unity课程心得体会及感悟 unity3d课程(八篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

描写unity课程心得体会及感悟一

掌握句型： whos that woman? shes my mother.

whos that man? hes my father 并能在情景中运用。

2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。

教学重点 1. 句型：whos that man(boy)? hes my…

whos that woman (girl)? shes my…

2.词汇：father, mother, woman, man

教学难点 1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。

2.新句型who’s that …?的运用。

教具准备 1.教师及学生的家庭照片。

2.姚明等明星画片

3.录音机及磁带。

导学过程 二次备课

预习提纲

1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：hi, this is my friend , amy …

2.让学生自带自己家的照片。

一、热身/复习(warming up)

1.播放英语歌曲boy and girl和学生一起唱一唱。

2.日常口语练习，播放unit 1 b lets talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画

二、新知呈现 (presentation)

1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。do you know who is she? 你想知道他是谁吗? 然后说：this is my friend. her name is linda. 讲解 she’s ...

出示另外几张画片问： who’s this girl? 引出句型“she’s ... she’s my friend."并强调she的发音。同 样方法引出he’s ...he’s my friend. 突出he的发音。并强调he和she的区别。

2.出示姚明等明星画片，引出句型who’s that woman /man ? she’s ...he’s...领读新句型。

然后出示卡通图片说：look! who’s that woman? 学生回答:she’s dog.教师适时加上yes, she’s mother dog. 出示mother(mom) dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。

3.课文呈现

a.让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：(1)who’s that girl ?

(2) who’s that man?

(3) who’s that woman?

b.听课文录音的方式展示let’s talk的内容。 让学生看书听录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。

c.分男生女生读课文，再让学生来表演。

d. play the tape. sing a song :”father and mother”分组比赛唱一唱。

e.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。(引出“he is 和she is，轻松地学习本节课的单词。

三、趣味操练(practice)

’s family is this?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：who’s family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：this is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2.游戏：guess

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：who’s that boy/girl?猜的人说：he’s ... /she’s ...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)猜对的同学贴画奖励。

3.做本单元let’s talk部分的活动手册配套练习。

四、扩展性活动(extension)

向周围的小朋友介绍自己的家人。

五、课堂总结(assessment)

1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。

2.学生分角色进行表演。

课 题 unit 2 my family(第二课时)

教学目标 1.能够听、说，认读主要生词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。

2.培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团结合作精神。

3.培养语感，了解西方文化氛围

教学重点 man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。

教学难点 单词的发音尤其是grandpagrandma的发音。

教具准备 1. 一张family tree的挂图

2.准备一张全家照

3. 教材相配套的教学录音带

导学过程 二次备课

预习提纲

1、课前先让学生复习三年级下册unit2 part a let’s talk部分的内容：whos that man(boy)? hes my…

2、让学生准备一张全家照。

一、热身/复习(warming up)

1、greating：

t: good morning，boy and girls.

s: good morning, mr. mrs..;

2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：

s1: who’s that man?

s2: he’s my father.

s1: who’s that woman?

s2: she’s my mother?

二、新知呈现(presentation)

1、教师出示linda的照片，问学生：who’s this girl?让学生回答：she’s linda，并把照片贴在黑板上。出示father, mother 的图片，问学生：who’s that man(woman)?引导学生说出：he’s linda’s father (dad). she’s linda’s mother (mom).出示图片，让学生认读 father, dad,

mother, mom.. 指出：dad, mom 更多的用于日常口语当中。

2. 教师出示一张family tree的挂图，如下

my family

grandfather(grandpa) grandmother(grandma)

father(dad) mother(mom)

i sister brother

教师指着挂图说： this is my family. there are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。

3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分。

2、听录音：听let’s learn部分录音带，让学生边听音边认读单词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。

三、巩固练习(practice)

1、教师说show me the picture of your mom. dad 学生立刻高举momdad 的照片说this is my momdad，举错的退出。

2、让学生在family tree上展示他的家庭成员情况。

how many people are there in your family?

whos that man (woman)?

she’s / he’s my...

教师告诉学生family 的组成是father

and

mother

i

love

you.

i love my mother. i love my father.请学生模仿

四、课堂总结(assessment)

1、让学生总结本节课主要学习的单词。

2、唱let’s sing部分的歌曲。

课 题 unit 2 my family(第三课时)

教学目标 1. 学习字母ff、g g

2. 能够认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose

3. 能够跟节奏说唱歌谣

4. 使学生对中西饮食习惯有初步的认识

教学重点 学习字母ff、g g并且能够认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose扩展其他的单词。

教学难点 chopsticks、fork和knife三个单词的正确认读。

教具准备 1.与本节课相关的单词卡

2.五个字母的大写和小写卡片

描写unity课程心得体会及感悟二

一、教材分析：这节课主要教学part a中的let’s learn和let’s play,需要生掌握四个单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英语介绍自己的家庭。对英语国家中成员之间的称呼习俗作简要了解。

