民财产性收入。

对于改革起步心得体会简短三

近年来，我校在开齐课程、上足课时，不增加学生在校学习时间，

不增加学生作业负担前提下，透过调整教学关系，构建“问题探究教学模式”，走出了一条“轻负担、高质量”的教学改革之路。

一、加强教学秩序管理，端正教风和学风，保证教学质量。

（一）教学秩序管理的职责

1．教学秩序管理实行职责制，有关职责人员承担教学秩序管理的职责，出现教学秩序事故，务必严肃追究和处理。

2．各年级分管领导对本年级各班的教学秩序管理负全面职责。

3．授课教师是维护课堂教学秩序的第一职责人。

4．各班班主任对本班的课堂教学秩序负直接职责。

5．出现教学秩序事故，职责人务必尽快加以制止和纠正，尽量减少其不良影响。

（二）课堂教学秩序

1．授课教师停课、调课，应按有关规定事先办理好审批手续，经批准后方可实施。任课教师未经批准停课、缺课，属重大教学事故。教师上、下课，应以铃声为准，不迟到、不提前下课、不拖堂。

2．授课教师应组织好课堂教学秩序，对学生进行考勤。

3．各班要建立上课制度，班干部除自己模范遵守外，要用心维护好课堂教学秩序。

4．各班要建立好本班的班级教学日志，记录好课堂教学秩序状况。

5．学生在课堂上应做到：

（1）遵守课堂纪律，不缺课、不迟到，上课时不打磕睡、不讲小话、不随便出入教室、不得影响他人上课。

（2）开始上课时，应由班长叫“起立”，全班同学迅速原地起立，待老师叫“坐下”后，再坐下。

（3）教师提问时，学生应起立，回答完毕后，老师叫“坐下”方可坐下。

（4）持续教室整洁、干净，不在教师吸烟、随地吐痰和乱扔纸屑。

（5）未经同意，不拿出和挪动教室内的设施设备；离开教室时要关灯，养成节约的习惯。

（6）不在墙上、课桌上涂写、刻画。

（7）严禁穿背心、拖鞋进入教室。

（8）严禁在课堂、走廊内大声喧哗，不得影响和干扰其他班级上课。

（二）调（停）课

1．为维护教学秩序，保证教学质量，课表确定后，由教务处负责统一管理，一般不予办理调整手续。

2．教师因故需临时调课，应向教导处提出，经教导主任批准后，办理调课手续，确定具体调课时间。

3．调课手续确定后，由教导处及时通知到任课教师及学生班级。

4．教师在任课期间无特殊原因，尽量不要安排出差。凡务必出差的，应做好调课安排，并报教导处主任批准、教务处备案。

5．如发现随意调整计划或擅自调课、停课、代课等现象，均按规定严肃处理。

（三）教室使用

1．后勤处负责全院教室的日常维护以及课桌椅、黑板等室内设备（不含多媒体设备）的维修与管理。

2．陈义老师负责全校多媒体教室和语音室多媒体设备（含软件）的日常管理与维护。

3．除管理员外，其他人不得随便挪动、开启、关掉多媒体设备，违反者要除追究当事人的职责。凡损坏多媒体设备，除照价赔偿外，并按校园的相关规定进行处罚。

4．各班的教室由各班规定人员每一天进行清扫，检查粉笔、板擦是否齐全，桌椅、门窗、照明、电源插座、黑板、讲台、电扇等室内设备是否完好，并及时报修或补充。校园的公用教室及实验室由专人在规定时间开放和负责维修。

5．用教室时，要爱护室内设备，不准乱拆乱卸、乱涂乱画。对损坏教室设施者，除按有关规定赔偿外，还应视情节轻重给予必要的纪律处分。

6．不得在教室内吸烟，不得携带食品、饮料进入教室，不得在走廊和教室内随地吐痰，不得乱丢果皮、纸屑等杂物。

7．校园师生员工应自觉维护教室环境。严禁在教室内及其周围打闹或喧哗，不得穿背心或低胸吊带上衣、超短裤（裙）、拖鞋进入教室，严禁赤脚、赤膊进入教室。

二、创新教学模式，引领教学改革

为实现课堂结构的变革，在我校以结题的区级课题《问题探究式教学模式研究》的基础上，创新推广该教学模式：即：“创设情境―展示事实―探究问题―创新应用―小结反思―训练提升”。

