精选丑小鸭故事的范文通用(4篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

精选丑小鸭故事的范文通用一

同学们，大家都预习了课文，在你读课文之前，读了课题，你想到什么？读完课文，你又想到什么？

1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，同时给课文标上自然段。

2、指名逐段朗读课文，相机正音，指导读好长句子。

3、再读课文，读通句子，要求把每一句话读正确，注意停顿，不读破词、读破句。

4、在文中画出生字，多读几遍。教师检查读准字音的情况。

1、看图1，读第二自然段，说说丑小鸭这个名字的由来。

2、看图2，读第三自然段，说说丑小鸭为什么会离家出走。

3、看图3，说说此时丑小鸭的样子，思考丑小鸭这时候会想些什么。

1、读“可怜的丑小鸭”的段落：

⑴ 第二自然段：读出丑小鸭的“丑”。

⑵ 第三自然段：读出丑小鸭的“孤独”。

⑶ 第四自然段：读出丑小鸭的“害怕”。

⑷ 第五自然段：读出丑小鸭的“羡慕”。

2、读“可喜的丑小鸭”的段落：

⑴ 读第六自然段：读出丑小鸭的“幸运”。

⑵ 读第七自然段：读出丑小鸭的“惊喜”。

1、巩固生字读音。

2、交流认字方法。

3、指导书写生字。

排演课本剧，或者阅读安徒生的其他故事《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。

精选丑小鸭故事的范文通用五

依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟

1、流利、有感情地朗读课文，积累词句

2、根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受

3、激发读原著的兴趣

课前淮备：

“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件

第二课时

一、板块一：轮读全篇——比朗读流利

1、出示“学习擂台赛”，激发兴趣

师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可以成为比赛的优胜者！得到这顶大皇冠哦！老师有信心！你们有吗？

我们马上进入第一轮比赛，比比谁的课文读得最流利为了让我们比赛中更有把握，我们先准备一下吧同学们可以选择自己喜欢的方式，比如可以自己练习读、可以和同桌读、还可以与几个朋友一起读，我们最终的目标就是要把课文读流利，好！抓紧时间，开始准备吧！

生（自己练习读课文）

设计意图：因为这是第二课时，要求学生能把课文读得流利、有感情，出示“学习擂台赛”，激发学生的热情和读书的兴趣

2、轮读全篇，师生竞赛

（1）推荐几个同学来和老师比赛

（2）采用轮流读的方式来比赛

（3）“学习擂台赛”第一局评比

师：各位小评委们，认为我读得好的请举手认为你们的代表读得好的请举手

设计意图：通过“学习擂台赛”的升级比赛，让学生在第一次的自由读后，又一次听读课文，相当于两次读了课文，在无意识中检查学生读书情况，达到教学目标中所设定的将课文读流利的要求如果同学们升级了，可以借此鼓励，增加学生的信心，从而进入第二局的比赛；如果是老师升级了，可以激励学生加油努力，增加课堂的趣味性和挑战性

二、板块二：欣赏一段——比感受独特

1、教师示范：

（1）画一画——找出关键词

师：你们瞧，老师在读第二段的时候，有了自己的感受，于是，我拿出笔来，画出了这些词语，我画了什么？来，一起读读（课件用波浪线画出这几个词：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的）

（2）写一写——简单写出感受

第二段画出的几个词旁边写上感受：“好丑啊”

（3）读一读——读出独特感受

你们瞧，老师在欣赏一段时，先画出词语，再写出我的独特感受，我多会学习呀！我要给自己升一级罗！我还有更好的表现呢，我能把自己的感受通过朗读表达出来听听——（师示范读第二自然段）