二、学情分析：本班有44人，大多数同学对英语学习兴趣较浓，有了一年的英语学习经历，听说、认读书写方面都有了一定的基础。本节课教学与实际生活有关的内容，学生比较有共同话题，但新单词的认读和书写，特别是介绍自己的家庭，具有一定的难度。

三、教学目标：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother。2、能用英语简单介绍自己的家庭。3、弄清各个家庭成员之间的关系。4、培养学生热爱家人的美好品德。

四、教学重难点：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英语简单介绍自己的家庭。2、理解parent(s) 、uncle、 aunt 、baby brother等词的含义以及family的发音。

五、教具准备：1、配套的教学课件。2、配套的教学录音机和录音带。3、学生的家庭成员照片。4、视频资料。

六、教学过程：

step i、warm up

1.教师播放小视频《family》导入本节新课。it’s a story about the family.

2.教师呈现一张学生的全家福(family photo),介绍这张照片。it’s a family photo.

3.重点介绍family的特殊含义：father and mother i love you!提醒学生观察，每个单词的首字母组合起来就是family。

step ii、presentation

1、learn： parents

(1)、教师用课件出示自己的家庭照片，使用句型“this is my…”,”she/he is my…”教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，they are my parents.

(2)、让学生带上事先准备的家庭照片上台，尝试用刚才的句型进行描述。

(3)、板书、教读parents---- they are my parents. 生跟读、自由读。

2、learn: uncle

(1)t：(教师用ppt展示一张照片)guess!who is he? ss: … t: he is my uncle. he’s my father’s brother. he is tall and strong.

(2)板书、教读uncle--- he is my uncle. he is tall and strong.

3. use the same way to learn aunt、baby brother、 is my aunt. she is thin. she has long is my baby brother. he is is my cousin. she is short.板书、教读aunt、baby brother、cousin (运用多种方式读单词)

4、play a game : can you read ?课件呈现今天所学的单词，找不同的同学来回答。(将全班同学分为男女生两组进行pk。boys代表校草，每回答对一个问题就增加一根小草贴图;girls代表校花，回答对问题就增加一朵小红花贴图。)

step iii、practice

1、try to draw a beautiful family tree.(帮助同学理清家庭成员之间的相互关系。)

2、group work：introduce your family members!四个同学一组，根据自己带来的家庭成员照片，来相互介绍自己的家人，然后每组推荐一名同学上台展示。 this is ...(father/mother/aunt...)he / she is … (tall/short/thin...)he / she has … (long/short hair)

3、lets play：lets draw and say! draw some cute facial expressions on the fingers. then choose one finger to introduce to us. for example, this is my father. he is tall and thin. he has short hair….

step iv、moral education

show a short video and think about this question: what can you learn from the boy?love your parents, love your family!

step v、homework

about your family members to your friend.

your parents do some housework.

七、板书设计：

unit 6 meet my family!

uncle

parents

aunt

baby brother

八、教学反思：

本课时主要学习有关家庭成员的单词parents、uncle、aunt、baby brother及句型this is….he/she is … he/she has …我注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放小故事《family》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习。出示课件的同时运用family tree来进行单词的教学，化难为易。让学生用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。但学生在小组活动时，由于时间关系，没有运用好学生带来的家庭照片，所以在对话中的呈现和句型的操练就显得没那么流畅了，降低了学生的积极性。没有充分发挥学生在学习中的主体地位。在小组活动和游戏开展的各种竞赛中，没能把握好学生克服单词拼写的单调和枯燥。总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在今后的教育教学工作中，我将继续努力，争取更上一层楼!

描写unity课程心得体会及感悟三

一、指导思想：

教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。

二、主要工作任务

1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。

2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课18节以上，内容真实，并有一定质量的评语。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。

3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。

4、认真做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作，做好“基础型”教师的初评工作。

三、英语教学工作

在本学期我继续担任四年级的英语教学。教学小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：

(一)教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。

(二)教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

(三)主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。

四、加强学习提高素质

利用业务学习和业余时间学习先进的教育教学理念，不断反思和向名师学习，切实提高自身素质。

五、教学进度安排

2月13号——3月1号 unit 6

3月2号——3月15号 unit 7

3月16号——3月30号 unit 8

4月1号——4月20号 unit 9

4月21号——5月4号 unit 10

5月5号——期末 总复习

描写unity课程心得体会及感悟四

1. grow up

2. turn up; turn down; turn off; turn on

3. a waste of time

waste/spend … on sth/(in) doing sth

4. try to do sth; try doing sth

5. force sb to do sth; be forced to do sth

6. be angry/upset with sb

7. cannot wait to do sth

8. look a