可怜的小猫范本 可怜小猫图片大全(八篇)

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有关可怜的小猫范本一

（1） [pitiful;pitiable]∶值得怜悯。

露出一副可怜相。

（2） [meagre;miserable]∶数量少或质量坏得不值一提。

可怜的家产。

详细解释

（1）。值得怜悯。《庄子·庚桑楚》：“汝欲返性情而无由入，可怜哉！” 成玄英 疏：“深可哀愍也。” 唐 白居易 《卖炭翁》诗：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。” 清 纪昀 《阅微草堂笔记·滦阳消夏录四》：“然情状可怜，亦使人心脾悽动。” 鲁迅 《野草·风筝》：“伶仃地显出憔悴可怜模样。”

（2）。指怜悯。《醒世恒言·三孝廉让产立高名》：“从此里中父老，人人薄 许武 之所为，都可怜他两个兄弟。” 茅盾 《搬的喜剧》：“ 赵小姐 似乎很可怜 黄太太 的无知。” 老舍 《茶馆》第二幕：“掌柜的，行行好，可怜可怜吧！”

（3）。可爱。《玉台新咏·无名氏古诗为焦仲卿妻作》：“东家有贤女，自名 秦罗敷 。可怜体无比，阿母为汝求。” 唐 杜甫 《韦讽录事宅观曹将军画马图歌》：“可怜九马争神骏，顾视清高气深稳。” 明 张仲立 《浣溪沙·题情》词：“浅束深妆最可怜，明眸玉立更娟娟。” 郁达夫 《海上通信》：“本来是黄色的海面被这夕照一烘，更加红艳得可怜了。”参见“ 可爱 ”。

（4）。可喜。 唐 王昌龄 《萧驸马宅花烛》诗：“可怜今夜千门里，银汉星回一道通。” 唐 白居易 《曲江早春》诗：“可怜春浅游人少，好傍池边下马行。”参见“ 可喜 ”。

（5）。可羡。 唐 岑参 《卫节度赤骠马歌》：“始知边将真富贵，可怜人马相辉光。” 唐 白居易 《长恨歌》：“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户。”

（6）。可惜。 唐 卢纶 《早春归盩厔别业却寄耿拾遗》诗：“可怜芳岁青山里，惟有松枝好寄君。” 唐 韩愈 《赠崔立之评事》诗：“可怜无益费精神，有似黄金掷虚牝。”

（7）。可怪。 唐 杜甫 《解闷》诗之十一：“翠瓜碧李沉玉甃，赤梨蒲萄寒露成。可怜先不异枝蔓，此物娟娟长远生。”

（8）。异常。 宋 毛滂 《浣溪沙·武康社日》词：“碧户朱窗小洞房，玉醅新压嫩鹅黄，半青橙子可怜香。” 郁达夫 《迟桂花》：〈ｗｗｗ．〉“山上的空气，真静得可怜。”

（9）。极言数量少或质量坏得不值一提。 周而复 《上海的早晨》第一部三：“﹝ 汤富海 ﹞变卖了一点可怜的家产还他还不够，又强迫要 汤阿英 这个十四岁的小女孩去抵债。” 王西彦 《占屋》第一部二：“然而他太无力了，他的救援是可怜的。”

有关可怜的小猫范本二

《小稻秧脱险记》是一篇科学童话，课文结构比较清晰，情节也很简单。经过《小露珠》的铺垫，学生已经有了要善于观察生活中各种科学现象的意识，加上农村的孩子对给稻田除草这样的事情还比较了解，所以上课时比较得心应手。综合整节课的教学，我觉得以下几点做的比较好，在今后的教学中可以继续借鉴：

1、注重对句式转换的训练。

三年级学生灵活性比一二年级强了许多，为了培养他们灵活运用语言的能力，我在教学过程中设置了三处把反问句改成陈述句的训练。这样的训练以前做过，但是效果不好，学生总是不能把握句子的本意。在这次训练中，我直接让学生把这句话换一种说法，学生根据课文内容和故事情节，转换的正确率就比较高。在下次的句子转换练习中，我可以让学生自己去找一找这一小节中有哪句话可以换一种说法，让他们自己去发现探索，这样循序渐进地训练下去，学生会越来越熟练，在自读其他课文时就会自然而然灵活运用。

