描写中国梦闪耀太空心得体会(8篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

描写中国梦闪耀太空心得体会一

在纪念馆内，全体党员参观了“光辉一生”“宝贵精神”“历史变迁”“坚强基石”和“亲切关怀”等展厅，认真聆听讲解员声情并茂地讲解史来贺同志的奋斗历程，深刻感受一名老共产党员50多年来在坚持社会主义道路、带领群众共同富裕中的先锋模范作用和无私奉献、与时俱进的高尚品格。

参观过程中，大家不时驻足观看，交流感悟。纷纷表示，要以党史学习教育为契机，学习发扬史来贺精神，推动工作不断创新，不断迈向新的台阶；要立足本职工作，转变作风、实事求是、廉洁奉公，做新时代勇于担当、敢于作为的排头兵，更加坚定自觉地为党的事业而奋斗，以优异成绩庆祝建党100周年。

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述，贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，推动我市大中小学思想政治理论课（以下简称“思政课”）改革创新，根据中共中央办公厅国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》、中共中央宣传部教育部《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》和自治区教育厅《内蒙古自治区以铸牢中华民族共同体意识为主线加强和改进新时代大中小学思政课一体化建设的实施方案》精神，近日，市教育局结合全市教育实际，制定印发了《包头市加强和改进新时代大中小学思政课一体化建设实施方案》。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。2016年12月7日至8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议发表重要讲话，强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会发表重要讲话，深刻阐明学校思政课的重要意义，明确提出推动思政课改革创新的重大要求，为加强学校思政课建设，培养一代又一代社会主义建设者和接班人提供了重要遵循。

为全面落实党和国家对思政课要求，推动我市大中小学思政课改革创新，市教育局结合实际，研究制定了《包头市加强和改进新时代大中小学思政课一体化建设实施方案》，充分发挥思政课在立德树人中的关键课程作用，加快推进我市大中小学思政课一体化建设,循序渐进、螺旋上升地开设好大中小学思政课，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

工 作 目 标

站在为党育人、为国育才的战略高度，坚持问题导向和目标导向相结合，理直气壮开好思政课。到2022年，大中小学思政课一体化建设架构基本形成，体系基本完备，体制机制基本完善。到2025年，形成大中小学思政课全面育人、全员育人、全程育人新格局，思政课质量和人才培养水平明显提高。

主 要 任 务

一、团队建设一体化

1.成立一体化教学指导委员会。整合全市大中小学思政课专家学者、教研员、优秀教师力量，成立包头市学校思政课教学指导委员会，加强对大中小学思政课一体化建设的研究、指导和服务。建立包头市学校思政课教学指导委员会委员联系指导旗县区、高校思政课建设工作机制，推动各地各学校思政课改革创新和思政课教师专业成长。

2.建立一体化建设体制机制。鼓励市区两级教育行政部门加强与高校合作，统筹区域内教研人员及中小学校力量，开展大中小学思政课一体化建设理论研究与实践探索，打造推进市域内一体化建设的有效模式。

3.组建一体化教学改革创新联合体。支持高校包联旗县区中小学校，至少组建一个大中小学教学改革创新联合体，开展形式多样的思政课一体化教学研究与实践活动，为全市大中小学思政课一体化建设提供可复制可借鉴的经验。

二、课程建设一体化

根据学生成长规律，结合不同年龄段学生的认知特点，增强教学内容的承接和贯通，构建大中小学一体化分层递进、螺旋上升的思政课课程体系。

1.课程设置。落实各学段目标要求，确保义务教育阶段1-9年级《道德与法治》每周2课时；在普通高中开设“思想政治”必修课程和选择性必修课程，分别为6学分，在中等职业学校开设“思想政治”必修课程和选修课程，分别为144学时和36学时，确保高中阶段各年级《思想政治》每周2课时；大学阶段开设“思想政治理论课”必修课程和选择性必修课程，其中必修课程大学为18学分，高职为9学分，确保学生至少从“四史”中选修一门。