设计意图：欣赏一段，并让学生简单写下自己的感受，这对于二年级的学生来说，有一定的难度，教师这时候的示范非常重要于是，教师从画词语、写感受、读句子这三个方面分别引导学生如何欣赏并在些环节，将“学习擂台赛”作为学生鼓励的动机，想超过老师的话，要先读读课文，找到自己有感受的一段去欣赏，也画出几个关键词，把你们的感受写在旁边，并且像老师那样自己练习朗读，把自己的感受表现出来丑小鸭教学设计 相关内容:《玩具柜台前的孩子》教案三个儿子 - 小学二年级语文教案《泉水》教学设计（作业）丑小鸭教学实录《语文园地五》教学设计《玲玲的画》识字教学《北京》教学设计1《欢庆》教学设计3查看更多 小学二年级语文教案

2、学生欣赏汇报

（1）生汇报，预设一：

画词语：欺负、咬他、啄他、讨厌、非常孤单

写感受：好可怜、真孤单

读句子：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家

（2）生汇报，预设二：

画词语：冻僵、幸亏

写感受：好幸运

读句子：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰丑小鸭趴在冰上冻僵了幸亏一位农夫看见了，把他带回家

师：是啊，如果不是好心的农夫救了他，他可能就活不下去了善良的孩子，请你也写上去（升一级）

（3）生汇报，预设三：

画词语：悄悄地过日子

写感受：好坚强

读句子：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子

师：相信生活你一定也是个坚强的孩子，请你上来写他的感受真是与众不同，了不起，连升两级

（4）过渡：同学们，最后丑小鸭得到美丽了吗？你从哪知道的？

画词语：漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子

写感受：好美啊

读句子：①想像：闭上眼睛想像一下，在镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，他的羽毛像白瓷一样光滑，细长的脖子高高地立起，真是美丽极了！这哪里是一只天鹅，这分明是一位高贵的王子同学们睁开眼睛看看吧— —课件出示美丽的天鹅

②读句子：同学们都发出了赞叹声，你想说？

哪美啦？夸夸他吧，说具体一点把你们的感受读出来吧（这么美丽的天鹅，难怪丑小鸭连自己也不相信，请读——这难道是自己的影子？）

画词语：啊、漂亮的天鹅

写感受：好幸福

读句子：①丑小鸭他不相信就是自己，我们来告诉他吧，读——啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

②我听出来了，丑小鸭此时会感到非常——高兴、快乐、幸福

师小结：同一段能读出不一样的感受，真了不起！写上去吧！

你们为丑小鸭而高兴，老师为你们而喝彩！（小结板书，向往美丽的丑小鸭终于成了一只白天鹅，板书，白天鹅一篇课文有这么多的感受，同学们太了不起了，）

③合作读：现在老师为你们配上音乐，让我们美美地读最后一段（太美了，这个皇冠就属于你们的了！祝贺同学们！）

设计意图：根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受由学生现场生成的感受，自己板书

三、板块三：呈现原著 向教材挑战

今天学得这篇课文是谁写的？——安徒生

既对，也不对这是编辑叔叔根据安徒生的原著《丑小鸭》改编的你们瞧，老师这里有《安徒生童话原著》，原著的内容比课文可精彩多了这是课文的最后一段，你们想不想看看原著怎么写这一段的？请听——（师读原著中的最后一部分内容，略）

师：原著里还有更多精彩的内容呢，同学们课后可以去读一读让我们再一次最深情地说：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

设计意图：《丑小鸭》原文七千余字，在教材中被削减到四百多字舍弃了原作中许多生动的内容，尤其是生动的语言描写、风趣幽默的对话、鲜活的人物性格以及精彩的故事情节这一板块出示原作，在课堂上当场读原作，更能激发学生读原著的兴趣，被具有震撼力的文学而感动

板书设计：（略）

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教学设计自我评析：

一堂语文课，最简单的也许是最丰富的，最朴实的也许是最深刻的

板块一：教师在导入环节让学生选择自己喜欢的方式读课文，这可以在检查学生读书情况之前的准备，然后再让师生轮流课文进行比赛，又一次让学生读了一遍课文，检查到学生朗读的流利程度

板块二：教师从画词语、写感受、读句子这三个方面分别引导学生如何欣赏并在些环节，将“学习擂台赛”作为学生鼓励的动机，根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受由学生现场生成的感受，自己板书

