教师感言：拒绝物化教育是教师的天职

　　教师感言：拒绝物化教育是教师的天职

　　马加爵终于落网了，人们长吁了一口气，拒绝物化教育 是教师的天职。但我们真的可以安心了吗？

　　曾经是刻苦奋斗的好学生、孝顺父母的好儿子的马加爵，是怎样演变为杀人凶手的呢？他怎么能够那么从容地用锤子杀害与自己朝夕相处３年多的同学？还会不会出现“马加爵第二”？

　　值得注意的是，许多人都把这些问题简单化了。他们特别提到了马加爵的身份：来自农村的贫困生；并直接或间接地判定，马加爵的杀人动机，是由于长期被贫穷压得喘不过气来，从而产生了极度的心理不平衡。如此，马加爵就被简单地标注成有心理问题的大学贫困生。心理问题是容易对付的，比如有人就认为，只要端给马加爵几碗“心灵鸡汤”，一切都将不一样。

　　而在我们看来，马加爵成为杀人犯，首先在于他的成长道路充满了太多的荆棘：出生于贫困农村家庭的他必须改变自己的命运，父母也望子成龙，希望他有一天“加官进爵”（所以为他取名“加爵”）。但除了考大学，他几乎没有别的选择。他自觉地背负起不堪承受之重。对于他而言，学习不仅是为了获得谋生的技能，更是要洗刷掉人生的耻辱——这是一种怎样的重压！因此，在他的眼里，接受教育不是要寻求做人的真谛，不是要丰