2、在理解词语时做到词不离句、句不离文。

例如在理解“激烈的”和“纷纷”这些词时，我不脱离具体语境，放到文中联系上下文让学生理解。学生很容易理解“激烈”就是剧烈的意思，你一句，我一句；甚至你还没说完，我就抢着说了；还可能两个人一起说。进而 通过 老师引导知道它常跟战斗、争吵、比赛搭配，可以说“激烈的战斗”，激烈的----引导学生说。接下来我又提问：能用“激烈”说一句话吗？把词语运用到生活中去，帮助学生更加透彻地理解这个词语。最后回到文中：谁能读出这场争吵的“激烈”来？又将学生的注意力拉回到文本中去。

3、注重朗读指导。

课文语言充满童趣，每个人物的语气都各具特色，例如有气无力。可怜巴巴的小稻秧，声音洪亮的喷雾器大夫，还有蛮不讲理、气势汹汹的杂草。它们说的话都非常有性格，我在教学中就抓住了人物的语言，让学生读出感情，读出自己的理解，把他们带入到故事的情节中去，进而理解各色人物不同的性格。例如这一片段：面对这样一群蛮不讲理的杂草，小稻秧是怎么说的？（出示句子）想一想，小稻秧在说这句话的时候，它的心情是怎样的？（生：气愤）那么请你气愤地读一读这句话。（生：难过）那么请你难过地读一读这句话。（生：伤心）那么请你伤心地读一读这句话。学生在读的时候，仿佛自己也成了无可奈何的小稻秧，更加理解了小稻秧被杂草欺负时那种束手无策、无助的心情。

“兴趣是最好的老师”，课堂上我还创设不同的、最能激起他们兴趣的情境，让学生在读读、演演中感悟课文语言，使学生以积极的状态投入学习。

除此以外还有需要改正的地方：

1、在教学中我觉得我提的问题太琐碎了，问题也比较多，有些问题可以合并，多让学生去质疑、释疑，把学习的主动性交还给学生，老师稍微少说一些，这样可能效果会比较好，课堂氛围也会更加活跃。

2、在解决某些稍微有一点难度的问题时，可以让学生采取小组合作交流的学习模式。这是我在教学中一直忽略的。其实学生小组学习也是一种非常重要的学习模式，培养学生合作学习的能力是新课程的基本理念之一，必须落实到平时的学习活动中。然而我没有注意培养和训练，所以学生在合作讨论时往往有些茫然，不知道该干什么，或者效率非常低下。在今后的教学中，我会注重对这方面的指导和训练，培养学生的合作探究能力和自主学习能力。

总体来说这节课的课堂氛围还是非常好的，本以为科学童话会很枯燥，但是同学们却学得津津有味。尤其是我布置课本剧作业时，每个小朋友都很有兴趣，非常高兴。我相信，在充分理解课文的基础上，学生的课本剧表演一定会非常精彩。

有关可怜的小猫范本三

放了寒假，班主任让我们读一本冰心的书。但对于她的文章，我不是很熟悉。我决定要买一本好好看看。

寄小读者这本名书是冰心老人在美国留学时以散文形式写的二十九封给小读者的信。内容主要都是冰心老人她的所见所闻，真实的每一件事情的描写。

我看着看着，眼睛忽然湿润了，一种莫名的感动涌上我的心头。有谁能扯断这母子情呢？是母亲给我们，又把我们养育大。给予我们爱，这种爱是温和的，是美丽的。这正使这种爱时刻围绕我们，但同时又是太小了。使许多人并不珍惜，有时发怒还感到十分厌烦，那时我们希望得到像火山一样挚热，像瀑布一样壮观的爱。

再现在的家庭大部分都是独生子女，父母把他们当成自己亲爱的宝贝。但这样关爱我们，我们有时还是不满意，如果，你想一想一个孤儿被抛弃