联想思维心得体会范文 联想思维的论文(6篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

推荐联想思维心得体会范文一

课堂教学过程应该师生之间情感、思维互动及交流的过程。在这一过程中，学生的各方面能力都得到发展，教师的人格魅力也得到充分展现。因此，在课堂教学中，教师应根据教材和学生的实际情况，灵活应用各种教学方法创设有趣的学习情景，启发学生创新思考。例如，在教学“商不变的性质”时，可以这样设计：学生口算出“36÷12=3”之后，再提出这样一个问题：如果在36和12的后面同时添上5个零或10个零，想一想除得的商还会是3吗?学生思考后，有的认为商的后面也应该添上同样的5个零或10个零，有的则认为商还是3。对此可以不作任何评价，只是启发学生，你们能说出各自的理由吗?能不能从较简单的几个例子中，去发现规律并运用解决刚才的问题呢?接着让学生各自写出几个商是3的算式，从中寻找被除数和除数的变化规律。通过让学生观察、比较作出“被除数和除数同时乘或除以相同的数，商不变”的猜想后，老师再问：对于任何一个除法算式是否都是有这样的规律?学生通过再举例验证，更加清晰完整地提示了商不变的性质，并运用这个性质很快回答了上面的问题。这种寓学习方法、学习策略于具体的数学知识教学之中，不仅使学生获得了商不变的性质，更重要的是使学生学到了从简单的事例中寻找并运用规律解决问题的科学的思维方法和数学思想方法，这对于培养和发展学生的创新意识和能力具有极其重要的作用。

因此在教学过程中注意问题研究，创设情境，激发学生的求知欲，努力使每一个结论都是学生自己的探究得来的，这样才能更好地达到数学教学的目的。

数学的原型是生活，生活中离不开数学。因此，数学教学应与学生身边的生活实际紧密联系起来。在课堂教学中，教师应树立开放意识，把生产和社会生活实际结合起来进行教学，解决生活中遇到的实际问题，这才识我们现代课堂教学的最终目的。例如：(课件出示：图1)小蚂蚁回家走哪条路近?为什么?学生甲说：走拐弯少的路近。

学生乙说：走拐弯多的路近。学生丙说：两条路一样长。教师引导学生利用数学上的知识，把两条路转化成了一个个小长方形，根据长方形对边相等，惊奇地发现两条路确实同样长。又如：(课件出示：图2)一天，小红和小丽相约一起到游乐园里去游玩。她们两家分别在公路的两侧，要使两人到公路上的距离和最短，她们两人应约在哪一处见面最好?根据数学上“连接两点的所有线中，线段最短。”也就是说两家连线与公路的交点就是两人见面的最好地点。很多表面复杂的生活问题，引导学生创新地转化为数学知识，问题就迎刃而解了。学生通过观察、大胆想象、沿着不同的思路，寻找解决问题的最佳办法，这中间往往闪烁着创新火花。

要使工作、学习获得成功，首要的是树立信心和勇气，创新思维的培养更是如此。在教学中，教师要善于应用带有激励性、期望性的语言，培养学生学好数学的自信心和探索精神。比如，“你的想法真秒!”“你为同学们树立了榜样!”“谁还有更多的更好的解法?”等，这些充满激励性的语言能极大地调动学生学习的积极性。除此之外，教师还要注意爱护和培养学生的好奇新、求知欲，对学生提出奇特的想法、不要训斥，轻易否定。那些看起来似乎很奇怪的，出乎老师意料之外的想法或问题，真实学生一瞬间产生的创造火花。例如，在教学“比较数的大小”时，比较0.28和0.3谁大?我教给学生从高位起往下比的方法，因为0.3和0.28比较，十位上的3比2大，所以0.3这个数就大，也有同学想到0.3可以转化成0.30，那么0.30就比0.28大。虽然我 觉得加0的方法可能麻烦一点，但想到加0后学生看起来比较直观、容易理解，所以我这支持种方法，并表扬了这位爱动脑的学生。这样，当学生小有进步时，辅以表扬，使学生有勇气和信息战胜困难，勇于创新，这本身就是创造发明的良好开端。