这种课堂教学模式的指导思想是：教学过程与实际生活紧密联系在一齐、教与学有机统一。在这一过程中，学生始终处在主体地位，教师是课堂教学的组织者，激发者和引导者。

1、创设情境3分钟，能够书面表达，也能够口述。透过创设与生活息息相关的问题情境引入本节课新课资料。这样引入新课不仅仅能够很快的抓住学生的眼球，而且能够抓住他们的心理。

2、展示事实2分钟，教师给出本节课要学习的课堂事实，让学生根据教师带给的“导学提纲”自学，思考好自己的见解，找出自己的疑难问题，做好笔记，以备交流。

3、探究问题10分钟，在每个学生基本上完成了对系列问题的思考、探索之后，首先开展小组合作，透过交流，组内成员之间能取长补短，相互找到差距，共同进步，构成组内共识。

4、创新应用10分钟，教师根据学生前两个环节学生的自学状况，创新使用教程文本讲解例题。

5.、小结反思5分钟，应用学案等辅助学习材料，师生共同小结本节课的知识体系，并反思自己学习的状况，及时反馈提高。

6、训练提升10分钟，解决有关材料题目或教师精选的模仿性训练题和拔高题，以巩固所学知识、提升认知水平。

三、加强教学常规，深化教学改革

（一）加强理论学习，提高教师对课堂教学改革的认识。

课改成功的关键在于教师，要使教师能很好地适应新课程，关键要转变教师的教育观念，更新教师的知识结构，完善教师的教学行为。为此，校园努力创设各种机会加强教师理论学习。

1、各教研组组织学习各学科的课程标准。

2、各教研组针对教学实践中的具体问题，组织开展专题讲座，并做好记录，写好心得体会。

3、提倡教师透过网络，书籍等各种渠道自学理论知识，作好读书笔记。

（二）赛课工作有条不紊，扎扎实实。

赛课是促进打造高效课堂，提高教师教学水平的，营造课改氛围

的有效手段，校园对此项工作高度重视，认真组织。

1、校内赛课。我校每期都组织中青年教师赛课活动。赛课由教务处统一安排，提前一周向教师公布赛课名单及具体时间安排。保证使赛课、听课、评课、群众备课都落到实处，及时总结赛课中做得好的备课组和存在的问题，使每个备课组和老师不断改善缺点，赛课一次比一次进行得好。

2、片区赛课、区级赛课。万州区组织某学科赛课活动，校园就推荐校内赛课中该学科的优秀者参加，安排备课组群众备课。近几年，我校参加片区、区级赛课取得了较好成绩：

（三）推行各学科教学研讨。

透过校本研修，促进教师行为改变，狠抓教师备课，研究如何打造高效课堂。我们构建了“同课异构－上课实践－群众评课、修改－再上课实践”的课例研究模式，构成了以“课”为核心的循环往复的教研过程，引导教师从参与到教研活动中来。促进教师在实践中研究和反思，在反思中学习成长。

具体做法是：首先根据教学实际中存在的困惑，确立一个教学资料，由两人分别备课，执教者根据本班学生的实际以及自己的教学风格，构成自己的教案。第二步是上课研讨。由两位执教者进行第一次上课实践，其他教师进行听课，并按不同的分工做好课堂实录记摘，（例如：教师所提的问题；学生的质疑；学生探究学习的时间、次数；教给学生学习的方法；评价的方法和次数等，课后，组织教师们集中在一齐研讨，先由执教者说课，然后教师们结合听课记录进行评课，提出修改意见。第三步是按修改后的教案由执教者再进行上课，再进行评课。最后，教师们自己上课实践，并结合两次上课状况从教学的设计理念、教学目标、教学程序的安排、教学策略的使用、教学各环节的安排、教师的课堂控制潜力、学生反馈等方面进行更深层次的反思，每人完成一份课例评价报告。

