丝绸之路协议书怎么写 丝绸之路文稿(2篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

精选丝绸之路协议书怎么写一

１、认识“矗、凹”等九个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。

２、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。

３、让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。

理解丝绸之路的重要意义。

丝绸之路的价值。

１、教师准备：

挂图。

２、学生准备：

搜集有关丝绸之路的故事。

一、谈话引入

１、导语：

有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。

２、齐读课题。

３、读了课题，你有什么疑问？

（学生自由提问，板书比较主要的问题。如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由学生互相解答。）

４、带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。

二、检查预习情况

１、选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。

２、和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。

三、阅读课文，交流体会

１、体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值：

⑴ 出示句子：

没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。

⑵ 读读这个句子，你体会到了什么？

⑶ 你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的？

⑷ 再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。

⑸ 集体交流：

预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。如果个人学生没有找到，可以再讨论。

２、体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用：

⑴ 安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。

⑵ 小组汇报表演，再读文章。

⑶ 通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情？学生充分交流：

预设：学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写，例如：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边