板块三：这一板块出示原作，在课堂上当场读原作，更能激发学生读原著的兴趣，被具有震撼力的文学而感动

设计特色：

1、利用板块教学，体现小学生语言学习的基本规律：感知—理解—积累—运用，充分凸显“读中感悟、读中积累、读中内化”的特点

2、由学生现场生成的感受，自己板书

3、课堂呈现原著内容，把童话教成童话

精选丑小鸭故事的范文通用六

【教材说明】

这是一篇看图学文。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。

这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。

【教学要求】

1.学会本课的生字和课文中出现的新词。

2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。

3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

【教时安排】三课时。

【教前准备】

1.准备好写有生字词的黑板;

2.四幅挂图。

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，导入新课

1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。他写了很多童话。

2.(出示挂图)就是他的著名童话《丑小鸭》。

3.(板书，丑小鸭)学生齐读课题。

二、指导看图

1.(请一个学生上台指图)哪个是丑小鸭?

2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么?

3.四幅图连起来说说是什么意思?

三、初读课文

1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图(不看书)。

2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。

朗读要求：读准字音、读通句子。

四、检查初读情况

1.请7个同学给课文分段。

2.出示小黑板，纠正易读错的字音：

五、图文对照，初步理解课文

1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情?

2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应?

(第一幅图——课文第2自然段

第二幅图——课文第3自然段

第三幅图——课文第5自然段

第四幅图——课文第7自然段)

六、再读课文

1.请4个同学分别读(1—2)段，(3)段、(4—6)段、(7)段。

2.全班齐读全文。

第二课时

一、让同学们带感情地朗读课文

二、图文对照，带着四个问题理解课文

问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来?

1.请一个同学读(1～2)段课文。

2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的?

3.看图一(教师指“丑小鸭”)：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样?

4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭?找出来读一读。

5.根据回答板书出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。

问题二：丑小鸭这么丑，它来到世界上会有什么遭遇呢?

看课文第3段：

1.提问：“丑小鸭”生活得怎样?

出示并理解“孤单”和“苦恼”。

孤单：单身无靠、感到孤独。

苦恼：痛苦、烦恼。2.看图2：周围的伙伴对他怎样?为什么只有鸭妈妈疼爱他?

3.指导朗读第3段。

4.“丑小鸭”生活得孤单、苦恼，他也想得到别人的爱护，于是他怎么做了?(离家出走)

问题三：“丑小鸭”出走以后是怎样生活的?

1.同桌互读4—6段。

2.划出描写“丑小鸭”的出走后的句子。

3.根据学生回答，提出以下三个句子：

他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

飞到湖边的芦苇地里，悄悄地过日子。

天越来越冷……“丑小鸭”趴在冰上冻僵了……

4.提问：丑小鸭离家出走后，命运改变了吗?

他应不应该离家出走?

5.(看图3)提问：这时是什么季节?

天上飞的是什么?

“丑小鸭”为什么又惊奇又羡慕?

小结：“惊奇”说明他从来没见过这么漂亮的天鹅。“羡慕”，他联系到自己的命运，非常渴望自己能像天鹅那样漂亮、自由自在。

6.指导朗读，读出“丑小鸭”的惊奇而羡慕天鹅的语气。

问题四：“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的?

1.听录音机里播出一段轻松明朗的音乐，请一个学生配乐朗读第7段。

2.提问：“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的?

3.根据回答，板书出示：

“湖面上映出一个漂亮的影子，白白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。”

女同学齐读这句话。

4.提问：“丑小鸭”发现自己“变成”了天鹅，他此时心情怎样?书上哪句话说明他此时的心情?

根据回答，指导学生朗读：“啊，这难道是自己的影子吗?原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅啊。”

5.理解“原来”：本来的意思。

提问：本来他就不是一只鸭子，从前面哪些地方可以看出来?

