最新皇帝的新装读后感通用(9篇)

读后感是种特殊的文体，通过对影视对节目的观看得出总结后写出来。可是读后感怎么写才合适呢?下面我就给大家讲一讲优秀的读后感文章怎么写，我们一起来了解一下吧。

最新皇帝的新装读后感通用一

你们好，我说课的内容是初中语文教材七年级上册的《皇帝的新装》一课，以下我从教材分析，目标设定，教学过程，效果分析等方面对本课的设计进行说明。

《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话作品，一百多年来深受广大读者特别是青少年的喜爱。从语文学习的角度而言，童话既是对记叙文的巩固，又引导学生体会拟人、夸张、想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元乃至整个语文学科知识体系中都处于重要位置。

根据童话通过虚构的情节曲折的反映现实，揭露现实这一特点，我认为本课的重点是：联系生活实际，深刻理解作品主题。难点是：激发学生想象，培养创新思维。

学生对本课十分喜爱，且经过几年的语文学习，已具备了初步的阅读能力，在老师的指导下能够自主学习，因此根据《新课标》的要求，确定：

知识目标：以“骗”字为切入点，整体认知理解课文。(这是为了跟学生今后阅读这类题材的文章提供规律性的启示。)

能力目标：培养学生有感情地朗读课文的能力和创新思维。(这是为了提高学生的语文素养，激起探索的欲望。)

情感目标：培养学生敢说真话的好品质。(这是为了帮助学生健康成长。)

为完成以上目标，达到较好的教学效果，我根据本课内容浅显，但篇幅较长的特点，采用“板块式”进行教学，将课堂分为：来到童话屋、精彩小舞台、畅游智慧岛、小小创作室四个板块，分别就学生的朗读、想象、写作进行训练及指导。学生主要采用朗读、圈注、体会、合作探究等方法进行学习。

(一)情景导入

教师出示《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等动画片段，将学生带入一个神奇的童话世界，激起学生的学习兴趣，教师导入新课，板书课题。

(二)出示学习目标

(三)活动

活动一：来到童话屋

教师提出问题，由学生根据自己的理解和积累，谈一谈对童话的认识，说一说对安徒生的了解，在学生回答补充之后，教师投影出示作者，作品及文体知识简介。

这一环节主要是为学生了解童话，积累文学知识而设计的，同时训练学生的说话能力，激发学生的表现欲望。

最新皇帝的新装读后感通用二

皇帝一路走去，强装着得意的样貌。跟在背后替他捧着衣裙的侍卫听着有人说皇帝没有穿衣服，自我发现好象真的没有穿衣服，想笑，可又不敢笑，民众却来得直爽一些，说笑声也跟着来了。

“哈哈，看不穿衣服的皇帝。”

“嘻嘻，从未见过这样的新装。”

皇帝听了这些话，又羞又怒，但他还是假装镇定。其实心里已经在怀疑两个骗子了。

回到皇宫，皇帝威风凛凛地坐在宝座上，气急败坏的吼道：“你们两个可恶至极的骗子，竟然让我在光天化日之下出丑，简直是太可恶，太可恨了!”旁边的大臣也随声附和着：“太可恶，太可恨了!”

两个骗子说：“尊敬的国王陛下，就算我们有一百个胆子，也不敢骗你呀。您是那么聪明，那么英俊，我们怎样能骗得了你呢我们想，新装只可是是没有显出它的神威罢了。”“什么神威!要到什么时候才能显出”“请恕我直言，恐怕要等陛下息怒之后才能显出。”

皇帝听到了两个骗子的这般称赞和辩解，想想也是。顿时气消了一大半。这时，有位官员站出来说：“陛下，这两个人看起来并不可恶。您看看，您看看，他们对您是多么尊敬。依臣看，哪个说陛下没有穿衣服的小孩最可恶。”

皇帝立即令下人把那个小孩抓来。问小孩：“喂，你刚才难道没有听到，我的新装只可是是没有显出神威罢了你胆敢说我没有穿衣服，真是有眼无珠，可恶，我要把你杀了。”

“你刚才真的什么衣服也没有穿呀，大家也都这么说的。”天真的小孩说。皇帝说：“你这个执迷不悟的家伙，没想到你死到临头还不知悔改，看我不把你……”

就这样，皇帝依然叫那两个骗子给他织衣服，并且两个骗子要的钱财越来越多。最终他的王国被两个骗子占领了。

最新皇帝的新装读后感通用三

初中的课本上有一篇安徒生的《皇帝的新装》。很搞笑，当时老师让大家来分角色扮演里面的人物进行对话，笑爆了全场！

其实，骗子的骗术并不高明，明明是一眼可以揭穿的骗局，却将一个国家的人骗得团团乱转。

不高明的骗术，却让那么多人跳进了骗子的那个坑里。难不成全国的人都是傻子？

不可能。

这就是人们的内心在作怪，把全城的人骗得团团装的，就是奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

一个是在不怎么高明的障眼法，虽然愚昧地可笑。可是这两个骗子却清楚地了解了人们内心的一种虚荣。他们已经完全驾驭了人们的思想。

虚荣心在心理作祟，以至于这么一个不高明的障眼法，却骗了全国上下所有的子民。揭穿这个可笑的骗局的，竟是一个孩子。

安徒生所要表达的，也不过是对人们的内心的讽刺。

其实，在我看来，这道弯也可以看出是一道轮回：这么明显的障眼法全城的人都看不出来，说明全城的人都很愚昧。也正因为愚昧，所以看不见这件有着“神奇功效”的衣服。

实际上，在看这篇文章的时候，我就想笑。实际上，这些人们为了不让自己“愚蠢”的事情被周遭的人所揭发，却做了更愚蠢的事情！

国民的懦弱也随处可见。其实这个骗局是很容易揭穿的，之所以没有人愿意揭发这个骗局，都是不相信自己的眼睛。怯懦得不自信。可是，仅仅是一个小孩的一句话，却让全城的人都看出了这场可笑的骗局。由此看来，想要揭穿这个骗局，无非只是需要一根导火线，一触即发。而这个孩子，却充当了这根点火线。

皇帝的虚伪、昏庸；大臣的愚昧、自私；臣民的怯懦、无知；孩子的烂漫、天真……

安徒生所要表达的无非是一种丑恶的社会想象，这个社会一直是这样。

最新皇帝的新装读后感通用四

尊敬的各位评委，老师：

大家好。我是（）号考生。

今天我说课的题目是《皇帝的新装》。本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，现在我就教材、目标、方法、过程四个方面来进行说课。

本文是河北大学出版社七年级语文上册第一单元第2课。本单元的几篇故事将把我们带到神奇的想象世界，它们的共同点是通过虚构的故事曲折地反映了现实。

本文讲述了一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事。讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。

根据新课程理念与课文教材特点，以及七年级学生的认知水平，我确定了以下目标，

1、知识目标：掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。

2、能力目标：学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。

3、情感目标：体悟童话的深刻内涵，注入无私无畏、敢于说真话的精神养料