在整个课例研究活动中，我们要求各个科组长充分发挥科组的群众智慧，加强共同学习、合作研究，营造科组浓厚的研究氛围。

（四）加强校际交流，互相取长补短。

1、主动开展校际联谊活动。20xx年春，我校与xx初中结成打造高效课堂的联谊校园，制定了计划和实施方案。20xx年5月，丁阳初中的数学、化学教师到我校听课、座谈交流。今年5月，我校也也将派教师到xx初中学习经验。在交流中对期末统考成绩加以比较，找出了我校的薄弱学科，并组织薄弱学科的教师到兄弟校园进行听课学习，从中找出薄弱的原因。

2、用心参与片区交流。教研片区组织的所有教研交流活动，我校都派出相应科目的所有教师参加学习。20xx年11月23日在教研片区初中“卓越课堂”展示交流活动中，xx老师献课一节，展示了本校研究的“问题探究式”教学模式。

（五）教学“六认真”管理，落到实处。

1、在9月1日前进行了提前备课，并对不同形式的教案提出了具体要求，开学第一周教导处对教案进行了检查。平时对部分学科进行抽查，一月一次全面普查，存在问题及时总结。

2、作业同样采取抽查和普查相结合。作业检查的重点是师生的书写、教师批改次数、教师批语、学生红笔纠错。透过检查、公示、总结，让老师进一步明确了改作业的具体要求。

3、中层领导每一天分时间段检查上课状况，校长、副校长抽查上课状况。

对于改革起步心得体会简短四

改革开放以来，经过短短几十年的发展，中国经济社会发生了巨大而深刻的变化，取得了举世瞩目的巨大成就。这一切巨变，源于1978年12月中央召开的具有划时代意义的十一届三中全会。这次会议打开了尘封几十年的国门，作出了改革开放的重大决策，确立了以经济建设为中心的基本国策。中国的改革开放已经开始，也是我们党对中国特色社会主义道路的进一步探索。

作出改革开放重大决策，有着深刻的时代背景。当时，我国社会经济结构不合理，制约了经济发展，民生更加困难，国际形势更加复杂。邓小平同志曾说：“就整个经济形势而言，实际上是处于缓慢发展和停滞的状态。”因此，中国必须通过改革开放恢复社会主义的生机活力，解放和发展社会生产力，改善人民生活。

同时，从国际上看，与国外蓬勃兴起的新科技革命推动世界经济快速发展相比，我国经济实力、科技实力与国际先进水平的差距越来越明显，我国经济面临巨大的国际竞争压力。邓小平同志指出：“我们要赶上时代，这是改革的目标。”因此，中国必须赶上世界经济通过改革开放发展的步伐，让人民过上期盼已久的美好生活。

改革开放就是要激发中国经济活力，发展中国特色社会主义经济制度。改革开放有目标、有方向。符合中国实际、能够解决中国发展问题、维护中国人民根本利益的，就是我们改革的目标。凡是有利于生产力发展、有利于国家综合国力增强、有利于人民生活水平提高的事情，都是我们发展的方向。以党的“一个中心、两个基本点”为基本路线，才能保证我国的长期发展和稳定。

总的来说，改革开放和社会主义现代化建设的历程经历了以下几个阶段：

一是改革开放的启动和全面展开。这一阶段完成了三个转变，以经济建设为中心，从封闭到扩大开放，从固守陈规到大胆改革，这是改革的思想准备和理论创新阶段。首先，农村实行的家庭联产承包责任制是成功的。在城市，推行了企业承包制，扩大企业自主权。开展了综合和专项改革试验。取得了初步成效，积累了有益经验。改革的重点从农村转向城市，从经济领域拓展到政治领域、科技教育等社会生活领域。改革的深度和广度取得重大进展。这标志着我国进入了以改革开放和思想解放为特征的全面改革探索阶段。

二是改革开放的攻坚持续推进。1988年9月，中共中央作出整顿深化改革的决定。这是治理经济环境，整顿经济秩序，调整完善政策，也是十年改革经验的总结。我们建立和完善了社会主义市场经济体制，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，以更加科学全面的改革思路使中国的改革事业更健康、更稳妥、更顺利地向前推进的时期。