2.课程内容。在各学段现有课程内容基础上，重点强化习近平新时代中国特色社会主义思想进课程进教材，培育和践行社会主义核心价值观，推进法治教育、劳动教育、总体国家安全观教育、公共卫生安全教育等方面内容的全面融入，实现学段纵向衔接、逐层递进，学科、课程协同联动。小学课程要以学生的生活为基础，初中课程以学生的体验为基础，高中课程以学生的认知为基础，本科、高等职业学校专科课程以及研究生课程要根据不同类型学校、不同层次和不同专业人才培养要求，增强教学的针对性和实效性。

三、教学目标一体化

按照循序渐进、螺旋上升的原则，对大中小学思政课课程目标进行一体化设计。

1.小学阶段重在培养学生的道德情感。重点引导学生知晓基本国情，尊敬国旗国徽，会唱国歌；了解革命领袖和民族英雄的生平故事，培养学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的情感认同；知道社会主义核心价值观，初步形成规则意识、公民意识，知道宪法有关常识，初步具有依据法律维护自身权益的意识；讲礼貌、守纪律、知对错；形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望；初步感知中华民族是多民族的大家庭、中华文化的多样性和交融性，让学生牢固树立自己是中华民族一员的意识。

2.初中阶段重在打牢学生的思想基础。重点引导学生初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想，感知马克思主义的思想力量和中国特色社会主义的实践成就；增强国家意识和国情观念，树立民族自尊心、自信心、自豪感；加深理解社会主义核心价值观，了解与学生日常生活密切相关的法律常识，具有初步的宪法意识、法治观念等；培养公民素养，明是非、讲规则、辨善恶；把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识；了解中华民族形成发展过程以及中华民族精神的核心内容，强化中华民族认同，树立同心共筑中国梦的理想信念。

3.高中阶段重在提升学生的政治素养。重点引导学生初步掌握马克思主义基本原理，了解马克思主义中国化历史进程及其理论成果，理解习近平新时代中国特色社会主义思想；树立正确的历史观、民族观、宗教观、国家观、文化观，认同伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义，积极践行社会主义核心价值观，树立宪法法律至上、法律面前人人平等观念，进一步增强法治意识；有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利，做一名合格的公民，明方向、遵法纪、知荣辱；衷心拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。教育引导学生深入了解我国是统一的多民族国家的基本国情，国家统一和民族团结是我国各民族的最高利益，铸牢中华民族共同体意识。中等职业学校(含技工学校)课程要体现职业教育特色。  

4.大学阶段重在增强学生的使命担当。重点引导学生系统掌握马克思主义基本原理和马克思主义中国化理论成果，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，培养运用马克思主义立场观点方法分析和解决问题的能力，学习宣传好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，以铸牢中华民族共同体意识为主线，牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，激发广大青年学生爱党爱国爱社会主义的情怀和力量；自觉践行社会主义核心价值观，尊重和维护宪法法律权威，识大局、尊法治、修美德；矢志不渝听党话感党恩跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。本科及高等职业学校专科课程重在加强理论教育和学习，高等职业学校课程还要体现职业教育特色。研究生课程重在探究式教育和学习。

四、教研科研一体化

1.建立“手拉手”集体备课制度。认真贯彻落实《内蒙古自治区学校思想政治理论课手拉手集体备课制度》，包头市学校思想政治理论课教学指导委员会每年至少组织一次涵盖大中小学不同学段思政课教师的集体备课；每所高校每学期至少组织一次涵盖包联地区中小学不同学段思政课教师的集体备课；旗县区教研部门每月至少组织一次涵盖辖区内中小学不同学段思政课教师的集体备课；学校每周组织思政课教师集体备课。有条件的地区和学校要充分利用互联网平台开展集体备课活动，扩大集体备课的辐射面和影响力。此外，还要时刻关注社会热点，结合时事，不定期举办“同上一堂思政课”集体备课活动，为全市大中小学思政课教师作出教学指导和示范引领。