古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是学习的开始，有疑问才会去探索。学生思维往往是从疑问开始的。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”在教学中，教师要培养学生敢疑敢问的良好习惯，教育学生对于一个问题，要敢于生疑，用自己的脑子去反思，内化知识。同时在教师还要鼓励学生敢于提出问题，以培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，让学生敢于质疑问难。例如，例如教学“平行四边形的面积计算”时，首先通过三组平行四边形面积大小的比较，第一组等底不等高，第二组等高不等底，第三组既不等底也不等高，对第三组的两个平行四边形面积的大小进行比较时，学生一下子茫然，短暂的思考后，一学生提出：“如果能知道它们的面积大小具体是多少就好了。”教师抓住这个问题，“你能想办法知道它的面积吗?能大胆的试一试吗?”学生在教师的鼓励下，分组研究，共同探究出可以用数方格的方法，可以剪拼成已学过的长方形的方法……。”那么，“你有办法知道一块很大的平行四边形菜地的面积吗?”通过独立思考、自主探索和合作交流，发现了平行四边形的面积计算方法。可见，在教学中，让学生主动参与知识形成与发展，让学生亲自体验知识的产生，只有提供体验的空间，学生对知识的理解才会深刻。由此可见，由有疑到敢问，由敢问到联想，正是创新思考的过程。学生发现知识之间的联系，受到启发，触发联想，产生迁移，形成新的观点，也就萌发了创新。

联想是由一事物想到另一事物的思维过程，它是发展学生创造性思维活动的起点。加强联想能力的训练可以为培养学生创造性思维能力提供丰富的“物质基础”。学生具有一定的想象能力，如何将他们的想象有机联系起来，加工整理，引发出比较高层次的联想，这是培养创造性思维，开阔学生思路的关键环节。例如，“怎样算简便就怎样算”：39×0.8 ，学生从39可以联想到(40-1)原式变式为：(40-1)×0.8 =40×0.8-1×0.8=32-0.8=31.2;或可以联想到(1-0.2 )，原式变式为：39×(1-0.2 )=39×1-39×0.2 =39-7.8 =31.2 。又如，学生计算12÷4%时，学生常常把4%化成0.04后计算，学生观察后发现12和4是倍数关系，4%直接看成25 ，原式可以看成：12×25 =300直接口算，又快又对。心智技能较强的学生大多具有充分发展的联想能力。教者可以要求学生通过联想，寻求不同的解题途径，再进行筛选，选择最佳的解题思路，以此来培养学生思维的敏捷性。

推荐联想思维心得体会范文二

联想企业文化与管理思想12345 联想的企业文化与管理思想的内涵是非常丰富的，为了方便记忆，所以就用“12345”来表示了。

1是指“一种文化”。 2是指“两种意识”。 3是指“3个三”。 4是指“4个四”。 5是指“五个转变”。

第一节 一种文化

任何一个企业只能有一种文化，联想就要建立统一的企业文化

—— 一种以人为本、客户至上的文化。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。我们不想看到同是联想集团，不同的部门有不同的价值观，我们不想看到某个部门出现黑匣子现象。我们希望看到，我们每一个部门、我们的每一位员工、每一位领导干部在统一的联想文化下共同发展。

很多企业都主张建立“以人为本”的企业文化，而联想对“以人为本”的理解是：通过联想事业目标的实现来达到员工个人理想和高素质生活追求的实现。因而联想文化的核心理念是：“把员工的个人追求融入到企业的长远发展之中”。

这句话包含三层含义：（1）员工个人的追求只有与企业的长远发展目标相一致（对企业忠诚、为企业发展尽心尽力），才有可能得到实现；（2）企业发展了势必会给员工带来更多的发展机会，为每位员工提供“没有天花板的舞台”；（3）联想为每位员工都提供了平等的发展机会，不惟学历重能力，不惟资历重业绩，每位联想员工都有相当的舞台，每个人都有成功机会，员工与企业相互依存，相互促进，共同成功。

第二节、两种意识

联想所倡导的两种意识是：客户意识、经营意识。近几年联想电脑公司一直大力倡导着客户意识和经营意识，这也是联想文化的重要内容。这两种意识在联想是什么具体含义呢？请接着往下看。

凡到过联想集团总部大楼的也许会知道表述联想精神的四个大字，这四个字一进大厅就可看到—— “求实进取”。联想人就要具有脚踏实地的求实精神和奋发向上的进取精神。

“求实”精神的体现：不要光说不练的假把式；制定工作规划或方案，不能只考虑应该做什么？更要考虑现有的资源，能做什么？能够做多大？投入有多大？是否值得？撒上一层土，夯实了，再撒上一层土，再夯实了。 “进取”精神的体现：所有干部和员工都要有上进心，积极进取。主动接受任务，知难而上不推委；主动承担责任、勇挑重担；在工作中主动发展不足，不断地提升工作目标，主动地给自己加码，寻求工作突破。等等。正因为我们有了“求实进取”的精神，才有了我们每一年、每一天的进步；而我们要达到“每一年、每一天，我们都在进步”提倡客户意识是国内外许多大公司取得成功、步入卓越的重要因素。联想要创建百年老店，成为国际化大公司，就必须树立起强烈的客户意识。总的说来，联想倡导的客户意识的含义是“客户至上，诚信为本”。那么理想倡导的客户意识的内涵又是什么呢？