三是改革开放的新阶段(1992年初邓小平发南方谈话至2002年10月党的十六大召开)。这一时期，可以概括为:一篇谈话(就是邓小平南方谈话发表)、一部著作(《邓小平文选》第三卷)、三次代表大会(就是党的十四大、十五大和十六大召开)、一个重要决定(《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》)、一个战略规划(《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标》)和两大理论成果(高举邓小平理论伟大旗帜和学习贯彻“三个代表”重要思想)，标志改革开放进入以建立和完善社会主义市场经济体制为核心内容的综合改革阶段，也就是攻坚阶段。

四是改革开放继续推进(2002年10月党的十六大至今)。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，顺应国内外形势发展变化，抓住重要战略机遇期，发扬求真务实、开拓进取精神，坚持理论创新和实践创新，着力推动科学发展、促进社会和谐，完善社会主义市场经济体制，在全面建设小康社会实践中坚定不移地把改革开放伟大事业继续推向前进。

五是全面推进改革开放时期。2012年党的十八大以后，以习近平同志为核心的党中央，顺应实践发展要求和人民群众的期望，坚定不移地高举改革开放旗帜，制定全面推进改革开放事业的宏伟蓝图，显著增强了把方向、谋大局、定政策、促改革的能力和定力，展开了全面深化改革的壮丽画卷。准确把握十八大以来改革开放的重要特征，对于顺利推进新时代中国特色社会主义伟大事业，实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦具有重要意义。

中国共产党人和中国人民以一往无前的进取精神和波澜壮的创新实践，谱写了中华民族自强不息、顽强奋进新的壮丽史诗，中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌发生了历史性变化。

对于改革起步心得体会简短五

一、指导思想

本年度，我们将以《国家教育中长期发展与规划纲要》和《基础教育课程改革纲要》为指导，以教学工作为重点，以“深化教学改革，打造优质课堂，提高教学质量”为目标，以构建“阅读、体验、互动、巩固” 为特点的课堂教学模式为教学改革的着力点;以“导学案”改革为突破口，进一步强化校长的执行力和教师的执教力，进一步加大教学管理的力度，全面提高教师素质，不断增强教科研能力和学生的自主学习、合作交流能力，使全乡教学质量实现新的突破。

二、工作目标

1、力争使95%以上的课堂能够体现“阅读、体验、互动、巩固”的特点;打造40%以上的优质课;课堂测试合格率在85%以上;打造15%的典型示范课。

2、力争在区教学评估中有二所学校进入第三序列先进行列。

3、每所学校都能构建适合学校实际的导学案教学操作模式，并能推广运用。

4、力争使学校教学管理常规化、规范化的水平有所提高，打造1所教学管理优质示范校。

三、整体工作思路

围绕一个中心：以提高课堂教学效率为中心，全面提高教学质量。

实现二个突破：课堂教学效率有新突破，教学质量有新突破。

强化三支队伍：校长管理能力进一步提高;教师业务素质全面提升;学生综合素养全面提高。

突出四项重点：一是教师备课;二是课堂测试;三是模式运用;四是课题研究。

抓好五项活动：一是教师课堂达标活动;二是导学案设计评比活动;三是校长、骨干送教活动;四是优质课评选活动;五是课堂教学展示活动。

四、主要工作及措施

1、加强教学环节的监控与管理。联校要加强对学校教学管理、档案建设、教师教学考核制度的建设与落实、学校领导深入一线等的监控力度。校长是教学质量的第一负责人。各学校要真正把教学环节检查落在实处，建立月通报制度、月考核制度，教学环节检查绝不能走过场、走马观花、敷衍了事，对执行差的领导和教师要提出严肃批评，并在联校通报批评。加强学生学习习惯培养与方法指导，引导学生做到日清月结，提高学习的自主性。切实加强教师课前预习、课堂练习、课后作业等三个作业环节的监管，全面提高课堂练习设计的有效性。继续实施“三清”措施，组织好不同类型的考试(单元测试、月考、期中中期末)和竞赛活动，建立月考制度、月质量分析制度、月成绩报告制度和教学质量问责制度，对教学成绩严重下滑的学科教师和学校，要在全体教师会上作分析解剖。