2.使用好教材。加强对大中小学思政课教材重点难点的研究，准确把握教材的基本精神和主要内容，实现教学层次性和整体性的统一。既注重理论知识讲解，也加强实践教学环节的设计和应用，提高学生思想认识、养成行为习惯。

3.丰富教学内容和形式。在巩固思政课程主渠道主阵地作用的基础上，深度挖掘其他课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。推动“思政课＋专业”，教师根据讲授班级学生的专业特点，设计个性化议题组织研讨，采用特色化方式展示成果，激发学生的主体意识、参与意识；推动“思政课＋社会实践”，以社会生活为“课堂”、实践为“教材”，将思政课与周边城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、社会服务机构等有机连接，建立固定的思政课实践教学基地，定期组织学生开展教学活动，引导学生主动发现、思考、解决社会问题。推动“思政课 互联网”，充分运用教育信息化手段，采用案例式、探究式、体验式、互动式等教学方式，增强课堂教学的亲和力和针对性。用好“内蒙古思政课教学资源平台”，将“面对面”深度交流和“键对键”广泛传播结合起来，让思政课走出课堂、融入师生生活。

落实“高校思政课实践教学创新计划”，要求马克思主义学院的教师要担任“青马班”导师团导师、各学院学生特约辅导员，将“思政课”教育教学与学生日常思想政治教育工作相结合，让思想教育主阵地延伸到学生的日常生活中。鼓励包头市学校思想政治理论课教学指导委员会与包头市域外的其他盟市、省市专家学者积极开展深度研讨交流，适时举办高层论坛，共同推进包头市大中小学思政课一体化建设升级发展。各高校要充分利用大数据、云计算、人工智能等技术，建设思政课虚拟现实实践教学基地，让教育有形有感有效，让技术服务于课堂，让思政课从内容到形式全部“活”起来。

4.打造一批精品课例。围绕大中小学共有的马克思主义理论教育、无神论教育、中国特色社会主义和中国梦教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、中国共产党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史教育、中华优秀传统文化教育、铸牢中华民族共同体意识等内容，包头市学校思想政治理论课教学指导委员会每年开展一次大中小学思政课一体化教学主题研究活动，形成质量较高且具有我市特色的大中小学思政精品示范课例，并开展优秀课例展示活动，推动优质教学资源共享，促进大中小学思政课教师学习交流常态化、机制化。

5.建设一批试点学校。各高校要向下延伸，建设一至两组大中小学思政课一体化建设试点学校，探索并提炼先进经验，发挥辐射带动作用。

6.设立一批科研项目。畅通渠道，为大中小学思政课教师搭建科研平台。各级教育科学规划课题及其他项目设立思政课教师研究专项，支持高校思政课名师工作室与市区两级中小学校思政课名师工作室联合攻关，加强对高校思政课必修课程与小学、初中《道德与法治》课，高中《思想政治》课教学一体化的研究，推出一批高质量教研成果。

五、师资队伍一体化

1.加快壮大思政课专职教师队伍。各高校用好核定编制，要按1:350比例配齐专职思政课教师。完善编制保障，核定或调整中小学编制时应充分考虑思政课教师配备情况，各中小学要在核定编制内配齐思政课教师。小学低、中年级要配备一定数量专职思政课教师，高年级以专职思政课教师为主，初中、普通高中、中等职业学校配齐专职思政课教师。学校党组织书记、校长、德育主任、大队辅导员等管理人员可在培训合格后兼任思政课教师。严把思政课教师政治关、师德关、业务关。将中小学思政课教师队伍建设作为教师队伍建设的重中之重，纳入各级教育督导范围。加强中小学思政课教研员队伍建设，做到专人专职、配齐配强。各高校采取加大招聘使用力度、纳入人才引进绿色通道、从相关学科背景的教师中转岗使用、遴选优秀思想政治教育专业硕士研究生等办法，加快补充配备思政课专职教师。实行大中小学思政课特聘教授制