防疫支援心得体会实用 参加防疫心得体会(五篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

对于防疫支援心得体会实用一

近期国内疫情多点散发、频发，防控形势严峻复杂，“外防输入、内防反弹”压力持续增大。为切实做好2022年国庆假期及前后疫情防控工作，巩固来之不易的防控成果，现就有关事项倡议如下：

非必要不外出

非必要不前往中高风险地区、实施临时性静态管理区域或有本土疫情发生城市。确需离易的，请提前合理规划出行安排，了解目的地城市疫情动态和防疫政策，全程做好个人防护，返易前提前向村委会报备。

主动报备信息

请近期有中高风险地区或有本土疫情所在县（市、区、旗）旅居史的来（返）人员，以及省外来（返）人员，提前向村委会报备，或通过河北健康码“涉疫风险自报”进行申报。对没有报备的来自涉疫地区人员，健康码可能会出现弹窗，影响出行；对瞒报、谎报个人行程造成疫情传播的，将依法追究法律责任。

落实核酸检测

倡导外省来（返）人员，抵达12小时内进行一次落地核酸检测，3天内再进行一次核酸检测（间隔大于24小时），尽量居家，避免前往人员密集场所。同时，请广大居民主动参加所在村组织的每一轮规模性核酸检测，在采样过程中落实“一米线、戴口罩、不聚集”要求。

减少聚餐聚会

国庆假期将至，倡导采用电话、微信等线上形式相互问候，减少亲戚、朋友之间的来往互动，少聚餐、少聚会、不聚集，尽可能减少与外地来易返易人员接触。大力提倡“婚事缓办、丧事简办、宴请少办”，确需举办的尽可能缩小规模，向所在村报备，严格审批制度，坚决反对大操大办，避免因人群聚集带来疫情传播风险。

落实防疫责任

饭店、商场、超市等公共场所负责人要认真履行“防疫经理”基本职责，严格落实消毒消杀、通风换气、出入口测温、扫场所码、验健康码等防疫措施，做好场所内工作人员的健康监测和核酸检测工作。

做好个人防护

自觉遵守疫情防控规定，保持“戴口罩、勤洗手、常通风、留距离、不扎堆、用公筷”良好习惯；出入公共场合主动扫码、亮码，规范做好个人防护。如出现发热、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）觉减退、腹泻等症状，及时前往就近发热门诊规范就诊，途中请避免乘坐公共交通。

倡议人：

日期：

对于防疫支援心得体会实用二

1、严格控制学生近视发病率，做好防近视工作

2、做好传染病的预防工作

3、健全学校各项卫生档案，学生体检建卡率达100%。

4、建立健全卫生管理制度。

(一)加强健康教育。

1、认真上好健康教育课，做到有教师、有课本、有课时，确保学生健康知识合格率达90%以上。

2、开展形式多样的健康教育宣传活动。板报、红领巾广播站等。

3、坚持每周五校卫生评比日制度，着力培养学生卫生习惯，做到常洗澡，勤换衣，勤剪指甲，不喝生水，不随地吐痰等，确保学生健康行为形成率达100%。

(二)做好学校卫生监督工作。

1、按《学校卫生档案》要求，做好学生病假统计、晨午检工作，提高上报数据的准确性。

2、做好教学卫生管理与监督，逐步使学生课桌椅及采光照明等符合卫生工作要求。

(三)开展学生常见病防治。

1、继续开展防近视工作，及时掌握学生视力动态，对近视新发病率及假性近视及时督促矫正，随堂纠正学生读写姿势(一尺一寸一拳)，不疲劳用眼，按时下课，保证学生课间休息时间，座位定期轮换，学生每天在校时间不超过6小时。

2、提高眼保健操质量，班主任要每天检查学生眼保健操情况，对穴位按压不准确的及时予以纠正。

3、根据传染病在不同季节的流行特点，认真做好预防宣传、消毒隔离工作。

4、做好学生计划免疫工作。

5、配合卫生防疫部门广泛开展对手足口病、甲型h1n1型流感、近视、沙眼、龋齿、肠道蠕虫、肠道传染病、贫血、艾滋病、血吸虫病、结核病、麻疹、风疹、流感、乙肝、流脑等疫病的防治，加强对残疾体弱学生的医学照顾和心理卫生工作。

(四)积极做好卫生评比监督工作。

1、按照学校卫生工作要求，认真积累健康宣传资料。

2、继续对各班进行卫生评分，评选流动红旗(一周一次)，室外划分责任包干区，定班定人负责，保持室内外清洁整齐。

对于防疫支援心得体会实用三

教育目标：

1.根据已有的生活经验，在谈话过程中初步了解轻视生命带来的危害；

2.通过趣味解释、交流感受，理解生命的含义，清楚尊重生命的意义；

3.通过自身、他人、自然三个角度明确该如何尊重生命，在“蝙蝠的自我介绍”中，知道尊重生命也是一种责任；

4.在名言感悟、海报制作的过程中，体会到生命的宝贵，引导从自身做起，把尊重生命践行于生活中，进一步增强尊重生命、保护生命的意识。

活动准备

学生：收集疫情中体现关爱他人的事例。

教师：课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、尊重生命名言等。

活动过程

第一板块：谈话导入，引出“生命”

1.师：同学们，祝贺你们，又长大一岁啦！今年过年你们都去哪里玩儿啦？开心吗？（预设：不开心）

2.师：哦？为什么愁眉苦脸的，发生了什么？

预设：天天宅在家；门都出不去……

3.师：是啊，今年太特殊了，有一位不速之客来到了我们身边，它使我们哪儿也去不了，哪儿也玩不了。专家们说它可能来自野生动物们身上，这个野生动物可能是蝙蝠，你想对它说什么？

生：你真是太讨厌了！

4.师：可是真的是它的错吗？（出示“蝙蝠的自我介绍”）生谈感受。

5.师：看来，罪魁祸首可是我们人类啊！我们把别人的生命当儿戏，便给自己遭来了祸害。今天，我们就来聊聊“生命”的话题。（板书：生命）

设计意图：谈话导入拉近了师生的距离，由学生已有的生活经历入手，激发了学生的真情实感。通过“蝙蝠的自我介绍”，学生能马上知道这场灾难的罪魁祸首其实是那些轻视生命的个别人，初步形成了尊重生命的认识。

第二板块：趣味解读，理解“生命”

1.科学定义“生命”

①师：哪些是有生命的？

生：蜻蜓、花草、人……

②我们来看