老师小结：“蛋大”，“出世晚”，说明他跟别的鸭子不一样，此外，一年的生长变化说明他根本就不是一只鸭子。

6.请同学们把四幅图连起来看：“丑小鸭”成长为白天鹅，经历了多长时间?各个季节他有哪些变化?

7.指导有感情地朗读并背诵第7段。

三、齐读全文

第三课时

一、指导有感情地朗读课文和配乐朗读课文。

二、检查课文第7段的背诵情况。

三、讨论：从“丑小鸭”长成白天鹅这个童话故事中，我们应该懂得什么?

四、复习字词。

1.小黑板出示生字词认读：

稻草堆、剩下、等、特别、瘦瘦的、除了、咬、钻过、越来越冷。

2.出示生字认读。

堆、剩、等、特、瘦、除、咬、钻、越

3.指导记生字：

剩：千乖乘剩共十二笔

瘦：疒瘦共十四笔

越：共十二笔其余字可让学生自己记。4.用练习本抄写生字和生字词。

五、课堂练习

指导用“洁白”和“特别”两个词造句。例：洁白——雨过天晴，天空中飘着洁白的云。特别——奶奶过生日，妈妈给她买了一个特别大的蛋糕。

六、检查与测试

1.听写生字词。

2.背诵课文第7段。

3.练习把“丑小鸭”这个故事讲给别人听。

精选丑小鸭故事的范文通用七

丑小鸭他变成了一只洁白、美丽又可爱的天鹅，他扑扑翅膀向湖边飞去。在湖边，他遇到了小鸟，他们看着彼此，小鸟说道：“你长得真好看，我真想和你交朋友！”

小丑鸭笑眯眯地说：“其实我就是曾经被你讥笑过的‘丑小鸭’啊！”

小鸟大吃一惊，羞愧的低下头说：“对不起，以前是我不对，不该讥笑你……

小鸟的话还没有说完，丑小鸭又扑了翅膀，往家里飞去。

丑小鸭回到了家之后，其他天鹅都疑惑不解的问：“你是谁呀？我们都不认识你呀！”丑小鸭说：“我就是被你们曾经咬过的‘丑小鸭’啊！”

其他天鹅听了也惭愧的地下了头，说道：“以前是我们不对，请你不要记在心上。”

丑小鸭也笑了笑说：“不要紧，以后我们还是一家人的。”

从此他们幸福的生活着。

丑小鸭的童话故事完整版3

丑小鸭在河边散步。它看见小马，就用火箭般的速度飞奔过来。小马看见丑小鸭说：“你这只笨头笨脑的丑东西，离我远点。”丑小鸭难过地走开了。

它走着走着，碰见了小狗，小狗抬起右前腿朝着丑小鸭用力地挥舞了几下，丑小鸭以为小狗在给它打招呼呢，高兴地飞过去，小狗暴跳如雷地说：“别过来，丑小鸭，看你丑的那样，快给我让路。”它用右脚把丑小鸭踢到一边去了。丑小鸭更难过了。

它跳进河里，不停地游泳，想让自己忘记烦恼，直到有一天它冻僵在河面上。

有一位农民看见了他，把它救下来带回家，丑小鸭苏醒了，经过农民的精心喂养，它慢慢长大了。

有一次，它出来散步，又来到河边。咦？河面上出现了一只白天鹅。丑小鸭回头一看，什么都没有。再往河里看，仍然有白天鹅的影子。它看看自己的羽毛居然和河里的白天鹅的一样洁白，恍然大悟：哦，原来我不是真正的丑小鸭，我是一只美丽的白天鹅呀！

小狗和小马经过河边，它们看见白天鹅，很想和它做朋友。它们说：“你好，美丽的白天鹅，我们可以和你做朋友吗？”它说：“可以。”它们又好奇地问：“白天鹅，以前我们怎么没有见过你呀。”白天鹅说：“我就是丑小鸭呀。”小狗和小马脸突然红了，瞧，它们低着头正在给丑小鸭道歉呢。