2、继续构建以“阅读、体验、互动、巩固”为特点的教学模式。以提高课堂教学效率为切入点，全面深化以“导学案”为主的课堂教学改革实验，根据个小学各班级学生少的特点，积极探索小班化的“导学案”课堂教学改革。重点围绕导学环节的优化与整合，加强研究实践，鼓励学校和教师有效借鉴与创新，构建以“导学案”为基础的多种课堂教学模式。各学校要不断总结经验与做法，逐步构建适合本校实际的课堂教学模式，并形成独特的教学风格。

3、切实落实好辅差措施。各学校、各班级、各学科教师要认真了解和掌握学生的现状，针对学科中出现的差生，要制定好辅差计划。从校长到教师都要认真落实差生承包制，做到辅导教师落实、学生落实、时间落实、内容落实、辅导效果落实。

4、以活动为载体，精心打造优质课。一是普听课：开学的第2、3周进行全体任课教师普听课，促教师、学生及早进入新学期教学状态;二是推门课：随机进行听课，及时了解掌握教师、学生常态下课堂教学行为，进行有效的监督、监控，检查与指导，努力打造常态下的精品课;三是示范课：通过学科带头人、骨干教师送教活动，为同事之间互学习、共切磋、同提高搭建了交流平台;四是评优课：开展学校校内评优课，评选校级优秀课，进行表彰;五是达标课：各校要普遍开展达标课的基础上，联校成立“课堂达标验收组”，采取听课、说课、课堂反馈、当堂测试的形式，对包括校长在内的教师进行新一轮的达标验收。六是研究课：利用每月联片教研，组织学科教学研究课，人人参与互动，研究、探索学科教学模式。(主要语、数、英、科、思五科);七是开放课：进行学校家长开放日教学研讨活动，教师人人参与。学校要请一些年轻的、素质较好的家长分年级参与听课，对家校共育起到了积极的作用;七是复习课：认真上好周复习、月复习、期中、期末复习课，探索对学生科学、有效的复习指导方法。

5、采取“走出去，请进来”横向联合的办法，搭建校际间交流平台 ，提升课堂教学效率。“请进来”就是请专家、名师到我校传经送宝。“走出去”就是到兄弟学校学习好的经验做法。每学年至少要组织一次校际交流。通过校际间交流，达到了共同学习、相互提高的目的，真正为搭建校际交流平台，共谋教育发展双赢架起了桥梁。

6、 牢固树立“科研兴校”的思想，全面推进学校教育教学研究工作。做到以科研促教学、以教学促管理、以管理促提高。以“有效科研”促“有效教学”为策略，深入开展联片教研、网络教研、校本教研、学科教研、年级教研、班级教研等多形式的教研活动，将研修重点放在课标、教材、学生、教学设计(教学目标、导读提示、练习设计)等方面，有效解决教育教学中的实际问题。更加务实地实施教研员蹲点制度，继续实行联校领导包校制度，教研员要更加明确地树立为学校、教师、学生服务的思想，强化指导，狠抓效果。要求联校教研员要做好“三包”(包校、包年级、包学科)、“三深入”(深入学校、深入教研组、深入课堂)。学校教研组要以课题为抓手，针对性地开展教科研活动，要将科研与教研做到有机整合，增强实效性。要鼓励教师积极参加各级组织的竞赛、赛讲、评选活动，鼓励教师积极撰写教学论文、案例、教学设计等，每校人均获奖篇数不少于2篇。

7、开展形式多样的竞赛评比活动。联校将以提高课堂教学效率为中心，依据课堂改革的要求，精心组织导学案设计评比活动、课堂教学达标活动、校长、骨干教师送教下乡活动、优质课评比活动及示范课观摩活动，为教师搭建展示自我交流学习的平台，以促进教师教学能力的提高。

8、深入推进课堂教学检测和组织好不同类型的考试。学校要通过多种形式和途径提高教师对课堂检测重要性的认识，要求教师依据教学实际，积极进行课堂教学检测，并通过课堂检测结果主动反思自己的教学，使课堂教学检测真正成为教师转变教学观念、改变教学方法、提高教学质量的重要途径。学校要安排专门的教学管理人员及时统计不同学科、不同年级的课堂检测合格率，力求做到每课合格率在90%以上。同时，各学科要组织好单元章节测试、月考、期中期末考试，及时对每个阶段的成绩有一个清晰地认识，并做好卷面和教学质量的分析。