联想倡导的客户意识具体体现在四个方面。 一是对待最终客户方面：比如在服务送货上门时，是否能做到及时和有效；在对软件故障维修、解答问题过程中，是否能对客户耐心地解释我们的服务政策；另外在我们的运输过程中，对包装箱出现的印痕和锈迹，我们是否能正确地和客户解释或者考虑到这些问题；直至到研发对整个产品设计思想的考虑是站在客户的角度，还是站在我们自己这方面等，这些都涉及到直接客户。

在商务红利率测算上我们是否能讲求信誉；在发货运输上面我们是否能及时地为客户考虑，而不是仅仅从自己的费用、成本上考虑；另外在与代理商的联系上，我们是否能及时地沟通。

除了上述两个方面外，我们在公司内部也一样倡导互为客户的意识，具体分两个方面：

对于部门之间的合作上，是否能够主动、积极而非推委、懈怠；电子邮件的处理效率是否及时，能否及时补台，等等。

①上级对下级：比如说工作任务的布置、签字授权、对待下级提出的请求能否及时满足等。②下级对上级：比如在上级提出要求时，是否能把理由表述清楚，能够让上级在做出决定的过程中有一个充足的依据。

这后两者是关于内部客户意识的，杨总对公司内部树立互为客户的观念曾有一段精辟的分析：“你这个部门、你这个岗位有多大贡献，能创造多大价值是取决于你有没有客户、有多少客户以及你的客户的满意度。如果谁都不求你做事了，那么你就失去存在的意义了，这就是我们新的价值观。我们每一个部门、每一个岗位都应该重新来做审视：我如何为客户作好工作？按这种价值观，公司内部各个部门都是互为客户的关系。”

联想在加强客户意识方面采取了什么措施、树立了什么标准呢？请看

 措施：积极主动地征询客户的需求；建立定期的征询制度；调整自我适应客户需求的变化；

把对客户服务的最终结果与岗位责任制挂钩，落实到绩效考核中。

 标准：服务上更方便客户，让客户满意。 二、对待上下游部门:  措施：站位要高，克服本位主义；加强沟通和交流；采用换位思考的方法，站在对方的角度考虑问题；建立相互评价的制度，定期地了解周边部门的评价和我们服务对象的评价，作为部门的综合评定结果。

对于提供服务方：要了解客户的需求，把上下游部门当成我们自己的客户来对待；拿出切实可行的方案提供服务；方案确定后及时与客户沟通，避免方案的差异；对客户的方案执行情况进行跟踪；作出最终结果的统计，如果有偏差，及时调整。

对于接受服务方：明确自己需求的真实目的，把自己的需求明确地告诉提供服务方，避免浪费对方的精力；了解对方怎样才能提供这种服务，是否在对方的能力范围之内，不能强加于人；给对方提出明确的要求，使对方易于操作；接受对方的服务后要有反馈，把服务的效果告诉对方；同时向提供方表示感谢。

 标准：让服务的对象感到满意。 三、上下级关系：

 措施：认识到上下级是互为客户的关系；上级安排任务要清晰、明确，并创造相应的条件；对下级的请求要及时回复，不出现拖延和怠慢的情况；外出要提前授权；下级提出需求时，要充分说明理由，便于上级领导考虑和做出决定。

 标准：双方易于接受的管理与被管理。

联想是企业，是企业就得讲究效益，要获得最好的效益就必须要有经营意识。联想的发展是滚雪球式的发展，能从当初的20万元，到现在的176亿，靠的就是时刻讲求效益，注重投入与产出。联想的发展是如此，从而要求联想的各级人员也是如此，让每个人都有经营意识，能做到会当家、能理财。所谓经营意识，其实很简单，就是要千方百计地提高产出与投入之比。具体对联想来说，经营意识从两方面来要求：一是要“开源”，二是要“节流”。开源就是如何利用资源与优势去拓展业务，赚更多的钱，如利用联想电脑在内地的渠道资源来发展qdi板卡业务，同时利用qdi在海外的销售网络为联想电脑打开和扩展未来的国际市场，等等；节流就是如何节省开支。如，双面打印、总经理室在外开会中午吃盒饭、